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        小學數(shù)學教學中應用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備面臨的問題及對策

        2020-07-01 11:53:29張志華
        成功密碼 2020年5期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學教師多媒體數(shù)學

        張志華

        科技的發(fā)展促進了教育的進步,尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的應用,將教育教學推到了新的層次和階段。現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的應用要緊緊圍繞教學內(nèi)容,以激發(fā)學生的學習興趣與提升教學的質(zhì)量為根本立足點和出發(fā)點?,F(xiàn)代教育技術(shù)裝備在當下的小學數(shù)學教學中取得成果的同時,也存在許多問題,需要重視并加以解決。

        一、小學數(shù)學教學中應用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備面臨的問題

        1.教師對現(xiàn)代教育技術(shù)裝備存在認識偏差

        在科技的推動下,各種教育技術(shù)裝備出現(xiàn)并在教學中廣泛應用,有利于提升教學質(zhì)量。但在具體的教學過程中,許多教師對教育技術(shù)裝備的認識存在偏差:一部分教師認為數(shù)學是注重理性思維、培養(yǎng)邏輯能力的學科,尤其是簡單的小學數(shù)學,不需要多媒體等技術(shù)設備;而有些小學數(shù)學教師則存在過度使用教育技術(shù)裝備的問題,甚至以多媒體課件講課等完全替換傳統(tǒng)黑板演示講課,嚴重影響教學效果。在進行小學數(shù)學教學時,教師對教育技術(shù)裝備的應用,不管是完全忽視還是過分依賴,都不利于教學目標的實現(xiàn)。

        2.現(xiàn)代教育技術(shù)裝備應用膚淺化、形式化

        在應用各種教育技術(shù)裝備進行教學時,許多小學數(shù)學教師所做的準備工作不到位,缺乏對所授知識系統(tǒng)地、深入地研究分析。因此在制作多媒體課件時,教師往往只是將書本上的知識照搬至課件中,以課件代替板書,在教育技術(shù)裝備的使用上極其膚淺,很難真正提高學生的數(shù)學水平。還有一些小學數(shù)學教師在教育技術(shù)裝備的應用上流于形式,沒有把它與實際的教學結(jié)合起來。比如教師僅通過多媒體播放一些無關(guān)緊要的視頻,或只是最后將布置的作業(yè)和思考題用PPT展示出來。教師對教育技術(shù)裝備膚淺化、形式化應用,不利于小學數(shù)學教學的提高。

        二、小學數(shù)學教學中應用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的對策

        1.提升教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備能力

        針對小學數(shù)學教師在應用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備上所存在的認識偏差與能力不足問題,教育部門和學校都要加強學習,開展各種現(xiàn)代教育技術(shù)裝備應用技能的培訓,加強小學數(shù)學教師對現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在教學中重要性的認識,以及科學合理使用技術(shù)裝備。教師自身也要不斷提升應用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的能力,學會靈活巧妙地應用各種現(xiàn)代教育技術(shù)裝備實施教學。如學??梢栽诿恐芪逑挛缗e行培訓會,讓小學數(shù)學教師系統(tǒng)地學習相關(guān)知識。教師應結(jié)合具體的課程內(nèi)容來確定是否應用教育技術(shù)裝備作為輔助,這也是教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的基本能力之一。比如在學習“1~5的認識和加減法”(人教版一年級《數(shù)學》上冊)這一課時,教師無須使用多媒體課件講課,因為知識較為平面化。而在學習“認識鐘表”這一節(jié)時,現(xiàn)代多媒體技術(shù)的使用就顯得更為重要了。教師可以通過多媒體動畫,展示各個不同的時間點讓大家辨認、記憶,并且可以利用幻燈片播放古代的計時工具,拓寬學生們的知識視野。

        2.發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的多層次作用

        現(xiàn)代教育技術(shù)裝備作為小學數(shù)學教學的有益手段,其作用是多方面的。小學數(shù)學教師應該廣泛探索多種應用的方式、技巧,發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的多層次作用。比如在學習人教版一年級《數(shù)學》上冊中“認識圖形(一)”這一節(jié)內(nèi)容時,教師綜合應用多媒體技術(shù)裝備會獲得更好的效果。課堂初始,教師可先通過播放圖片或視頻的方式展示多種有趣的圖形,以吸引學生們的注意力,激發(fā)他們對圖形的興趣。然后回歸教材,教師對教材上的多種圖形進行詳細講解。在要求學生說出與教材上的圖形類型的生活物品時,教師可繼續(xù)使用多媒體課件,展示出生活中各種物品的圖片,加深學生對這些圖形的印象。接下來講圖形的組合拼接時,教師可再次利用三維動畫,全方位地展現(xiàn)一個由多部分組合成的圖形,讓學生全面、立體地認識圖形有著多種多樣的組合,學習知識的同時也有利于培養(yǎng)學生的空間感。課堂即將結(jié)束前的幾分鐘,教師可通過多媒體課件布置一個有意思的圖形思考題,這樣有利于學生進一步深入思考、探索圖形的特點。通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)在不同課堂的使用,可以更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)裝備多層次的積極作用。

        現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在小學數(shù)學的教學中有著舉足輕重的作用。小學數(shù)學教師們要充分利用多樣的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備,發(fā)揮它們的優(yōu)勢,促進教學質(zhì)量的提升。同時,也要注意現(xiàn)代教育技術(shù)裝備只是一種教學手段,想讓學生在課堂上的學習更高效,教師仍需要精心設計課堂教學計劃。

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