【摘要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”與“魂”，是我們的精神命脈。總書記指出：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈?！敝腥A民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是中華民族生生不息發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。在新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)下，高校發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和校園文化建設(shè)相結(jié)合是對(duì)大學(xué)生們的必然要求和重要目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;新時(shí)代;高校校園文化

一、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)新時(shí)代高校校園文化的背景

總書記指出中華民族的基因是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，綿延數(shù)千年，其價(jià)值體系獨(dú)具特色，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要營(yíng)養(yǎng)來源。在新時(shí)期的發(fā)展趨勢(shì)下，任何一個(gè)機(jī)關(guān)、單位、企業(yè)，甚至是每一位公民都要清楚意識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)滋養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀起著不可動(dòng)搖的重要作用。這樣的意識(shí)還要滲入到教育教學(xué)、社會(huì)生活的各個(gè)方面，才能真正做到實(shí)踐、感知與領(lǐng)悟。高校的校園文化建設(shè)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重要載體，高校獨(dú)具特色的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)有助于深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，將其融合到校園文化建設(shè)中來，為高校師生綜合文化素質(zhì)的提升提供寶貴養(yǎng)料。在新時(shí)期的高校校園文化建設(shè)工作中，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，有利于弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立高校校園文化的新視野、新角度、新方位。

二、我校建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)校園文化的建議

（一）面向教師積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)

教師是高校課程傳播的主要載體，通過合理的課程設(shè)計(jì)和教師的有效教育教學(xué)，才能發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校園文化建設(shè)的重要作用。教師在教育教學(xué)過程中必須要不斷地再學(xué)習(xí)和提升自身的綜合文化水平，堅(jiān)持不懈地掌握和深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓，拓展課堂內(nèi)外的傳播途徑和教育教學(xué)方法，才能更有效地為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校園文化建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的知識(shí)后盾。

每學(xué)期課程結(jié)束后專業(yè)教師們可以參加相關(guān)的文化教育培訓(xùn)，只有走出去多學(xué)習(xí)多了解，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短讓自己的教學(xué)水平得到提高。每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，主要參加者都要及時(shí)把培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的所見所得拿出來和校內(nèi)所有相關(guān)專業(yè)教師們分享并再鞏固學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每培訓(xùn)學(xué)習(xí)一次，就讓所有的專業(yè)教師們都受益一次，共同提高，共同進(jìn)步，塑造良好的學(xué)習(xí)提升氛圍，為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校園文化建設(shè)注入新活力。

（二）加強(qiáng)高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)新

除了已經(jīng)開設(shè)的各類中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)課程外，為滿足高校大學(xué)生們更多的文化素養(yǎng)需求，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身資源情況多開設(shè)一些獨(dú)具特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)課程，比如《經(jīng)典詩詞誦讀》《經(jīng)典民俗文學(xué)欣賞》、《經(jīng)典民間工藝鑒賞》和《感恩教育》等。同時(shí)還可以多邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的傳統(tǒng)文化名家、民間傳統(tǒng)技藝藝術(shù)家等進(jìn)校園進(jìn)行專題講座或相關(guān)宣傳等，為全校師生營(yíng)造一種隨處可見的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍，讓師生們?cè)跐撘颇g就被這種氛圍熏陶，隨時(shí)收獲中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)和提升自身的文化藝術(shù)修養(yǎng)。

在相關(guān)的文體活動(dòng)方面，除了已經(jīng)開展著的“經(jīng)典詩詞誦讀大賽”“成語大賽”等正式的比賽，還可以利用中華傳統(tǒng)節(jié)日期間的資源優(yōu)勢(shì)，開展具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的線上線下校園文化活動(dòng)。比如在臨近端午節(jié)期間，可組織開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化游園活動(dòng)，通過書法、繪畫和攝影作品評(píng)比等方式來紀(jì)念我們的中華傳統(tǒng)節(jié)日;在國(guó)慶節(jié)來臨之際，可組織開展相關(guān)的情景劇大賽，讓學(xué)生們通過自己組織和表演的方式來表達(dá)對(duì)祖國(guó)生日的感悟和祝賀之情;還可以在清明節(jié)期間，動(dòng)員學(xué)生們參加征文大賽，讓他們通過自己的思維和表達(dá)方式進(jìn)行有獎(jiǎng)投稿，紀(jì)念先祖，不忘初心，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（三）重視家庭教育水平

俗話說“父母是孩子的第一任老師”，每個(gè)家庭都是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)。現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子的關(guān)愛、寵愛甚至溺愛都容易讓孩子過早的喪失了感恩之心和責(zé)任意識(shí)。由于各種原因每個(gè)家庭的父母往往難以全面關(guān)注孩子的身體、文化和道德成長(zhǎng)。但一個(gè)家庭的文化素養(yǎng)水平和文化氛圍優(yōu)劣對(duì)孩子的綜合文化修養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，家庭中的親情也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。所以高校在大力傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校園文化建設(shè)的同時(shí)，必須要聯(lián)合學(xué)生家長(zhǎng)形成校園和家庭的聯(lián)合形態(tài)。學(xué)校及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，關(guān)注大學(xué)生的各種思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)生活情況，鼓勵(lì)父母?jìng)冝鸪^度呵護(hù)與關(guān)懷，讓大學(xué)生們?cè)趯W(xué)校內(nèi)感受到良好文化氛圍的同時(shí)，在家里也要一視同仁地秉承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念，注意與父母的有效溝通，接受感恩教育，重視親情和提升責(zé)任感等等。進(jìn)一步督促大學(xué)生們減少對(duì)家庭和學(xué)校的過度依賴，逐漸斷奶，獨(dú)當(dāng)一面。甚至還可以組織開展“家訓(xùn)家風(fēng)評(píng)比”活動(dòng)，讓大學(xué)生們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)、生活和行動(dòng)中更有效地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)自身家庭的優(yōu)秀教育和美德，激勵(lì)大眾。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，新時(shí)代的大學(xué)生們是我國(guó)未來建設(shè)的主力軍，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)肩負(fù)起文化強(qiáng)國(guó)的責(zé)任，培養(yǎng)他們的個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家責(zé)任感。所以家庭和學(xué)校的有機(jī)聯(lián)合是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校園文化建設(shè)的重要舉措，是幫助新時(shí)代大學(xué)生形成重仁義、講孝道、明責(zé)任的有效方法。

（四）大力推進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè)

教育教學(xué)的主要陣地是校園，校園的環(huán)境是傳播校園文化的重要載體，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和進(jìn)行校園文化建設(shè)的必要途徑就是校園物質(zhì)文化建設(shè)。具有濃厚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的校園環(huán)境布置，有利于提升全校師生的人文綜合素養(yǎng)。我校已經(jīng)在教室、宣傳欄、過道走廊、校道路牌等地設(shè)計(jì)了許多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳內(nèi)容;在教學(xué)樓入口的廣場(chǎng)上了建造史名人雕塑;每一條路、每一棟樓宇都有凝聚文化內(nèi)涵的命名等等。除了以上這些，還可以規(guī)劃設(shè)計(jì)我校建立文化藝術(shù)長(zhǎng)廊、建立國(guó)學(xué)經(jīng)典主題展館、增加圖書館內(nèi)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類書籍的儲(chǔ)備、在教學(xué)樓LED大屏幕上滾動(dòng)播放中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳短片等，讓全校師生們隨時(shí)隨地可以從各方面得到精神的洗禮，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的迷人魅力。

三、結(jié)語

弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要方面就是要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。近年來，央視打造了一系列用全新方式弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的電視節(jié)目，如《百家講壇》《中國(guó)成語大會(huì)》《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》《朗讀者》《經(jīng)典詠流傳》等，這些節(jié)目一經(jīng)播出就反響強(qiáng)烈，掀起了全民加強(qiáng)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮，對(duì)促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。 這些節(jié)目都是深入挖掘傳統(tǒng)文化精髓，將傳統(tǒng)文化人物、典故、詩詞、成語、漢字等與音樂、歌舞、朗誦等娛樂要素相結(jié)合，通過新媒體平臺(tái)這種新的傳播方式與電視觀眾進(jìn)行互動(dòng)，這種形式符合大眾的閱讀習(xí)慣和接受水平，因此成為取得成功的典范。站在民族復(fù)興的高度，培養(yǎng)大學(xué)生文化自信，提高大學(xué)生們的文化素養(yǎng)，不僅是思想政治教育領(lǐng)域面臨的學(xué)術(shù)問題，同時(shí)也是政治要求。幫助新時(shí)代的大學(xué)生們更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是高校校園文化建設(shè)的重要目標(biāo)。

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基金項(xiàng)目：重慶城市管理職業(yè)學(xué)院校級(jí)課題《“一帶一路”建設(shè)中族際交流語“普通話”的保護(hù)與多元發(fā)展研究——以重慶城市管理職業(yè)學(xué)院為例》（項(xiàng)目編號(hào)：1706583546）。

作者簡(jiǎn)介：龔渝婷（1982-），女，重慶人，人文教育學(xué)院，講師，語言文字應(yīng)用推廣中心主任，研究方向：普通話教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育研究。