方晨晨

摘要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我國和各個國家之間的經(jīng)濟貿(mào)易往來也愈加頻繁，國際間貿(mào)易和經(jīng)濟技術(shù)合作也在不斷的進行，社會和企業(yè)對商務(wù)英語人才的需求也在不斷的增加，人們也更加重視商務(wù)英語教學(xué)。商務(wù)談判本身便是交際活動的一種，在國際商務(wù)談判的時候，怎樣通過恰當(dāng)?shù)恼Z言進行要求和意愿的表達，是我們必須學(xué)習(xí)和掌握的技能。筆者主要分析了商務(wù)英語本科生的學(xué)習(xí)資源管理，希望能夠幫助同學(xué)做好學(xué)習(xí)資源管理，不斷的提高自己的水平和專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語;學(xué)習(xí)資源管理;本科

學(xué)習(xí)資源管理是學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的重要組成部分，就當(dāng)前而言，學(xué)生學(xué)習(xí)資源管理的總體水平還比較低下，這也說明學(xué)生學(xué)習(xí)方法改進的空間還比較大。在高校商務(wù)英語本科學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生學(xué)習(xí)資源管理水平低的一個重要原因便是教師沒有很好的對學(xué)生進行學(xué)習(xí)資源利用方面的指導(dǎo)。筆者下面探究了做好學(xué)習(xí)資源管理的策略，希望能夠提高學(xué)習(xí)資源的利用效率的同時，提高自己的商務(wù)英語專業(yè)水平。

1 通過現(xiàn)代教育技術(shù)，營造良好的課堂環(huán)境，強化學(xué)生自我管理的理念

通過分析和調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的動力是興趣，但是國際營銷、國際貿(mào)易實務(wù)以及國際金融等一系列的商務(wù)英專專業(yè)課程本身的專業(yè)性較強，很多學(xué)生的思維都是文科思維，這也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的時候感覺難度較大。面對這種情況，教師應(yīng)該合理的將網(wǎng)絡(luò)資源引用進來，進行趣味性較強的多媒體課件設(shè)計，學(xué)生也可以根據(jù)課本內(nèi)容來上網(wǎng)查找一些相關(guān)的知識和資料，這樣能夠幫助學(xué)生更好的了解自己學(xué)習(xí)到的知識怎樣在實踐中應(yīng)用，這樣能夠切實提高學(xué)生對于商務(wù)英語學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師應(yīng)該給學(xué)生進行一定的輔導(dǎo)，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生保持良好的狀態(tài)進行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，還應(yīng)該主動積極的歸納自己成敗的原因，這樣能夠幫助學(xué)生更加主動積極的學(xué)習(xí)，合理利用學(xué)習(xí)資源，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

2 合理利用社會資源和物質(zhì)資源，重視商務(wù)實踐問題的學(xué)習(xí)

隨著新課改的進行，無論是教師還是學(xué)生都已經(jīng)逐步的接受了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，教師教學(xué)的時候不再僅僅是單一的進行知識的傳授，也比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。在進行商務(wù)英語學(xué)習(xí)的時候，若是僅僅通過學(xué)習(xí)相關(guān)的課程，學(xué)生無法成為不但精通英語還對商務(wù)技術(shù)全面了解的高素質(zhì)外語人才。教師也已經(jīng)認(rèn)識到僅僅依靠課堂時間，無法很好的傳輸足夠的知識給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于問題的寫作學(xué)習(xí)指的是合理利用多媒體進行協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的建立，進行學(xué)習(xí)情境的設(shè)置，讓學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間更好的合作，一起進行問題的解決。利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能夠獲取更多的知識信息，能夠幫助學(xué)生開展更加高級的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠通過英語來進行商務(wù)問題的處理，商務(wù)英語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)也能夠很好的實現(xiàn)。

3 通過任務(wù)學(xué)習(xí)法來進行學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)資源的管理

很多學(xué)生本身的時間管理計劃較差，因為沒有能夠很好的管理自己的時間，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)資源沒有得到很好的利用。任務(wù)學(xué)習(xí)法是一種讓學(xué)生從問題出發(fā)，通過各種形式的活動，進行知識的獲取、提高自己應(yīng)用能力、探究能力、獲得更好情感體驗的重要教學(xué)手段，通過任務(wù)學(xué)習(xí)法，學(xué)生能夠更好的掌握學(xué)習(xí)的過程，將學(xué)習(xí)的實踐性體現(xiàn)出來，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在任務(wù)學(xué)習(xí)法應(yīng)用的時候，首先需要教師進行課堂任務(wù)的布置，在開學(xué)的初期，教師便需要幫助學(xué)生了解整個學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，其中包含長期學(xué)習(xí)計劃和短期學(xué)習(xí)計劃，并通過檢查等手段來幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確，進一步的讓學(xué)生做好自己學(xué)習(xí)時間的規(guī)劃和管理。在任務(wù)前期，教師可以給學(xué)生提供一些現(xiàn)實意義較強，目標(biāo)特定的英文商務(wù)主題材料，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需要通過網(wǎng)絡(luò)來搜集各種材料，這樣也能夠幫助蘇學(xué)生提高其資源處理能力和資源利用能力。在任務(wù)開展階段，學(xué)生需要通過自己掌握的商務(wù)技能和學(xué)習(xí)到的語言知識來進行商務(wù)技能報告的準(zhǔn)備，若是遇到問題，學(xué)生應(yīng)該及時的和教師交流溝通，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能夠提高。后期匯報也是問題分析和問題解決的重要手段，教師需要對學(xué)生進行合理的評價，學(xué)生則需要通過教師的評價來不斷的完善自我，更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。此外，通過商務(wù)情境模擬，學(xué)生可以和教師一起進行相關(guān)知識的復(fù)習(xí)和整合，從而完善自己的知識技能框架。任務(wù)學(xué)習(xí)法能夠?qū)W(xué)生在商務(wù)英語學(xué)習(xí)中的主觀能動性很好的發(fā)揮出來，切實提高課堂學(xué)習(xí)的效率和資源利用的效率，對于商務(wù)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)非常重要。

4 結(jié)語

商務(wù)英語本身便是一門將國際商務(wù)作為語言背景的應(yīng)用性較強的英語學(xué)科。為了幫助學(xué)生更好的進行商務(wù)英語的學(xué)習(xí)，無論是教師還是學(xué)生都必須轉(zhuǎn)變自己的觀念和方法，將網(wǎng)絡(luò)教育資源合理的運用到教學(xué)中來。教師教學(xué)的時候必須轉(zhuǎn)變理念，重視自身資源管理水平的提高，對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)。學(xué)生則應(yīng)該在教師引導(dǎo)下，合理的利用各種學(xué)習(xí)資源，打破以往學(xué)習(xí)方式對自己的限制，積累足夠的知識，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。只有這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才能夠提高，才能夠通過個性化的學(xué)習(xí)方法切實提高自己的商務(wù)英語運用能力，給將來更好的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：池州學(xué)院 ）