吳翔

摘? ?要：近年來，隨著信息時代發(fā)展進程的不斷深入，以及我國教育體系與知識結構的不斷改革。當前計算機技術已經(jīng)廣泛應用到課程教育過程中，這項技術的應用不僅改變了傳統(tǒng)教育方式，且其在教育中的運用也日趨多元化，同時，也為課堂教學注入了新的活力，豐富教學內容，以便更好的吸引學生的注意力。計算機技術在課程教學活動中的應用，可以讓教學重點和教學難點得到更有效的解決，對于推動教育事業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義。

關鍵詞：計算機技術? 教育? 多元化應用? 研究

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）03（b）-0218-02

在網(wǎng)絡信息時代全面到來的背景下，我國計算機網(wǎng)絡技術在我國得到快速發(fā)展和普及。在此環(huán)境下，我國教育結構和教學方式也發(fā)生很大變化，計算機技術在課堂教育中的應用越來越普遍，正因為有計算機技術的融入，當前我國課堂教學內容越來越豐富，教學方式日益多元化，以增加課堂教學趣味性和活力，改變傳統(tǒng)教師“一言堂”的枯燥教學理念和方式[1]。計算機技術在教育領域的應用，有助于教學重難點的解決，對于我國教育事業(yè)的大戰(zhàn)具有重要推動作用。

1? 計算機技術在教育中應用的意義

近年來，隨著計算機技術在我國的發(fā)展和普及，在很大程度上推動了相關領域的發(fā)展，其在教育領域中的應用已成為社會發(fā)展的必然趨勢，通過線上多元化教學方式改變傳統(tǒng)枯燥的課堂教學方式，是新型教學模式的拓展和延伸。在教學活動中加強計算機技術的應用，不僅可以增強課堂教學效果，還可以通過計算機與網(wǎng)絡的連接，來豐富教學內容，拓寬學生知識面。

計算機這種新型教學模式可以通過網(wǎng)絡，實現(xiàn)開放性教學，增強師生之間、同學之間的互動性，同時還可以增強課堂教學的趣味性，進而提高學生的課堂參與性和學習積極性，而且在加強學生教學內容理解和記憶方面具有重要意義[2]。在計算機網(wǎng)絡技術基礎上對教學模式進行創(chuàng)新，可以實現(xiàn)教學資源共享，提高教學資源的利用率，相較于傳統(tǒng)教學模式的限制，計算機技術的應用具有得天獨厚的優(yōu)勢。在教學過程中應用先進的計算機技術，可以有效打破傳統(tǒng)教學模式的桎梏，實現(xiàn)課堂教學的高效性和多元化，在很大程度上降低教學成本。

2? 計算機技術在教育領域中的多元化應用策略分析

2.1 計算機技術在教育中的互動性應用

計算機技術通過自身所具備的儲存功能、計算功能以及網(wǎng)絡功能等特征，進而加強人際互動性。我國教育模式的改變，就是從傳統(tǒng)的“教師講，學生學”的單向知識傳播形式轉變成師生互動的教學模式。在課堂教學活動中引入程序教學模式、網(wǎng)絡教學模式以及多媒體教學模式等，可以有效改變傳統(tǒng)枯燥的教學模式，打破傳統(tǒng)應試教育限制，實現(xiàn)教學模式從學生被動接受知識轉變?yōu)榘l(fā)揮學生的課堂主體作用[3]。在正式開展課堂教學活動前，教師需要提高自身備課能力，通過創(chuàng)設教學課件的方式，豐富課堂內容，增強課堂的教學的實踐性和互動性等，讓學生在課堂學習過程中，通過計算機技術，加強師生間的互動，有利于學生對學習內容的探究和理解，為教學活動開展提供便利。

其次，在課堂教學加強計算機網(wǎng)絡技術的應用，不僅可以豐富教學資源，還可以通過網(wǎng)絡拓展學生的知識面，同時，教師可以指導學生如何自行利用計算機網(wǎng)絡查找學習資料，不僅可以培養(yǎng)學生的自學能力，還可以豐富學生的素材積累量。而且，教師可以將教學內容和與熱點話題或實踐活動聯(lián)系在一起，以便于激發(fā)學生對知識的探究欲望，顯著增強教學效果，同時，教師可以利用網(wǎng)絡建立班級學習資源共享平臺，利用這一平臺加強師生互動，打破傳統(tǒng)課堂教學的時間、空間限制，讓教學活動不再受教學地點的約束。

2.2 計算機技術在遠程教育中的應用

自從進入信息時代以來，給傳統(tǒng)課堂教育造成極大打擊，計算機技術、網(wǎng)絡技術的有效結合，可以最大限度發(fā)揮這兩者在教育中的優(yōu)勢，在傳統(tǒng)課堂教育中學生始終處于被動接受知識的地位，因為計算機技術的融入，可以改變這一教學弊端。教師可以通過教學計算機網(wǎng)絡收集各種教學資源，制成教學課件，之后再利用多媒體技術進行向學生演示知識內容，讓傳統(tǒng)枯燥的課堂，變得充滿活力，同時將生澀難懂的知識點，以視頻、圖片、聲音等形式展現(xiàn)出來，能夠快速吸引學生的注意力，讓課堂教學活動開展實現(xiàn)雙向性，這也是依托于計算機技術在遠程教學中的主要優(yōu)勢。計算機技術在課堂教學中的應用，為傳統(tǒng)教學模式的改變提供重要的技術保障，實現(xiàn)教學資源的整合，可以拓寬學生的學習渠道。同時計算機網(wǎng)絡通訊技術可以有效拉近教師和學生之間的距離，讓課堂教學更具互動性，遠程教育方式融入在教學過程中，對于教學體系完善有較大促進作用。

2.3 計算機技術在輔助教學系統(tǒng)中的運用

在實際教學活動中個，發(fā)揮計算機技術的輔助作用，學生需要具備一定的計算機操作能力，讓計算機技術在教育中的應用更具靈活性。利用計算機技術作為教學活動開展的輔助工具，主要目的就是為了培養(yǎng)學生的學習自主性和積極性，以提高課堂教學質量，增強教學效果?，F(xiàn)在，計算機輔助教育功能在教學活動中的應用主要體現(xiàn)在以下兩方面：（1）利用計算機技術進行輔助教學;（2）利用計算機技術進行管理教學。在實際教學過程中應用計算機技術，主要是對教學軟件的利用，在計算機上安裝相應的教學軟件，可以實現(xiàn)教學模擬，進而加強學生課前預習的有效性，與課后知識的鞏固，提高自主學習能力。學生在利用計算機技術進行模擬學習操作時，可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索自己所需的教學資源。計算機網(wǎng)絡擁有龐大的知識數(shù)據(jù)庫，可以拓展學習渠道、豐富學習內容，便于學生利用網(wǎng)絡資源，發(fā)現(xiàn)自身在學習過程中存在的問題，并針對這些問題探究有效的解決思路和方法。計算機輔助教學可以為課堂教學開展注入更多的新內容，成為學生知識學習的源泉，并且通過信息整合，將這些內容分為不同類型，根據(jù)學生的個體學習差異，滿足他們的學習需求[4]。當然，計算機在管理教學中的應用概念較為先進，還處于應用初級階段。不管是計算機技術的何種應用形式，主要目的在于利用互聯(lián)網(wǎng)的強大信息儲存能力，豐富學生的學習資源，為他們提供更為便利的學習條件，進而提高教學質量。

3? 結語

綜上所述，當今社會網(wǎng)絡即時和計算機技術發(fā)展速度在不斷加快，在我們享受計算機給我們帶來便利的同時，不斷更新的高新技術已經(jīng)逐漸占據(jù)了知識市場的主體地位，計算機技術在教育領域應用方位的不斷擴大，促進了知識經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

現(xiàn)在，為了將教育事業(yè)與當今社會發(fā)展結合起來，在國際上各個國家紛紛將計算機技術發(fā)展看作為高端技術發(fā)展的象征。在教育領域不斷加強計算機技術的應用，在很大程度上促進了我國教育事業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)教學模式改革，讓我國教育事業(yè)迎來全新的歷史階段。計算機技術與教學活動的完美結合，便于教師為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，豐富學習資源，為學生學習提供更好的條件，同時，有效解決了當前傳統(tǒng)教學存在的弊端。

參考文獻

[1] 陳皓.計算機技術在教育中的多元化應用研究[J].新校園（上旬）， 2015（3）：62.

[2] 韓寧寧.計算機科學技術在現(xiàn)代教育中的應用研究[J]. 科研，2016（5）：278.

[3] 諶貽波.計算機科學技術在現(xiàn)代教育中的應用研究[J]. 納稅，2017（14）：160-161.

[4] 張營軍.計算機技術在教育中的多方應用[J].科技資訊， 2015（7）：199.