張敬修
摘? ?要:《建筑構造》這一本書是建筑學需要進行修習的重要基礎課程之一,也是充滿著十分強的實踐性的課程之一,這門課程也是一門具備較強的綜合性技能的課程之一,涉及的教學內(nèi)容較多,在建筑材料、建筑構架、建筑結構、建筑設備、建筑經(jīng)濟等方面的內(nèi)容都有涉及,也是建筑設計的重要組成部分。但是對于建筑專業(yè)的學生來說,由于在實際的教學過程中,存在著一定的教學偏差情況,因而在進行課程的講授的過程中,存在著很多的不足之處,影響著這一課程的發(fā)展和學生的學習效率。因而,需要進行教學改革,加強對于課程教學的方式、內(nèi)容等方面的改進,進而加強教學效率。
關鍵詞:建筑構造? 建筑學? 教學改革? 教學內(nèi)容
中圖分類號:G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:1674-098X(2020)03(b)-0170-02
建筑構造學科是建筑專業(yè)課程體系內(nèi)部的重要基礎課程,在中職院校中,尤其是一些開設了裝飾專業(yè)、室內(nèi)設計專業(yè)等的學校來說,研究和思考建筑構造學科的課程體系建設、課程改革方向,能夠全面提升中職院校學生的建筑設計能力、室內(nèi)裝飾技術水平。而教學改革的重要目標就是為學生建立起系統(tǒng)、全面的技術觀念,幫助學生了解部位的建筑組成部分、不同部分的設計要求等內(nèi)容,進而加強未來學生們獨立完成室內(nèi)設計的能力。
1? ?在《建筑構造》課程教學中存在的問題
1.1 教學內(nèi)容滯后
對于建筑行業(yè)來說,隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步,本專業(yè)的建筑材料、建筑技術、建筑物的造型設計等方面也都有了很大的變化。而與之相對的,則是《建筑構造》課程的教學內(nèi)容的滯后,已經(jīng)不能夠符合當前階段建筑行業(yè)的發(fā)展需求。如其中對于一些技術規(guī)范、規(guī)則條例方面的敘述,其中還有“全球范圍內(nèi)興起的生態(tài)建筑、綠色建筑的構造做法還沒有被教材編錄”的表述,但是在我國而言,早已經(jīng)在2006年就頒布了綠色建筑的相關評價標準,并且這一標準在建筑行業(yè)被嚴格遵守。這樣相對滯后的教學內(nèi)容,對于學生專業(yè)知識的了解和掌握方面會產(chǎn)生一定的誤導作用,進而使得他們不能夠符合建筑行業(yè)對于相關人才的要求。
1.2 教學方法落后
教學方法是教學工作進行的重要途徑,也是決定了教學工作效率的重要基礎。但是對于《建筑構造》課程來說,在相關的教學調(diào)查和研究過程中,依舊采取較為陳舊的教學手段。教師對于教學內(nèi)容進行較多地理論講授,之后布置一些簡單的實踐作業(yè),或是進行實習報告的形式。這樣的教學手段,使得學生對于《建筑構造》課程中的內(nèi)容理解不夠深刻,學生只是對于簡單的基礎性理論知識能夠掌握,但是卻不能夠進行繪圖、構造設計等實際的建筑工作,造成了理論與實踐方面的嚴重脫節(jié)。并且,還有一些調(diào)查和研究顯示,在對于學生的考試結果進行分析,可以發(fā)現(xiàn)學生們在填空、選擇題目方面的得分率較高,但是在實際的繪圖題目方面卻存在著很大的不足,失分明顯。
1.3 學科之間的溝通性不足
學科之間的聯(lián)系,能夠在很大程度上幫助學生們更好地了解和把握相關知識,并且進行靈活運用,加深學生對于相關知識的理解。但是在當前階段的教學工作中,教師沒有注意將《建筑構造》課程與其他相關課程的教學內(nèi)容進行有效聯(lián)系,使得學生只是簡單了解了相關內(nèi)容,但是卻不能真正理解或運用。如對于《建筑構造》課程重點墻體構造進行分析的時候,需要考慮不同的建筑材料、不同的施工條件等條件下,建筑構造需要進行合理的調(diào)整和改變,不能夠簡單照搬或是重復相關的操作。這就需要教師將此部分的內(nèi)容,與建筑材料課程、建筑工藝課程進行有效聯(lián)系,幫助學生在材料、構造、施工等方面構筑起全面、系統(tǒng)的知識內(nèi)容。
2? 如何對于《建筑構造》課程進行教學改革
2.1 在教學內(nèi)容方面
隨著社會的發(fā)展和進步,建筑行業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化,建筑材料、建筑技術、藝術審美等方面都需要進行合理進步和調(diào)整。并且,相對來說,建筑構造與精細部位的處理工作,在很大程度上決定著建筑工作好壞的評判指標。因而,在《建筑構造》課程內(nèi)容的設置過程中,需要緊密結合建筑行業(yè)當前的發(fā)展情況,在其中加入建造師執(zhí)業(yè)資格考試的相關內(nèi)容,并且還需要將國家對于建筑行業(yè)的一些新規(guī)融入其中。在原本的《建筑構造》課程教學內(nèi)容上進行去粗取精、推陳出新,使得教學內(nèi)容更為先進、合理。并且,在教材的選用方面,也需要采用高質量、新版本的教學材料,盡量選取國家教學指導委員會、建筑名校、建筑名師編寫的一些教材,保證教學內(nèi)容的新穎性和可靠性。
另外,在教學內(nèi)容的順序方面,也需要做出相應的調(diào)整。在當前階段的《建筑構造》課程教學內(nèi)容設置中,建筑物的不同部分,如門窗、地下室、樓梯、墻壁等方面被完全分割,并且不同的建筑部分之間缺少必要的聯(lián)系,這就造成了《建筑構造》課程的教學內(nèi)容連貫性下降,進而降低和影響了最終的教學效果。應該結合建筑工作的實際情況,如將地下室結構與高層建筑并行講解、將門窗與墻體結構進行結合等。
2.2 轉變教學思路
教學思路是教學工作開展和進行的重要依托,為了能夠提升《建筑構造》課程的教學質量,教師需要精心設計教學情境,調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣。如可以結合當前綠色發(fā)展的大背景,開展節(jié)能建筑、綠色建筑、智能建筑等新型理念的主題課程,給予學生發(fā)揮自主見解的空間,允許學生以小組的形式進行辯論,激發(fā)學生們對于綠色建筑、生態(tài)建筑的理解和認知興趣,并且充實學生們對于建筑行業(yè)的認知內(nèi)容。另外,還可以適當調(diào)整教學工作的計劃安排,《建筑構造》課程與《建筑設計》課程中的許多內(nèi)容都有相通之處,因而《建筑構造》課程教師可以與《建筑設計》專業(yè)的授課教師聯(lián)手打造課程互動平臺,合理設置教學內(nèi)容、教學順序,強調(diào)學生的思考能力、創(chuàng)新能力、探究能力方面的鍛煉和提升,加強學生之間的互動,同時也使得課程內(nèi)容之間產(chǎn)生了有效的交融,幫助學生們更好地理解相關內(nèi)容。
2.3 完善教學手段
新型教學手段的使用,能夠提升教學效率、調(diào)動學生學習興趣,并且可以在很大程度上拓展學生的視野范圍。如可以利用虛擬現(xiàn)實技術,加強對于教學課件的開發(fā)和使用,通過虛擬展示技術,將一些建筑施工現(xiàn)場的照片向學生進行展示,增強學生對于相關內(nèi)容的認知深度。還可以借助于多媒體網(wǎng)絡技術,收集和展示一些建筑構造的新型信息、技術,在授課過程中,或是課后對于學生的視野范圍進行拓展,增強《建筑構造》課程教學效果。
2.4 完善教學方法
積極尋找新的教學方法可以提高學生的學習興趣,調(diào)動學生的創(chuàng)造力與想象力。如探索學習法,基于學生對當前主流的建筑構造產(chǎn)生好奇、好問的心理特點為基礎,引導學生利用課本所提供的知識內(nèi)容進行自我發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓學生成為知識的探索者與發(fā)現(xiàn)者,從而更好地掌握建筑構造知識;參與學習法,即教師積極為學生創(chuàng)造參與課堂互動、參與實踐參觀互動的機會,充分解放學生的大腦、雙眼及雙手等,這有利于調(diào)動學生的主觀能動性,變被動學習為主動學習。
3? 結語
總的來說,在當前階段的《建筑構造》課程教學過程中,還存在著內(nèi)容落后、教學方法單一等缺陷,嚴重影響了《建筑構造》課程的發(fā)展和進步。因而,更新教學內(nèi)容、采取多樣化的教學手段、轉變教學思路,是提升《建筑構造》課程教學效果的重要途徑。
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