張敬修

摘? ?要：《建筑構造》這一本書是建筑學需要進行修習的重要基礎課程之一，也是充滿著十分強的實踐性的課程之一，這門課程也是一門具備較強的綜合性技能的課程之一，涉及的教學內(nèi)容較多，在建筑材料、建筑構架、建筑結構、建筑設備、建筑經(jīng)濟等方面的內(nèi)容都有涉及，也是建筑設計的重要組成部分。但是對于建筑專業(yè)的學生來說，由于在實際的教學過程中，存在著一定的教學偏差情況，因而在進行課程的講授的過程中，存在著很多的不足之處，影響著這一課程的發(fā)展和學生的學習效率。因而，需要進行教學改革，加強對于課程教學的方式、內(nèi)容等方面的改進，進而加強教學效率。

關鍵詞：建筑構造? 建筑學? 教學改革? 教學內(nèi)容

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）03（b）-0170-02

建筑構造學科是建筑專業(yè)課程體系內(nèi)部的重要基礎課程，在中職院校中，尤其是一些開設了裝飾專業(yè)、室內(nèi)設計專業(yè)等的學校來說，研究和思考建筑構造學科的課程體系建設、課程改革方向，能夠全面提升中職院校學生的建筑設計能力、室內(nèi)裝飾技術水平。而教學改革的重要目標就是為學生建立起系統(tǒng)、全面的技術觀念，幫助學生了解部位的建筑組成部分、不同部分的設計要求等內(nèi)容，進而加強未來學生們獨立完成室內(nèi)設計的能力。

1? ?在《建筑構造》課程教學中存在的問題

1.1 教學內(nèi)容滯后

對于建筑行業(yè)來說，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步，本專業(yè)的建筑材料、建筑技術、建筑物的造型設計等方面也都有了很大的變化。而與之相對的，則是《建筑構造》課程的教學內(nèi)容的滯后，已經(jīng)不能夠符合當前階段建筑行業(yè)的發(fā)展需求。如其中對于一些技術規(guī)范、規(guī)則條例方面的敘述，其中還有“全球范圍內(nèi)興起的生態(tài)建筑、綠色建筑的構造做法還沒有被教材編錄”的表述，但是在我國而言，早已經(jīng)在2006年就頒布了綠色建筑的相關評價標準，并且這一標準在建筑行業(yè)被嚴格遵守。這樣相對滯后的教學內(nèi)容，對于學生專業(yè)知識的了解和掌握方面會產(chǎn)生一定的誤導作用，進而使得他們不能夠符合建筑行業(yè)對于相關人才的要求。

1.2 教學方法落后

教學方法是教學工作進行的重要途徑，也是決定了教學工作效率的重要基礎。但是對于《建筑構造》課程來說，在相關的教學調(diào)查和研究過程中，依舊采取較為陳舊的教學手段。教師對于教學內(nèi)容進行較多地理論講授，之后布置一些簡單的實踐作業(yè)，或是進行實習報告的形式。這樣的教學手段，使得學生對于《建筑構造》課程中的內(nèi)容理解不夠深刻，學生只是對于簡單的基礎性理論知識能夠掌握，但是卻不能夠進行繪圖、構造設計等實際的建筑工作，造成了理論與實踐方面的嚴重脫節(jié)。并且，還有一些調(diào)查和研究顯示，在對于學生的考試結果進行分析，可以發(fā)現(xiàn)學生們在填空、選擇題目方面的得分率較高，但是在實際的繪圖題目方面卻存在著很大的不足，失分明顯。

1.3 學科之間的溝通性不足

學科之間的聯(lián)系，能夠在很大程度上幫助學生們更好地了解和把握相關知識，并且進行靈活運用，加深學生對于相關知識的理解。但是在當前階段的教學工作中，教師沒有注意將《建筑構造》課程與其他相關課程的教學內(nèi)容進行有效聯(lián)系，使得學生只是簡單了解了相關內(nèi)容，但是卻不能真正理解或運用。如對于《建筑構造》課程重點墻體構造進行分析的時候，需要考慮不同的建筑材料、不同的施工條件等條件下，建筑構造需要進行合理的調(diào)整和改變，不能夠簡單照搬或是重復相關的操作。這就需要教師將此部分的內(nèi)容，與建筑材料課程、建筑工藝課程進行有效聯(lián)系，幫助學生在材料、構造、施工等方面構筑起全面、系統(tǒng)的知識內(nèi)容。

2? 如何對于《建筑構造》課程進行教學改革

2.1 在教學內(nèi)容方面

隨著社會的發(fā)展和進步，建筑行業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化，建筑材料、建筑技術、藝術審美等方面都需要進行合理進步和調(diào)整。并且，相對來說，建筑構造與精細部位的處理工作，在很大程度上決定著建筑工作好壞的評判指標。因而，在《建筑構造》課程內(nèi)容的設置過程中，需要緊密結合建筑行業(yè)當前的發(fā)展情況，在其中加入建造師執(zhí)業(yè)資格考試的相關內(nèi)容，并且還需要將國家對于建筑行業(yè)的一些新規(guī)融入其中。在原本的《建筑構造》課程教學內(nèi)容上進行去粗取精、推陳出新，使得教學內(nèi)容更為先進、合理。并且，在教材的選用方面，也需要采用高質量、新版本的教學材料，盡量選取國家教學指導委員會、建筑名校、建筑名師編寫的一些教材，保證教學內(nèi)容的新穎性和可靠性。

另外，在教學內(nèi)容的順序方面，也需要做出相應的調(diào)整。在當前階段的《建筑構造》課程教學內(nèi)容設置中，建筑物的不同部分，如門窗、地下室、樓梯、墻壁等方面被完全分割，并且不同的建筑部分之間缺少必要的聯(lián)系，這就造成了《建筑構造》課程的教學內(nèi)容連貫性下降，進而降低和影響了最終的教學效果。應該結合建筑工作的實際情況，如將地下室結構與高層建筑并行講解、將門窗與墻體結構進行結合等。

2.2 轉變教學思路

教學思路是教學工作開展和進行的重要依托，為了能夠提升《建筑構造》課程的教學質量，教師需要精心設計教學情境，調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣。如可以結合當前綠色發(fā)展的大背景，開展節(jié)能建筑、綠色建筑、智能建筑等新型理念的主題課程，給予學生發(fā)揮自主見解的空間，允許學生以小組的形式進行辯論，激發(fā)學生們對于綠色建筑、生態(tài)建筑的理解和認知興趣，并且充實學生們對于建筑行業(yè)的認知內(nèi)容。另外，還可以適當調(diào)整教學工作的計劃安排，《建筑構造》課程與《建筑設計》課程中的許多內(nèi)容都有相通之處，因而《建筑構造》課程教師可以與《建筑設計》專業(yè)的授課教師聯(lián)手打造課程互動平臺，合理設置教學內(nèi)容、教學順序，強調(diào)學生的思考能力、創(chuàng)新能力、探究能力方面的鍛煉和提升，加強學生之間的互動，同時也使得課程內(nèi)容之間產(chǎn)生了有效的交融，幫助學生們更好地理解相關內(nèi)容。

2.3 完善教學手段

新型教學手段的使用，能夠提升教學效率、調(diào)動學生學習興趣，并且可以在很大程度上拓展學生的視野范圍。如可以利用虛擬現(xiàn)實技術，加強對于教學課件的開發(fā)和使用，通過虛擬展示技術，將一些建筑施工現(xiàn)場的照片向學生進行展示，增強學生對于相關內(nèi)容的認知深度。還可以借助于多媒體網(wǎng)絡技術，收集和展示一些建筑構造的新型信息、技術，在授課過程中，或是課后對于學生的視野范圍進行拓展，增強《建筑構造》課程教學效果。

2.4 完善教學方法

積極尋找新的教學方法可以提高學生的學習興趣，調(diào)動學生的創(chuàng)造力與想象力。如探索學習法，基于學生對當前主流的建筑構造產(chǎn)生好奇、好問的心理特點為基礎，引導學生利用課本所提供的知識內(nèi)容進行自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學生成為知識的探索者與發(fā)現(xiàn)者，從而更好地掌握建筑構造知識;參與學習法，即教師積極為學生創(chuàng)造參與課堂互動、參與實踐參觀互動的機會，充分解放學生的大腦、雙眼及雙手等，這有利于調(diào)動學生的主觀能動性，變被動學習為主動學習。

3? 結語

總的來說，在當前階段的《建筑構造》課程教學過程中，還存在著內(nèi)容落后、教學方法單一等缺陷，嚴重影響了《建筑構造》課程的發(fā)展和進步。因而，更新教學內(nèi)容、采取多樣化的教學手段、轉變教學思路，是提升《建筑構造》課程教學效果的重要途徑。

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