中核工程“四位一體”黨員教育體系的建設(shè)背景

加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下的黨員教育工作大勢(shì)所趨。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，要“全面推進(jìn)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)”，不斷加強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)教育則是持續(xù)強(qiáng)化“政治建設(shè)”和“思想建設(shè)”最有效的途徑。然而，新形勢(shì)下黨員教育工作卻存在一些不容忽視的問(wèn)題，有的基層組織黨員教育走形式、走過(guò)場(chǎng)；有的基層組織不創(chuàng)新，缺乏有效載體；還有的基層組織不注重理論聯(lián)系實(shí)際，一味地生搬硬套，缺乏實(shí)效性。這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重制約著黨員教育工作的成效，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨員教育工作，才能不斷提高黨員教育工作的質(zhì)量和效果。

順應(yīng)企業(yè)改革發(fā)展要求改進(jìn)黨員教育工作形勢(shì)所向。2016年全國(guó)國(guó)有企業(yè)黨的建設(shè)工作會(huì)議召開(kāi)，對(duì)國(guó)企黨員教育工作提出了新的更高的要求。中核集團(tuán)隨著公司基層黨組織數(shù)量、黨員人數(shù)顯著增長(zhǎng)，全國(guó)各地及海外黨組織的不斷擴(kuò)張，黨員教育工作長(zhǎng)期存在的問(wèn)題日漸凸顯。

黨員教育工作缺乏長(zhǎng)期性、持久性。一方面，各基層黨組織黨員教育缺乏計(jì)劃安排，認(rèn)為業(yè)務(wù)工作是硬指標(biāo)，教育工作是軟指標(biāo)，黨員教育工作隨意改變計(jì)劃，不能有效實(shí)施；另一方面，黨員教育缺乏制度化、延續(xù)性，表現(xiàn)為制度貼在墻上，制度不落地，教育內(nèi)容“老三篇”，教育形式就是“三會(huì)一課”，缺乏吸引力，效果不佳。

教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性。上級(jí)布置什么學(xué)什么，照本宣科，空談理論，大擺國(guó)家現(xiàn)狀，與本單位工作實(shí)際聯(lián)系不密切，沒(méi)有就實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行剖析，對(duì)自己?jiǎn)挝?、自己組織工作的問(wèn)題輕描淡寫(xiě)、一筆帶過(guò)，出現(xiàn)了“老辦法不靈、新辦法不明、好辦法難尋” 的狀況。

黨員教育缺乏有效載體。表現(xiàn)為教育方法單一、枯燥，缺乏靈活性。很多單位學(xué)習(xí)時(shí)往往只是學(xué)文件、聽(tīng)報(bào)告、開(kāi)大會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)講大家聽(tīng)，或個(gè)別發(fā)言集體泛泛議論，缺乏活力和吸引力，做了許多“無(wú)用功”，無(wú)法達(dá)到黨員教育的預(yù)期效果。

教育機(jī)制缺乏系統(tǒng)性、延伸性。中核工程目前共有基層黨組織200余個(gè)，黨員3 744人，京外設(shè)8個(gè)分公司（分院）和10個(gè)工程項(xiàng)目部，黨員遍布3個(gè)國(guó)家及國(guó)內(nèi)12個(gè)省市，京外黨員達(dá)1 969人。黨員分散是中核工程黨員教育工作面臨的突出難題，難以有效地延伸到各個(gè)工程現(xiàn)場(chǎng)一線(xiàn)。

面對(duì)公司改革發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，如何加強(qiáng)和改進(jìn)黨員教育工作，將黨員教育由“關(guān)鍵少數(shù)”延伸至“全線(xiàn)黨員”、由“一陣風(fēng)”轉(zhuǎn)向“經(jīng)常性”、由“運(yùn)動(dòng)式”轉(zhuǎn)為“常態(tài)化”、由“任務(wù)性”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)性”，成為深化黨建工作的一項(xiàng)重要課題，并由此開(kāi)啟了“四位一體”黨員教育體系的探索之旅。

中核工程“四位一體”黨員教育體系的理論探索

探索新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)黨員教育工作的思路。基層黨組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，加強(qiáng)和改進(jìn)黨員教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性的工程，要聚焦“抓基層、打基礎(chǔ)”，找準(zhǔn)“著力點(diǎn)”和“發(fā)力點(diǎn)”。

思路之一：對(duì)傳統(tǒng)教育手段進(jìn)行改良創(chuàng)新。教育內(nèi)容從以往的長(zhǎng)篇大論改為形式更加靈活、內(nèi)容更加生動(dòng)的多元化學(xué)習(xí)內(nèi)容。將長(zhǎng)篇大論轉(zhuǎn)化為文字或圖片、視頻等形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)公眾號(hào)等新興載體為黨員教育提供一種“快餐化學(xué)習(xí)”的模塊。改進(jìn)以往單一的灌輸式培訓(xùn)教育形式，多開(kāi)展命題式互動(dòng)交流討論、場(chǎng)景模擬、播放聲像資料等形式的培訓(xùn)，在活動(dòng)中受教育，在實(shí)踐中加深認(rèn)識(shí)。

思路之二：注重教育形式的多樣性、實(shí)效性與延續(xù)性，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)。在充分利用信息手段提供更加靈活新穎的黨員教育方式的同時(shí)，著力構(gòu)建黨員學(xué)習(xí)教育陣地，為廣大黨員提供實(shí)體學(xué)習(xí)場(chǎng)所，增強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)效性。切實(shí)發(fā)揮理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用，確保黨員不僅僅知曉理論，而且能及時(shí)地、有針對(duì)性地將理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活，增強(qiáng)“學(xué)以致用”的效應(yīng)。

思路之三：在制度層面進(jìn)行完善和改進(jìn)。只有制度得到正式確立和嚴(yán)格遵守，才能保證黨員教育的全員化、常態(tài)化和持久化，為黨員學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性提供扎實(shí)的制度保障和良好的外部環(huán)境。

探索建設(shè)有中核工程特色的黨員教育體系實(shí)踐方法。中核工程針對(duì)黨員教育存在的具體問(wèn)題，著眼于企業(yè)自身特點(diǎn)，通過(guò)聚焦“抓基層、打基礎(chǔ)”，探索打造具有中核工程特色的黨員教育體系。

創(chuàng)新“兩線(xiàn)”模式?！八奈灰惑w”黨員教育體系軟、硬平臺(tái)結(jié)合，包含線(xiàn)上、線(xiàn)下兩方面。線(xiàn)上體系包含兩部分：一是依托公司內(nèi)網(wǎng)建設(shè)的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育專(zhuān)欄；二是依托公司官方微信公眾號(hào)建設(shè)的“黨建云課堂”學(xué)習(xí)教育模塊。線(xiàn)下體系同樣由兩部分構(gòu)成：一是建設(shè)了圖書(shū)館式學(xué)習(xí)教育實(shí)體陣地——“中核工程黨建書(shū)苑”體系；二是建設(shè)了“分層次、多形式、全方位”的“核聚黨建”黨建培訓(xùn)體系。內(nèi)容與載體有機(jī)結(jié)合，形成了線(xiàn)上與線(xiàn)下優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的多層次、全方位的黨員教育體系。

聚焦“全覆蓋”特色。中核工程持續(xù)深入探索黨員教育方式方法，不斷強(qiáng)化體系建設(shè)，以“兩學(xué)一做”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育體系、“黨建云課堂”新媒體教育體系、“黨建書(shū)苑”實(shí)體教育體系、“核聚黨建”培訓(xùn)教育體系為支撐，打造具有中核工程特色的“四位一體”全方位黨員教育體系，實(shí)現(xiàn)了中核工程黨員教育“全覆蓋”“無(wú)死角”，穿引起基層黨組織的“萬(wàn)根線(xiàn)”。

打造“五大陣地”?！八奈灰惑w”黨員教育體系致力打造組織生活陣地、“兩學(xué)一做”專(zhuān)題學(xué)習(xí)陣地、“黨建云課堂”學(xué)習(xí)陣地、“核聚黨建”培訓(xùn)陣地、“黨建書(shū)苑”學(xué)習(xí)陣地，依托“五大陣地”實(shí)現(xiàn)資源整合和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打破空間、時(shí)間、信息資源壁壘，打通、合并黨員教育各個(gè)環(huán)節(jié)，形成全方位的學(xué)習(xí)教育合力，實(shí)現(xiàn)黨員全覆蓋，切實(shí)增強(qiáng)了黨員教育穿透力、推動(dòng)力、吸引力。

突出“一套考核”?！八奈灰惑w”黨員教育體系建立了考核評(píng)估機(jī)制，將黨員教育成效納入黨建工作考核的“硬指標(biāo)”，完善述學(xué)、考學(xué)、評(píng)學(xué)制度，通過(guò)“微黨課”評(píng)選、培訓(xùn)班結(jié)業(yè)考試、“黨建云”知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，嚴(yán)把黨員教育質(zhì)量關(guān)；完善季度“雙考”制度，既考基層黨組織從嚴(yán)治教責(zé)任落實(shí)，又考黨員“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”掌握情況?！半p考”結(jié)果作為基層黨組織黨建工作考核和評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

中核工程“四位一體”黨員教育體系的實(shí)踐成效

開(kāi)辟內(nèi)網(wǎng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育專(zhuān)欄——打造自學(xué)課堂，讓黨員學(xué)習(xí)教育融入日常 。公司內(nèi)網(wǎng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育專(zhuān)欄設(shè)置“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“工作部署”“動(dòng)態(tài)播報(bào)”“觀點(diǎn)案例”以及“會(huì)議精神”五個(gè)欄目，持續(xù)發(fā)布《黨委中心組學(xué)習(xí)資料摘編》《“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育資料摘編》《黨支部月度學(xué)習(xí)指南》等內(nèi)容，為持續(xù)深入開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和扎實(shí)開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育筑牢了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

建設(shè)“黨建云課堂”學(xué)習(xí)平臺(tái)——黨員教育實(shí)現(xiàn)信息化、系統(tǒng)化、多元化。進(jìn)入“微時(shí)代”，以“個(gè)人”為中心的新媒體正在取代以“信息”為中心的傳統(tǒng)媒體，能夠滿(mǎn)足三個(gè)方面的需求：一是傳統(tǒng)灌輸教育模式已日顯疲軟，新媒體教育符合信息化時(shí)代人們思想文化的需求；二是廣大85后和90后青年黨員群體追求創(chuàng)新和個(gè)性的需求；三是新媒體平臺(tái)具有集約、高效、便捷、交互的優(yōu)勢(shì)，符合公司解決當(dāng)前基層黨員教育工作面臨的點(diǎn)多、分散，集中學(xué)習(xí)教育難以經(jīng)常開(kāi)展等問(wèn)題的需求。

基于以上優(yōu)勢(shì)建構(gòu)的“黨建云課堂”學(xué)習(xí)平臺(tái)能滿(mǎn)足黨員教育多方面的現(xiàn)實(shí)需求。一是開(kāi)設(shè)“微課堂”。設(shè)置了“學(xué)習(xí)十九大”“主題教育”“企業(yè)黨建”“兩學(xué)一做”“核聚書(shū)屋”等多個(gè)模塊，形成課內(nèi)課外互補(bǔ)、黨組織與黨員互動(dòng)機(jī)制，打通黨建入腦入耳入心的“最后一公里”。二是延展“微閱讀”。將黨章黨規(guī)等內(nèi)容從著作、文件上“搬”下來(lái)，編輯轉(zhuǎn)化為短小精煉、輕松活潑、圖文并茂、通俗易懂的內(nèi)容，促進(jìn)黨員隨時(shí)隨地學(xué)，以理念自覺(jué)引導(dǎo)行動(dòng)自覺(jué)，從而達(dá)到思想共鳴、理念共振、目標(biāo)共進(jìn)。三是講好“中核工程故事”。持續(xù)宣傳公司各個(gè)領(lǐng)域先進(jìn)典型，通過(guò)“身邊人、身邊事”教育活動(dòng)，用典型樹(shù)立標(biāo)桿，用故事禮贊初心，激勵(lì)廣大黨員干部守初心、擔(dān)使命。

建設(shè)“黨建書(shū)苑”體系——開(kāi)拓黨員學(xué)習(xí)教育實(shí)體陣地，打造“黨員紅色充電站”。從2018年4月至今，中核工程打造 “黨建書(shū)苑”，成為公司200多個(gè)基層黨組織、3 700多名黨員開(kāi)展黨員學(xué)習(xí)教育、黨組織活動(dòng)的重要平臺(tái)。

三層次陣地是“黨建書(shū)苑”體系的載體。2018年7月，中核工程“黨建書(shū)苑”正式揭牌運(yùn)營(yíng)。環(huán)繞式的落地書(shū)架、清木色桌椅、暖黃色燈光、自助咖啡機(jī)……這種半開(kāi)放式黨員學(xué)習(xí)實(shí)體陣地在中核工程已經(jīng)全線(xiàn)鋪開(kāi)。由“黨建書(shū)苑”“黨建書(shū)屋”和“黨建書(shū)架”三層次陣地構(gòu)成的“黨員紅色充電站”已成為公司各級(jí)黨組織的黨員學(xué)習(xí)之家。

三級(jí)布局是“黨建書(shū)苑”體系的結(jié)構(gòu)。中核工程下屬單位分布于全國(guó)各地，打造一個(gè)布局京內(nèi)、京外，遍布各個(gè)駐地，惠及全體黨員特別是工程現(xiàn)場(chǎng)一線(xiàn)黨員的“黨建書(shū)苑”體系是建設(shè)初衷。該體系建設(shè)的總體思路是：一次規(guī)劃、分步實(shí)施，逐步建設(shè)成由公司級(jí)“黨建書(shū)苑”、基層黨委級(jí)“黨建書(shū)屋”、基層支部級(jí)“黨建書(shū)架”構(gòu)成的三級(jí)體系。依托“黨建書(shū)苑”體系，在一個(gè)個(gè)書(shū)香環(huán)繞的“紅色學(xué)堂”里，一群群躬耕一線(xiàn)的黨員同志在此靜心學(xué)習(xí)，一段段鮮活動(dòng)人的核工業(yè)故事在此傳播，“四個(gè)一切”的核工業(yè)精神在此傳承。

學(xué)以致用是“黨建書(shū)苑”體系的落腳點(diǎn)。公司黨委書(shū)記在“黨建書(shū)苑”建設(shè)之初就強(qiáng)調(diào)：“‘黨建書(shū)苑要成為公司黨員學(xué)習(xí)交流的紅色陣地。建是基礎(chǔ)，關(guān)鍵在用，要久久為功，保持‘黨建書(shū)苑的生命力。”自總部“黨建書(shū)苑”運(yùn)行以來(lái)，已有120余個(gè)黨支部在此組織黨員交流活動(dòng)，60多個(gè)黨組織在此組織開(kāi)展“三會(huì)一課”。公司還在此組織讀書(shū)會(huì)、朗誦會(huì)、微黨課、微演講、黨建知識(shí)競(jìng)賽等特色活動(dòng)，并配套搭建黨建數(shù)字圖書(shū)館，未來(lái)將形成立體化黨建圖書(shū)館體系。

中核工程“黨建書(shū)苑”體系在中核集團(tuán)系統(tǒng)內(nèi)屬于首家實(shí)施單位，中組部、中核集團(tuán)給予了支持和關(guān)心。書(shū)苑揭牌當(dāng)天，中組部黨建局、中核集團(tuán)黨群部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)均出席活動(dòng)，人民網(wǎng)也對(duì)書(shū)苑揭牌活動(dòng)及建成情況進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。

建設(shè)“核聚黨建”培訓(xùn)體系——“分層次、多形式、全方位”，著力提升黨員、干部善為會(huì)為能力。依據(jù)“分層次、多形式、全方位舉辦黨建培訓(xùn)班、抓好基層黨員、干部善為會(huì)為能力”的精神，中核工程建立了“核聚黨建”培訓(xùn)體系，針對(duì)不同層次的黨員、干部、黨務(wù)工作者分類(lèi)開(kāi)展專(zhuān)題黨建培訓(xùn)，改進(jìn)了以往單一的灌輸式培訓(xùn)模式，創(chuàng)新和豐富了培訓(xùn)內(nèi)容和形式。

因企制宜，建構(gòu)“核聚黨建”五層次培訓(xùn)體系。分別為“核聚黨建·領(lǐng)英計(jì)劃”基層黨組織書(shū)記培訓(xùn)班、“核聚黨建·精英計(jì)劃”黨組織委員培訓(xùn)班、“核聚黨建·紅星計(jì)劃”黨務(wù)工作者培訓(xùn)班、“核聚黨建·燦星計(jì)劃”基層黨員培訓(xùn)班、“核聚黨建·新星計(jì)劃”入黨積極分子（新發(fā)展黨員）培訓(xùn)班。培訓(xùn)體系統(tǒng)籌協(xié)調(diào)內(nèi)外各方資源，實(shí)現(xiàn)中核工程統(tǒng)籌培訓(xùn)對(duì)象、核干院保障培訓(xùn)生活所需、黨建教育基地提供精品課程的三方聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。

因人而異，開(kāi)展自主教學(xué)?！昂司埸h建”培訓(xùn)的自主教學(xué)課程，由公司黨委工作部負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的專(zhuān)員作為教員，為大家實(shí)時(shí)解讀、釋義實(shí)操工作中的相關(guān)事項(xiàng)。在黨務(wù)工作者專(zhuān)題培訓(xùn)班上，開(kāi)設(shè)黨員發(fā)展、組織關(guān)系接轉(zhuǎn)等黨務(wù)實(shí)操課程；在基層黨支部書(shū)記培訓(xùn)班中，設(shè)置基層黨組織建設(shè)、換屆選舉等實(shí)操課程；在黨組織委員培訓(xùn)班中，設(shè)置黨費(fèi)收繳使用管理、“三會(huì)一課”組織、黨建宣傳等相關(guān)課程。通過(guò)自主專(zhuān)題培訓(xùn)，公司黨建各項(xiàng)制度的本意和黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的各項(xiàng)要求直達(dá)基層黨組織，快速幫助黨組織班子和黨務(wù)工作者提升黨務(wù)工作能力和專(zhuān)業(yè)化水平。

因地制宜，弘揚(yáng)主旋律精神。中核工程每期培訓(xùn)班在不同的黨建教育基地開(kāi)展，就地取材，開(kāi)發(fā)弘揚(yáng)紅色精神的專(zhuān)題課程，聚焦延安精神、井岡山精神、焦裕祿精神等內(nèi)容，邀請(qǐng)中核集團(tuán)宣講專(zhuān)家鄭慶云教授及老一輩核工業(yè)人為學(xué)員講授“四個(gè)一切”核工業(yè)精神內(nèi)涵，堅(jiān)定廣大黨員的理想信念。

因勢(shì)創(chuàng)新，激發(fā)黨員學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)改進(jìn)以往單一的灌輸式的培訓(xùn)教育形式，增加命題式互動(dòng)交流討論、播放聲像資料、開(kāi)展場(chǎng)景模擬等形式，幫助黨員在活動(dòng)中受教育，在實(shí)踐中加深認(rèn)識(shí)，有效提升了培訓(xùn)效果。借助“核聚黨建”培訓(xùn)課堂，主流意識(shí)形態(tài)的影響力、引導(dǎo)力不斷增強(qiáng)。

截至2019年10月，工程公司“核聚黨建”培訓(xùn)共辦班18期，受訓(xùn)黨員干部職工多達(dá)1 104人次，顯著提升了廣大黨員、干部的政治素養(yǎng)和善為會(huì)為能力。

中核工程“四位一體”黨員教育體系建設(shè)的思考及啟示

通過(guò)“四位一體”黨員教育體系建設(shè)，形成黨員學(xué)習(xí)教育的“園地”和企業(yè)意識(shí)形態(tài)“高地”。一是形成基層黨員學(xué)習(xí)教育的“園地”，打通黨員教育“最后一公里”， 實(shí)現(xiàn)黨員教育縱向到底、橫向到邊，使黨員教育從“灌輸式學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)為“自主式學(xué)習(xí)”，從“突擊性漫灌”轉(zhuǎn)為“常態(tài)化滴灌”。二是形成企業(yè)意識(shí)形態(tài)的“高地”，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量：借助“兩學(xué)一做”陣地，保證中央精神到黨員腦中時(shí)仍有溫度；借助“黨建云課堂”陣地，講好中核工程故事；借助“核聚黨建”培訓(xùn)陣地，講好紅色故事；借助“黨建書(shū)苑”陣地，配置意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向書(shū)籍，讓黨員時(shí)刻沐浴在黨的陽(yáng)光下，堅(jiān)定理想信念。

充分發(fā)揮“四位一體”黨員教育體系“四力”。一是注重頂層設(shè)計(jì)，增強(qiáng)體系組織力，系統(tǒng)解決公司黨員“學(xué)什么”“如何學(xué)”“學(xué)的如何”的問(wèn)題；二是創(chuàng)新教育載體，發(fā)揮平臺(tái)輻射力，借助迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作的成功推進(jìn)；三是巧借“外腦”，提升教育專(zhuān)業(yè)力，通過(guò)與新華網(wǎng)合作，實(shí)現(xiàn)“黨建云課堂”課程的實(shí)時(shí)更新，收到僅靠“內(nèi)功”難以達(dá)到的預(yù)期效果；四是突出考核導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)習(xí)引領(lǐng)力，通過(guò)“黨建云課堂”平臺(tái)，開(kāi)放考試端口，定期考核黨員對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

（本文系2019年度中央企業(yè)黨建政研會(huì)二等獎(jiǎng)優(yōu)秀成果）

編者心語(yǔ)

中核集團(tuán)中國(guó)核電工程有限公司的課題研究成果以“四位一體”黨員教育體系為核心，形成了四大導(dǎo)向思維特色。一是問(wèn)題導(dǎo)向思維，針對(duì)教育工作缺乏長(zhǎng)期性持久性、教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性、教育載體缺乏有效性、教育機(jī)制缺乏系統(tǒng)性進(jìn)行剖析，回答了為何建構(gòu)“四位一體”黨員教育體系的命題。二是建模導(dǎo)向思維，以改良創(chuàng)新傳統(tǒng)教育手段、找準(zhǔn)教育形式的多樣性發(fā)力點(diǎn)、完善和改進(jìn)教育制度三大思路為遵循，創(chuàng)新“兩線(xiàn)”模式，聚焦“全覆蓋”特色，打造“五大陣地”，突出“一套考核”，回答了“四位一體”黨員教育體系是什么的問(wèn)題。三是結(jié)果導(dǎo)向思維，基于內(nèi)網(wǎng)的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育專(zhuān)欄建構(gòu)了自學(xué)課堂，讓黨員學(xué)習(xí)教育融入日常；基于“黨建云課堂”的學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了黨員教育信息化、系統(tǒng)化、多元化；基于“黨建書(shū)苑”的閱讀體系開(kāi)拓了黨員學(xué)習(xí)教育實(shí)體陣地，打造了“黨員紅色充電站”；基于“核聚黨建”的培訓(xùn)體系實(shí)現(xiàn)了“分層次、多形式、全方位”創(chuàng)新，提升了黨員和干部善為會(huì)為能力，由此回答了“四位一體”黨員教育體系有何效應(yīng)的問(wèn)題。四是價(jià)值導(dǎo)向思維，總結(jié)了打造黨員學(xué)習(xí)教育的“園地”和企業(yè)意識(shí)形態(tài)“高地”的經(jīng)驗(yàn)，以及增強(qiáng)體系組織力、平臺(tái)輻射力、教育專(zhuān)業(yè)力、學(xué)習(xí)引領(lǐng)力的“四力”功能，回答了“四位一體”黨員教育體系有何借鑒價(jià)值的問(wèn)題。