張波

摘? 要：隨著素質(zhì)教學(xué)理念的不斷深入，在當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)課堂上，教師的教學(xué)思路也變得越來(lái)越開放。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的美術(shù)理解，部分教師在課堂上開始采用愉悅式的教學(xué)方法。本文通過對(duì)美術(shù)愉悅教學(xué)的思路展開探究，希望能夠?yàn)榇蠹移鸬揭恍┓e極的參考作用。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);愉悅教學(xué);分析;探究

美術(shù)教學(xué)工作，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)美感的一項(xiàng)重要內(nèi)容。尤其是在當(dāng)前這個(gè)強(qiáng)調(diào)多元化的社會(huì)環(huán)境里，教師更應(yīng)該把握美術(shù)教學(xué)的“窗口”，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此來(lái)強(qiáng)化其在藝術(shù)方面的建樹。當(dāng)然，為了強(qiáng)化大家的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，對(duì)于美術(shù)授課工作，教師也需要強(qiáng)調(diào)“愉悅式”的教學(xué)理念，豐富授課內(nèi)容，提升授課趣味性，以此來(lái)幫助學(xué)生獲得更為有效的訓(xùn)練認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

在授課過程中，美術(shù)知識(shí)對(duì)于學(xué)生有著天然的趣味性，所以大家的熱情很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但是教師需要注意，往往這種情緒的調(diào)動(dòng)，具有一定的時(shí)效性。如果不能在授課過程中做到“推陳出新”，那么學(xué)生的注意力也很容易被轉(zhuǎn)移。所以，針對(duì)這種情況，教師不妨在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)出有趣的教學(xué)情境，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更為積極主動(dòng)的參與到訓(xùn)練中來(lái)。

對(duì)于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的工作，首先，教師可以根據(jù)相關(guān)的教學(xué)項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)出一些學(xué)生比較喜愛的情境。像進(jìn)行臨摹教學(xué)訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以讓大家對(duì)一些經(jīng)典的影視角色進(jìn)行臨摹，或者是為了增強(qiáng)大家的訓(xùn)練熱情，創(chuàng)設(shè)情境表演的活動(dòng)。像當(dāng)前不少學(xué)生喜歡日漫、美漫，教師可以讓大家繪制相關(guān)的“角色面具”，在課堂上舉辦一場(chǎng)小型的“動(dòng)畫會(huì)議”。學(xué)生在展示自己作品的同時(shí)，還可以借助戲劇表演的方式展開互動(dòng)。其次，在教學(xué)中，教師可以利用美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，為大家宣傳相關(guān)的人文知識(shí)。比如像“商標(biāo)”的概念，其中包含有大量的美術(shù)知識(shí)，凝聚設(shè)計(jì)人員較多的心血。教師不妨利用〈商標(biāo)保護(hù)法〉的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生普及美術(shù)創(chuàng)作的文化魅力，同時(shí)也可以幫助學(xué)生建立一個(gè)正確的價(jià)值觀念。

二、引入多元的教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)前美術(shù)教師的教學(xué)方法也變得越來(lái)越多樣化。對(duì)于那些新穎的教學(xué)技術(shù)，教師可以試著去接觸，并就這類方法的便利性和快捷性，將其同美術(shù)教學(xué)的要點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)完善學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。還有，在授課過程中，對(duì)于那些教學(xué)手段的拓展性，教師也可以給予必要的重視，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們對(duì)這些要點(diǎn)、難點(diǎn)展開進(jìn)一步的提升。

在引入教學(xué)方法的時(shí)候，教師一方面要重視技術(shù)性，另一方面還要強(qiáng)調(diào)合理性。比如針對(duì)剪紙的教學(xué)內(nèi)容，大家從小學(xué)階段的美術(shù)訓(xùn)練中，對(duì)于這個(gè)門類就已經(jīng)有所了解。為了進(jìn)一步深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)課堂教學(xué)的愉悅性，教師不妨利用多媒體演示技術(shù)，為學(xué)生播放一些同“剪紙”有關(guān)的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生對(duì)這樣藝術(shù)的發(fā)展淵源，展開更為宏觀化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化大家對(duì)剪紙這門藝術(shù)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。其次，對(duì)于一些和剪紙內(nèi)容相當(dāng)，并且有著較深美術(shù)應(yīng)用前景的民間工藝，教師也可以制作一些微課教學(xué)視頻，幫助學(xué)生進(jìn)行涉獵，了解這些民間工藝的制作方法、制作材料和藝術(shù)構(gòu)型等，深化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。最后，一些比較主流的教學(xué)手段，像VR技術(shù)，教師也可以在山水畫作的講解分析中進(jìn)行應(yīng)用。透過那些精美的“VR畫面”，學(xué)生可以對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行更為深入的觀察和了解。教師則試著利用相關(guān)問題，幫助學(xué)生同古人的美術(shù)思維，展開“零距離”的接觸。

三、展開豐富的教學(xué)拓展

美術(shù)是一門同大家生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，所以在教學(xué)過程中，教師的目光不能僅僅停留在課堂上，還需要結(jié)合實(shí)際情況，就知識(shí)內(nèi)容展開豐富的教學(xué)拓展。幫助學(xué)生利用課堂上學(xué)習(xí)到的“經(jīng)驗(yàn)”，在課堂下轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)的“技能”。在教學(xué)拓展的時(shí)候，教師要幫助學(xué)生建立開放性的教學(xué)認(rèn)識(shí)，分析各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，掌握相關(guān)的知識(shí)細(xì)則，以此來(lái)鞏固學(xué)生的拓展訓(xùn)練認(rèn)識(shí)，升華知識(shí)技能。

為了深化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，教師在教學(xué)的過程中，還可以試著就美術(shù)教學(xué)知識(shí)，展開合理的拓展，以此來(lái)深化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，幫助他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中獲得更為豐富的樂趣。比如對(duì)于中國(guó)的書法、瓷器、篆刻、皮影等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，教師可以從美術(shù)的角度，分析課本上的一些插圖，帶領(lǐng)大家對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展性的訓(xùn)練。條件允許的情況下，還可以讓學(xué)生去附近的文化館、博物館進(jìn)行參觀，了解這些傳統(tǒng)文化與美術(shù)內(nèi)容的淵源。在探究中，豐富學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。其次，教師可以在班級(jí)中開展“美術(shù)興趣活動(dòng)小組”，鼓勵(lì)學(xué)生們自發(fā)的結(jié)合起來(lái)，就美術(shù)學(xué)習(xí)展開知識(shí)交流。課堂上大家以協(xié)作互動(dòng)的目標(biāo)探討教師布置的課題，而在課下，各個(gè)活動(dòng)小組可以根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些美術(shù)課題。比如辦一副精美的板報(bào)，或者制作一個(gè)有趣的工藝品等。小組成員踴躍參與，能夠進(jìn)一步升華美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，這對(duì)于他們以后美術(shù)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)也是大有裨益。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中美術(shù)的教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步深化教學(xué)的趣味性和愉悅性，教師在教學(xué)方法、教學(xué)思路的選擇上，都應(yīng)該試著開放視野，提出一些新穎的教學(xué)舉措，以此來(lái)完善學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。

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