胡巧競

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，國內(nèi)外形勢也發(fā)生了深刻變化，我國高校的校園文化也日益受到人們的重視，現(xiàn)正處在一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期。如何將校園文化建設(shè)引向深入，只有正確的認(rèn)識和工作熱情是不夠的，還必須要有正確、科學(xué)的高校校園文化理論作指導(dǎo)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)基于不同高校的不同校情，因校制宜。

西南民族大學(xué)是一所擁有56個(gè)民族師生的民族高校，而藏學(xué)學(xué)院是西南民族大學(xué)具有“雙特色（特色學(xué)院、特色學(xué)科）”的學(xué)院，藏學(xué)學(xué)院秉承著學(xué)校的辦學(xué)宗旨——“為少數(shù)民族和民族地區(qū)服務(wù)，為國家發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)”。立足于校情、各民族師生具有的心理特點(diǎn)，注重營造各民族師生相互尊重、平等團(tuán)結(jié)、和睦共處的校園文化氛圍， 著力建設(shè)有特色的校園文化，同時(shí)以“民族團(tuán)結(jié)教育”目的，以校園活動(dòng)”為載體，走出了一條新時(shí)代的校園文化育人新道路。

一、西南民族大學(xué)藏學(xué)學(xué)院的校園文化育人具體實(shí)踐

高校校園文化的教育功能主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是思想教育功能;二是傳播知識的教育功能。[1]羅馬古典主義理論家賀拉斯的“寓教于樂”的觀點(diǎn)，完全可以被引入到校園文化之中，使校園文化做到“教誨與娛樂攜手并進(jìn)”。[2]校園文化活動(dòng)無疑是校園文化建設(shè)中最直接、最貼近學(xué)生的渠道。藏學(xué)學(xué)院將民族團(tuán)結(jié)宣傳教育融入校園文化活動(dòng)中，充分發(fā)揮思想教育功能，寓教于樂，讓民族團(tuán)結(jié)的觀念入腦、入心，讓學(xué)院的校園文化活動(dòng)成為愛國主義教育和民族團(tuán)結(jié)宣傳教育的重要陣地。

藏學(xué)學(xué)院相繼開展了“10+10”民族民間文化傳承與振興計(jì)劃、 “珠峰杯”藏英漢三語演講比賽、“燈塔杯”藏語詩歌朗誦比賽、“團(tuán)結(jié)·共進(jìn)”藏戲文化節(jié)、“筆尖上的藝術(shù)”藏文書法比賽、藏語主持人大賽、藏語情景劇大賽、“藏族文化和諧之旅”大型學(xué)術(shù)與文化活動(dòng)、康巴衛(wèi)視漢藏雙語大會(huì)藏學(xué)院選拔賽等一系列大型活動(dòng)。少數(shù)民族文化是中華文化的重要組成部分，藏學(xué)學(xué)院將校園文化活動(dòng)的開展立足于中華民族傳統(tǒng)文化之上，成為了在民族院校中弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化、加強(qiáng)民族文化交流的有效途徑，也成為了有利于深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、建設(shè)和諧校園文化的載體。

二、“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”對校園文化建設(shè)的影響

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出：“全面貫徹黨的民族政策，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強(qiáng)各民族交往交流交融，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展?！?/p>

（一）“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”為校園文化建設(shè)指明了方向

在多元價(jià)值取向的當(dāng)今社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)各民族“共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展”、鞏固新時(shí)代“平等團(tuán)結(jié)互助和諧”的民族關(guān)系，“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”就成為民族院校開展校園文化建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)，更成為指引校園文化活動(dòng)發(fā)展方向的風(fēng)向標(biāo)，讓校園文化活動(dòng)更加貼近學(xué)生。“深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”是對以往“民族團(tuán)結(jié)教育”的拓展和創(chuàng)新，這段論述為民族院校做好新時(shí)代校園文化建設(shè)指明了方向。

在“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步”的總體目標(biāo)指引統(tǒng)籌下，需要做好多目標(biāo)的協(xié)調(diào)分析，最終明確了我們要實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)目標(biāo)、形式與內(nèi)容。藏學(xué)學(xué)院多數(shù)活動(dòng)便以此為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合民族特色，在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化之上，更將“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”寓于其中。

（二）“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”引導(dǎo)校園文化建設(shè)的價(jià)值取向

“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”為校園文化的建設(shè)指明了方向，也必定將會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)校園文化建設(shè)的價(jià)值取向，習(xí)近平總書記在出席全國高校思想政治工作會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在高校生活，正處在人生成長的關(guān)鍵時(shí)期，就好比小麥的灌漿期?！懊褡鍒F(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”取向之下的校園文化建設(shè)，也一定會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生們對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、認(rèn)同中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同，必將起到潤物無聲、潛移默化、春風(fēng)化雨的作用。以此幫助學(xué)生塑造出健康的人格，樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，進(jìn)而鑄牢中華民族共同體意識。藏學(xué)學(xué)院以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，堅(jiān)持“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步”的價(jià)值取向，為藏區(qū)基層社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了“回得去、留得下、用得上、靠得住、干得好”的復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型藏漢雙語人才。

（三） “民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”提升校園文化建設(shè)的育人價(jià)值

校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的直接體現(xiàn)，同時(shí)也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體，具有不可替代、十分重要的育人價(jià)值。鄧小平同志曾經(jīng)指出“要恢復(fù)對學(xué)生課外活動(dòng)的指導(dǎo)，增長學(xué)生的知識和志氣，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。”[3]學(xué)生在大學(xué)中，接觸最多的校園文化活動(dòng)也就自然成為了培育學(xué)生“民族團(tuán)結(jié)”信念的主要渠道。

民族院校需要從高等教育規(guī)律和民族工作規(guī)律的本身出發(fā)，與形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)廣泛結(jié)合，從而提升校園文化的育人價(jià)值?！懊褡鍒F(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”相關(guān)的校園文化活動(dòng)，因其形式多樣、內(nèi)容豐富，決定了廣大學(xué)生參與廣度與深度，具有較強(qiáng)的號召力，相對容易引起學(xué)生共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的好感，更利于學(xué)生在活動(dòng)中提升自己的素養(yǎng)。藏學(xué)學(xué)院每年組織學(xué)生參與漢藏雙語詩歌大會(huì)提升學(xué)生雙語使用能力，從活動(dòng)中提升了學(xué)生的專業(yè)核心能力。

三、新時(shí)代下藏學(xué)學(xué)院校園文化建設(shè)

在獨(dú)具特色的校園文化熏陶之下，數(shù)年來，藏學(xué)院為我國藏區(qū)地方基層培養(yǎng)了一大批具有家國情懷、務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)、知行合一的特質(zhì)，同時(shí)政治立場特別清醒，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)行動(dòng)特別堅(jiān)定，熱愛各族群眾感情特別真摯的少數(shù)民族人才。

在新時(shí)代，更賦予高等院校，尤其是民族院校在校園文化建設(shè)中要進(jìn)一步實(shí)踐“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”的歷史使命，民族院校的校園文化建設(shè)要將“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”作為長期而又艱巨的任務(wù)不斷向縱深發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王瑩.淺談高校校園文化的基本功能[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2006（S2）：235-237.

[2]孫慶珠主編：《高校校園文化概論》，濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2008 年，第73頁。

[3]《鄧小平文選》第2卷[M].北京：人民出版社，1994年版，第54頁