付江川

摘 要：在推動(dòng)社會(huì)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生發(fā)揮著極為重要的作用，而我國(guó)的高等院校是培養(yǎng)高等創(chuàng)新人才最為核心的地方，其在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)等方面具有無(wú)可替代的意義。本篇文章以某市的物理創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)為例進(jìn)行了深入研究，對(duì)大學(xué)生物理創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)在高效人才培養(yǎng)中具有的價(jià)值進(jìn)行了分析，同時(shí)總結(jié)了當(dāng)前大學(xué)生物理創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)里出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并制定出了對(duì)應(yīng)的解決方案，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：物理創(chuàng)新;大學(xué)生;競(jìng)賽活動(dòng);實(shí)踐與思考

引言：

由于我國(guó)創(chuàng)新型建設(shè)腳步不斷加快，我國(guó)開(kāi)始向著大眾創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)的方向所發(fā)展，而大學(xué)生在其中則發(fā)揮著無(wú)可代替的重要作用。提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新水平以及培養(yǎng)全面、創(chuàng)新型的人才以及成為我國(guó)高校當(dāng)前最主要的培養(yǎng)目標(biāo)，而物理創(chuàng)新競(jìng)賽則是其中最有效且最便捷的一個(gè)途徑。

一、物理創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)可以營(yíng)造良好的大學(xué)生物理學(xué)習(xí)氛圍

在大學(xué)物理當(dāng)中，所涉及到的領(lǐng)域極多，其中包括有力學(xué)、電磁學(xué)、狹義相對(duì)論以及量子物理等諸多類別，其屬于理工科學(xué)生大學(xué)期間必修的一項(xiàng)基礎(chǔ)型課程。因?yàn)樵谖锢斫虒W(xué)的過(guò)程中所涉及到的問(wèn)題大多偏向于抽象化，和我們?nèi)粘５纳畲嬖跇O大差別，所以導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用或者解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)會(huì)出現(xiàn)諸多的困難;除此之外，物理這一學(xué)科在社會(huì)就業(yè)過(guò)程中相較于其它熱門(mén)學(xué)科，其所具有的優(yōu)勢(shì)幾乎可以忽略，進(jìn)而使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情并不會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科給予過(guò)分的關(guān)注。然而物理這門(mén)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生綜合的能力以及科學(xué)探究素養(yǎng)等方面卻具有著極為顯著的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)階段，開(kāi)展大學(xué)生物理創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)一方面是為了提升社會(huì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及高效管理單位對(duì)于物理教學(xué)重視的程度，從而給該活動(dòng)提供了經(jīng)濟(jì)以及政策方面的支持與鼓勵(lì);而另一方面則是給學(xué)生設(shè)置一個(gè)奮斗、努力的目標(biāo)，促使學(xué)生形成物理學(xué)習(xí)的興趣，并將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中解決具體的問(wèn)題。利用大學(xué)生物理創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)不但可以增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升他們學(xué)習(xí)的自信心，而且還可以為部分有遠(yuǎn)大理想的學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)、應(yīng)用以及提升物理能力的機(jī)遇，最終指引學(xué)生向著自己擅長(zhǎng)與感興趣的方向發(fā)展、實(shí)踐。

二、借助創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)推動(dòng)物理教學(xué)的改革

我國(guó)大學(xué)物理的教學(xué)大多都是將傳授知識(shí)作為主要內(nèi)容，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)中教師的重要性，從而忽略了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，對(duì)學(xué)生自我人格的塑造產(chǎn)生了一定的影響，導(dǎo)致畢業(yè)之后的大學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新理念，僅僅只會(huì)模仿卻無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)新。大學(xué)生物理創(chuàng)新競(jìng)賽屬于一項(xiàng)師生一同參與和合作的主體型活動(dòng)，此類活動(dòng)具有著雙向的互動(dòng)性，能夠促使我國(guó)物理教學(xué)進(jìn)行深入的改革。在物理創(chuàng)新競(jìng)賽中，學(xué)生和教師之間可以進(jìn)行平等的交流，著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體的意識(shí)，給大學(xué)生自我人格的創(chuàng)新塑造提供了良好的機(jī)會(huì)，在這種良好氛圍里，學(xué)生可以對(duì)權(quán)威提起質(zhì)疑，并擺脫滯后理念的束縛，勇敢的將自己創(chuàng)意思維表達(dá)出來(lái)，促使其形成創(chuàng)新精神。

全國(guó)各市的大學(xué)生物理創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)大多都是將以賽促訓(xùn)和以賽促進(jìn)當(dāng)作了主題，其意在激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有內(nèi)在的動(dòng)力，進(jìn)而推動(dòng)第一課堂的理論教學(xué)還有第二課堂的素質(zhì)拓寬相結(jié)合，最終讓學(xué)生形成創(chuàng)新實(shí)踐等能力。現(xiàn)階段，大部分高校都已承認(rèn)大學(xué)生物理創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)將其作為了評(píng)價(jià)大學(xué)教師教學(xué)績(jī)效還有學(xué)生的創(chuàng)新能力的一個(gè)重要指標(biāo)。開(kāi)展物理創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，能夠有效提升高校教師教學(xué)的積極性，從而給物理教學(xué)以及創(chuàng)新人才等培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好平臺(tái)，促使物理教學(xué)積極向上的發(fā)展。

三、推動(dòng)了物理學(xué)科教學(xué)的建設(shè)

當(dāng)前，借助大學(xué)生物理創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)可以增強(qiáng)教師物理教學(xué)的能力以及實(shí)驗(yàn)操作的素質(zhì)，推動(dòng)物理學(xué)科教學(xué)師資力量的建設(shè);借助大學(xué)生物理創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，可以推動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及物理理論教學(xué)的改革，深化了和日常生活以及工程相關(guān)的理論知識(shí);利用大學(xué)生物理創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，可以加大高校對(duì)于物理這一學(xué)科建設(shè)的力度，從而給物理知識(shí)的應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。

四、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及綜合的素質(zhì)

大學(xué)生物理創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)產(chǎn)生的是全方位的影響。大學(xué)生物理創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)重點(diǎn)即創(chuàng)新，借助第一課堂以及第二課堂之間的互動(dòng)，各個(gè)參賽學(xué)生可以把在第一課堂里學(xué)到的專業(yè)知識(shí)切實(shí)應(yīng)用到第二課堂里，從而構(gòu)建出理論與實(shí)際相聯(lián)系的創(chuàng)新型氛圍，最終讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了不斷提升。

五、大學(xué)生物理創(chuàng)新競(jìng)賽中存在的問(wèn)題

目前，大學(xué)生物理創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)具有的人才培養(yǎng)效果已經(jīng)被社會(huì)各界所認(rèn)可以及重視，它的有效性也已經(jīng)在實(shí)踐工作里得到了切實(shí)驗(yàn)證，大部分的高校都把舉辦競(jìng)賽活動(dòng)以及組織大學(xué)生參加比賽當(dāng)作了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。然而因?yàn)榉N種因素的限制，其所具有的作用還未最大程度的展現(xiàn)出來(lái)。

首先，大學(xué)生物理創(chuàng)新競(jìng)賽很難覆蓋到所有的學(xué)生，因此物理創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)際的受益面目前還比較小。其次，當(dāng)前教師資源分配以及占比嚴(yán)重短缺，很難滿足高校學(xué)生對(duì)于指導(dǎo)教師還有質(zhì)量等要求。再次，現(xiàn)階段教師的激勵(lì)體系還未健全，沒(méi)有形成針對(duì)教師自己的創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，站在長(zhǎng)遠(yuǎn)角度上看，這將會(huì)約束教師創(chuàng)新能力以及熱情的提升。最后，目前大學(xué)生物理創(chuàng)新獎(jiǎng)賽活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源還是學(xué)校的行政撥款，但是我國(guó)高校目前對(duì)這方面進(jìn)行的資金投入還極為有限，因?yàn)槲镔|(zhì)保障條件尚不完善，從而在一定程度上阻礙了大學(xué)生物理創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)的層次還有質(zhì)量同步的提升。

六、改進(jìn)措施

1.通過(guò)多種方式來(lái)增加競(jìng)賽的參與率，拓寬競(jìng)賽的受益面

高校以相關(guān)職能部門(mén)為依托來(lái)負(fù)責(zé)校內(nèi)外各級(jí)創(chuàng)新型競(jìng)賽的組織，內(nèi)部各個(gè)院系要按照自身的學(xué)科、辦學(xué)條件以及辦學(xué)特色等，來(lái)構(gòu)建出符合本院學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的競(jìng)賽活動(dòng)，或者是組織學(xué)生加入到競(jìng)賽活動(dòng)中。只有讓大學(xué)生物理創(chuàng)新競(jìng)賽的平臺(tái)以及獲獎(jiǎng)項(xiàng)目增多，學(xué)生競(jìng)賽參與積極性還有熱情等才能得到顯著提升，并且物理創(chuàng)新競(jìng)賽才能發(fā)揮出更大的價(jià)值。

2.構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，確保指導(dǎo)教師教學(xué)積極性

高校一方面要給指導(dǎo)教師提供充分的物質(zhì)保障;而另一方面高校還可以為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)從而將此作為激勵(lì)手段，通過(guò)各種方式來(lái)給教師提供必需的資金、機(jī)會(huì)以及條件等。教師知識(shí)儲(chǔ)備極為有效，需要進(jìn)行不斷的更新與補(bǔ)充，只有通過(guò)這種方式才可以讓教師滿足培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力的要求。

3.實(shí)現(xiàn)物質(zhì)保障，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)良性的發(fā)展

充足資金、實(shí)踐基地以及相關(guān)設(shè)備等是創(chuàng)新獎(jiǎng)賽活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)核心物質(zhì)保障。高校在加大創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)的資金投入之后，還應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大對(duì)外交流途徑，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合以及校校合作等，從而將社會(huì)資源進(jìn)行有效的整合，給創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。除此之外，高校在創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程中還需要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)讓參賽項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展，構(gòu)建出可以發(fā)揮出社會(huì)實(shí)際效益的創(chuàng)新型項(xiàng)目實(shí)體，絕不能只通過(guò)評(píng)比來(lái)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新作品進(jìn)行評(píng)定，避免對(duì)學(xué)生創(chuàng)新積極性產(chǎn)生不良影響。

結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段，我國(guó)通過(guò)組織與開(kāi)展創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，可以切實(shí)感受到來(lái)自于學(xué)生的強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情，從而極大提升了學(xué)生動(dòng)手、創(chuàng)新以及綜合等能力。由于時(shí)間不斷推移以及經(jīng)驗(yàn)積累，未來(lái)大學(xué)物理的創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)組織效果必將愈來(lái)愈好，同時(shí)物理創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)在物理教學(xué)的改革、學(xué)科的建設(shè)還有創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)等方面所具有的積極性作用也將愈發(fā)的明顯。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳璋，刁品全.核心素養(yǎng)啟示下物理競(jìng)賽習(xí)題教與學(xué)的思考[J].物理通報(bào)，2019（S1）：52-55.

[2]何仁生，皮斌斌，翦知漸，陳小林，周艷明.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽引起的反思[J].物理實(shí)驗(yàn)，2018，38（12）：31-35.

[3]杜哲民，張占新，肖璐穎.關(guān)于大學(xué)物理競(jìng)賽的幾點(diǎn)啟示[J].科教文匯（下旬刊），2018（07）：46-47.

[4]陳立東.對(duì)大學(xué)開(kāi)展物理學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的思考[J].吉林農(nóng)業(yè)，2012（11）：248+250.