陳璐

摘? 要：校園文化建設(shè)是我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。當(dāng)前高校學(xué)生活動(dòng)泛化而缺少專業(yè)化教育實(shí)效性、專業(yè)特色及指導(dǎo)、專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新力以及專業(yè)化持久機(jī)制，因此在思想和行動(dòng)上解決對(duì)專業(yè)化特色品牌活動(dòng)構(gòu)建的必要性和重要認(rèn)識(shí)迫在眉睫。聚力打造符合各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律、完善分層管理機(jī)制、突出學(xué)生主體，優(yōu)化專業(yè)指導(dǎo)、利用新媒體技術(shù)加強(qiáng)宣傳、著重增加專業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)比重的高校專業(yè)化特色品牌活動(dòng)對(duì)提升大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感有實(shí)效性意義。

關(guān)鍵詞：專業(yè)特色;品牌效應(yīng);專業(yè)認(rèn)同感

Abstract： The construction of campus culture is an important part of construction of advanced socialist culture in China. At present， the generalization of college students' activities only were carried in very general， and lacks the effectiveness of professional education， professional features and guidance， professional development and innovation， and lasting professional mechanisms of lasting. Therefore， it is urgent to deal with the necessity and important understanding of the constructing the specialized brand activities in thoughts and actions. Concentrating on the laws of bringing up professional experts， improving the hierarchical management mechanism， highlighting the students as principal part， optimizing professional guidance， promoting the publicizing with the help of new media technology. Enhancing the constructing of specialized-brand-activities of higher rate of professional training and internship has the effectiveness of promoting the college students' professional identification.

Keywords： professional features; brand effects; professional identification

專業(yè)認(rèn)同感是指學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知及其行業(yè)應(yīng)用的認(rèn)同程度。學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感不高導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)了解不夠深入、行業(yè)應(yīng)用認(rèn)知不足，學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)專業(yè)能力的自信心不強(qiáng)，對(duì)所從事工作內(nèi)容的接受程度不高，工作中遇到困難時(shí)易產(chǎn)生挫折感，再加上外界功利主義影響，在校企合作實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生流動(dòng)性過(guò)大，離職率高，校企合作趨向“短平快”，無(wú)法形成長(zhǎng)期雙贏的局面。而非自主選擇專業(yè)、專業(yè)課程設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容陳舊、理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié)、第二課堂活動(dòng)方式內(nèi)容刻板、專業(yè)師資能力不足、專業(yè)培養(yǎng)模式落后等問(wèn)題均可能影響學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。

校園文化建設(shè)是我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。校園文化是每一所獨(dú)立院校，自建校以來(lái)至今全體師生員工共同創(chuàng)造并長(zhǎng)期傳承積淀而形成的獨(dú)有且不可復(fù)制的具有代表性的物質(zhì)、精神、制度三位一體的成果總和。校園文化具備廣泛參與性、獨(dú)特學(xué)術(shù)與專業(yè)性特征、民主開(kāi)放性、時(shí)代性等特征，內(nèi)容寓于活動(dòng)之中。此外，校園文化不僅具備教育、娛樂(lè)的功能，同時(shí)具備認(rèn)識(shí)功能。讓學(xué)生從多層次、多角度去了解國(guó)情，了解社會(huì)，了解民生，豐富自己的人生閱歷，提升為人處世的人際交往能力，從而更好地認(rèn)識(shí)自我并提高綜合素質(zhì)。但隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的進(jìn)一步提升，信息共享普及性大、及時(shí)性強(qiáng)，大量各類信息、文化充斥著大數(shù)據(jù)時(shí)代，校園文化更是呈現(xiàn)出多元化、多維化、線上文化強(qiáng)、虛擬性強(qiáng)特點(diǎn)，從而構(gòu)建具備專業(yè)性強(qiáng)、不可復(fù)制性、不可替代性的“特色品牌學(xué)生活動(dòng)”，是學(xué)校區(qū)別于其他高校的顯著特征，彰顯一所學(xué)校在社會(huì)上的影響力，提升專業(yè)辦學(xué)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，從而對(duì)學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感有實(shí)效性意義。

一、高校學(xué)生活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

校園文化泛化嚴(yán)重，缺乏專業(yè)化特色構(gòu)建，導(dǎo)致大學(xué)生失去參與興致、因不明參與價(jià)值而流于形式“應(yīng)付”任務(wù)，極大程度削弱校園文化活動(dòng)在大學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程及未來(lái)發(fā)展中發(fā)揮的意義和價(jià)值。

（一）活動(dòng)缺少專業(yè)實(shí)效性

部分高校隨波逐流，出現(xiàn)“快餐式”現(xiàn)實(shí)發(fā)展，因高校在擴(kuò)建中出現(xiàn)分校區(qū)辦學(xué)現(xiàn)狀，導(dǎo)致一定程度上忽略在新校區(qū)建設(shè)中對(duì)本校淵源歷史資源的傳承與挖掘，在開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)時(shí)，更是缺乏對(duì)專業(yè)打造特色的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，往往按照上級(jí)要求“強(qiáng)制”舉辦相應(yīng)活動(dòng)，流于形式，缺乏開(kāi)辦專業(yè)的實(shí)際教育意義;對(duì)于學(xué)生而言，活動(dòng)缺乏吸引力，參與度不高漲，加之外界功利主義影響，導(dǎo)致參與者抱有“應(yīng)付心理”完成任務(wù)，也使學(xué)生組織成員出現(xiàn)倦怠情緒和降低凝聚力與歸屬感的結(jié)果。

（二） 活動(dòng)缺少專業(yè)特色及指導(dǎo)

各高校為擴(kuò)大自身社會(huì)知名度、增加曝光率、獲得更多社會(huì)評(píng)價(jià)或榮譽(yù)等目的，出現(xiàn)為了舉辦活動(dòng)而舉辦活動(dòng)的現(xiàn)象，忽略以“為學(xué)生專業(yè)需求發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)，缺少結(jié)合學(xué)科設(shè)置、專業(yè)特色、本校辦學(xué)理念的目標(biāo)，校園文化泛化嚴(yán)重，學(xué)生缺乏所學(xué)專業(yè)歸屬感與認(rèn)同感，從而導(dǎo)致專業(yè)責(zé)任感構(gòu)建性不強(qiáng)，積極參與度不高漲。加之高校開(kāi)展的各類型活動(dòng)大都是以學(xué)生為主導(dǎo)組織與開(kāi)展，學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)對(duì)其管理和指導(dǎo)，因此各校團(tuán)委均存在師資隊(duì)伍不健全或?qū)I(yè)背景各不相同的問(wèn)題，對(duì)于某些專業(yè)性強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容和質(zhì)量上不能保證專業(yè)化指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生因沒(méi)有專業(yè)人士為其引導(dǎo)而不明確參與校園課外文化活動(dòng)的意義與價(jià)值而最終決定不參與其中。

（三）活動(dòng)缺少專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新力

在高校各類學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，絕大部分能夠符合相關(guān)上級(jí)及學(xué)校自身的主流要求，但在活動(dòng)內(nèi)容上單一乏味、形式上按部就班，缺少結(jié)合專業(yè)特色發(fā)掘創(chuàng)新吸引力，不能適時(shí)符合當(dāng)代大學(xué)生所學(xué)專業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，最終只能以學(xué)分吸引學(xué)生被動(dòng)參與。

（四）活動(dòng)缺少專業(yè)化持久機(jī)制

為了跟上大環(huán)境的發(fā)展速度，各校校園文化出現(xiàn)活動(dòng)定位不準(zhǔn)確、專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃不長(zhǎng)遠(yuǎn)、形式紛繁復(fù)雜過(guò)于眼花繚亂的現(xiàn)象，導(dǎo)致大學(xué)生因“太多太雜，不知如何選擇”而放棄參與，再加之專項(xiàng)資金不足及學(xué)生干部缺乏工作熱情等，導(dǎo)致活動(dòng)缺乏專業(yè)化特色品牌建設(shè)發(fā)展的持久機(jī)制。

二、高校構(gòu)建專業(yè)化特色品牌活動(dòng)的必要性

在開(kāi)展校園文化活動(dòng)建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合大學(xué)生所學(xué)不同專業(yè)特點(diǎn)，分別構(gòu)建各自專業(yè)特色品牌活動(dòng)，對(duì)提升校園文化凝聚力與感染力、專業(yè)教學(xué)理念以及提升大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感及社會(huì)責(zé)任感具有重要意義。

（一）提升高校校園文化的凝聚力與感染力

高校應(yīng)重視加強(qiáng)專業(yè)化品牌活動(dòng)的構(gòu)建工作， 突出校園特色專業(yè)品牌文化的發(fā)展。結(jié)合專業(yè)化辦學(xué)特色，在校園文化建設(shè)中提高各專業(yè)學(xué)生學(xué)生會(huì)的自主管理意識(shí)，突出活動(dòng)與所學(xué)專業(yè)的結(jié)合，搭建專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造專業(yè)品牌，提高不同專業(yè)學(xué)生在校園文化建設(shè)中的各自主人翁地位。學(xué)校應(yīng)分別對(duì)不同專業(yè)學(xué)生發(fā)展給予個(gè)性化指導(dǎo)和支持，做好不同專業(yè)學(xué)生活動(dòng)的宣傳工作以及相關(guān)制度的完善，使得各自專業(yè)學(xué)生開(kāi)展與專業(yè)相關(guān)度高的學(xué)生活動(dòng)，實(shí)施“一專業(yè)一品牌”活動(dòng)建設(shè)工程，提升各自軟實(shí)力和社會(huì)影響力，使得各專業(yè)在本領(lǐng)域營(yíng)造良好發(fā)展勢(shì)頭，從而加強(qiáng)校園整體文化感染力。

（二）有助于強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)理念

對(duì)于高校各二級(jí)學(xué)院、系、部，應(yīng)依托各自專業(yè)，經(jīng)科學(xué)化及合理性設(shè)計(jì)，巧妙與高校學(xué)生課外第二課堂活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)掘與本專業(yè)實(shí)踐教育更相符合的學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展類型和方式方法，打造具有學(xué)科專業(yè)特色的品牌活動(dòng)。在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中，目的是讓學(xué)生把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)以及技能運(yùn)用其中，讓學(xué)生更加深入了解自己的專業(yè)，明確所學(xué)專業(yè)所應(yīng)用到的領(lǐng)域，提前明確未來(lái)發(fā)展方向，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)理念;同時(shí)使得學(xué)生活動(dòng)成為專業(yè)教育的有利輔助手段。另一方面激發(fā)本專業(yè)學(xué)生廣泛參與學(xué)生活動(dòng)的激情，從而形成良好的專業(yè)實(shí)踐氛圍，同時(shí)提高本專業(yè)社會(huì)影響力，打造出不可替代的具有學(xué)科專業(yè)特色的品牌活動(dòng)，提升專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度與社會(huì)地位。

（三）加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感及社會(huì)責(zé)任感

學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)同感可以更好地預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)適應(yīng)性。因此，通過(guò)校級(jí)層面科學(xué)設(shè)計(jì)，采用與新媒體相結(jié)合廣泛宣傳，提供不同平臺(tái)集中展示各專業(yè)品牌活動(dòng)特色，借助高校校園文化建設(shè)的參與度廣、輻射面大等優(yōu)勢(shì)，讓全校師生以及社會(huì)不同領(lǐng)域認(rèn)識(shí)與了解不同專業(yè)，從而大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的歸屬感以及認(rèn)同感，得之應(yīng)用于生活，達(dá)到最終服務(wù)于社會(huì)的目的。

三、聚力打造專業(yè)化特色品牌學(xué)生活動(dòng)

高校在構(gòu)建特色品牌活動(dòng)過(guò)程中，強(qiáng)化專業(yè)教育培養(yǎng)與樹(shù)立品牌意識(shí)兩者相結(jié)合，同時(shí)借助新媒體宣傳手段，有助于進(jìn)一步提升大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)認(rèn)可度及社會(huì)地位的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化專業(yè)社會(huì)責(zé)任感。

（一）符合各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律

在高校校園文化建設(shè)活動(dòng)中挖掘、打造具有學(xué)科專業(yè)特色的品牌活動(dòng)，首先應(yīng)符合各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律。突出各專業(yè)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作的特點(diǎn)，結(jié)合高校文化建設(shè)的多元化、多維化、個(gè)性化的性質(zhì)，明確專業(yè)化品牌活動(dòng)的意義及價(jià)值所在，是構(gòu)建專業(yè)化、高層次、高質(zhì)量品牌活動(dòng)的基礎(chǔ)，這不僅有利于增加活動(dòng)本身吸引力并推動(dòng)學(xué)生參與課外第二課堂活動(dòng)積極性，更能符合當(dāng)今社會(huì)所需的創(chuàng)新型綜合性人才需求。

（二）完善分層管理機(jī)制

在完善對(duì)特色品牌活動(dòng)分層管理機(jī)制中不僅要明確分專業(yè)學(xué)科管理，更應(yīng)分級(jí)別有所側(cè)重展示，使管理更加規(guī)范化、制度化。各專業(yè)化特色品牌活動(dòng)應(yīng)構(gòu)建“院內(nèi)-校級(jí)-校際間”層級(jí)管理機(jī)制。院內(nèi)活動(dòng)應(yīng)著重專業(yè)特點(diǎn)與活動(dòng)形式的科學(xué)銜接，強(qiáng)調(diào)專業(yè)內(nèi)不同年級(jí)學(xué)生間、師生間相互交流，在不斷實(shí)踐中提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)及綜合能力運(yùn)用;校級(jí)活動(dòng)應(yīng)重視學(xué)生參與度與覆蓋面，可通過(guò)加強(qiáng)表彰、樹(shù)立榜樣，提升社會(huì)影響力，從而努力擴(kuò)大交叉學(xué)科間的相互學(xué)習(xí)與交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí);校際間活動(dòng)則應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、專業(yè)社會(huì)責(zé)任感以及各專業(yè)學(xué)科前瞻性意識(shí)，為本專業(yè)學(xué)生間提供更為深層次的廣泛學(xué)習(xí)資源與交流平臺(tái)，提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感與專業(yè)社會(huì)地位。以專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，完善對(duì)專業(yè)特色活動(dòng)的分層管理，有助于進(jìn)一步強(qiáng)化高質(zhì)量、高層次的品牌活動(dòng)建設(shè)。

（三）突出學(xué)生主體，優(yōu)化專業(yè)指導(dǎo)

要強(qiáng)化高校特色品牌活動(dòng)的引領(lǐng)作用，使學(xué)生受眾更加廣泛。校園文化活動(dòng)建設(shè)的主力軍是學(xué)生組織或社團(tuán)，它們?yōu)楫?dāng)代學(xué)生提供了展示自己、提升自我、鍛煉綜合能力的途徑與平臺(tái)。高校教育在突出專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，同時(shí)著重提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與社會(huì)適應(yīng)能力，在理論、實(shí)踐的學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)相互間溝通、交流不斷認(rèn)識(shí)自我，完善自我，提升自我。在開(kāi)展特色品牌活動(dòng)時(shí)，應(yīng)著重體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位，以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性為目標(biāo)，發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)，同時(shí)強(qiáng)化專業(yè)教育理念，將普遍性與特殊性相結(jié)合，為培養(yǎng)新時(shí)代所需人才而提供資源平臺(tái)。與此同時(shí)，高校應(yīng)全方位考慮聘用教師的政治品德、專業(yè)特長(zhǎng)、業(yè)務(wù)能力等綜合素質(zhì)，在堅(jiān)持“以生為本”的教育理念基礎(chǔ)上，從學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向和發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)和自我管理的能力;另外可通過(guò)構(gòu)建專業(yè)化、職業(yè)化教師隊(duì)伍，建立專業(yè)活動(dòng)負(fù)責(zé)人制度，負(fù)責(zé)日常的管理、開(kāi)展定期交流學(xué)習(xí)、開(kāi)展日常規(guī)范化培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)于專業(yè)性品牌活動(dòng)的指導(dǎo)力度和提升活動(dòng)質(zhì)量。

（四）利用新媒體技術(shù)加強(qiáng)宣傳

隨著網(wǎng)絡(luò)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，信息共享普及性大、及時(shí)性強(qiáng)、大量各類信息、文化充斥著當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代，校園文化更是呈現(xiàn)出多元化、多維化、線上虛擬性強(qiáng)的特點(diǎn)，這對(duì)于線下校園文化的建設(shè)構(gòu)成巨大的挑戰(zhàn)與迫切的轉(zhuǎn)型壓力。因此在構(gòu)建特色品牌活動(dòng)中，可利用新媒體技術(shù)擴(kuò)大受眾面與社會(huì)影響力。首先應(yīng)明確宣傳工作的定位，在發(fā)揮傳統(tǒng)宣傳工作真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確的作用下，從社會(huì)需求、學(xué)生樂(lè)于接受的方式方法出發(fā)，緊緊圍繞專業(yè)化特色。其次要善于利用新媒體技術(shù)，諸如：QQ、微博、微信、易班等各類流行軟件，擴(kuò)大宣傳范圍，創(chuàng)新宣傳方式，將宣傳貫穿于活動(dòng)整個(gè)過(guò)程，有助于提升專業(yè)認(rèn)同度和擴(kuò)大社會(huì)影響力。

（五）著重增加專業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)比重

制約學(xué)生選擇專業(yè)的因素包括工資收入、個(gè)人興趣、個(gè)人發(fā)展、工作氛圍、編制和職業(yè)聲望等。因此在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感方面，最佳途徑及方式方法是學(xué)生對(duì)該專業(yè)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顩r以及實(shí)際工作情況的個(gè)人體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)形成個(gè)人判斷和感受。院校應(yīng)圍繞建設(shè)集教學(xué)、科研、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新于一體的目標(biāo)，多方開(kāi)展相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，其中高度重視建立穩(wěn)定且高質(zhì)量的基地、培訓(xùn)優(yōu)秀的實(shí)踐導(dǎo)師、安排充足的時(shí)間，有助于學(xué)生通過(guò)個(gè)人體驗(yàn)將專業(yè)理念轉(zhuǎn)化為專業(yè)行為，同時(shí)生成專業(yè)情感，并進(jìn)一步形成專業(yè)認(rèn)同。

校園文化建設(shè)是在輔助培養(yǎng)專業(yè)性人才方面發(fā)揮著不可替代的作用。院校應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)，打造各自特色品牌的活動(dòng)，不僅是專業(yè)教育的輔助手段;也可經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，激發(fā)本專業(yè)學(xué)生參與熱情，形成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提升大學(xué)生素質(zhì)教育成果，更是加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同教育的重要手段。

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