教育部在2014年印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，強(qiáng)調(diào)在幼兒教育中突出傳統(tǒng)文化教育，完善傳統(tǒng)文化教育課程體系。通過(guò)傳統(tǒng)文化課程學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，聆聽(tīng)先輩的思想，汲取其中的智慧，實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)文化的對(duì)話，對(duì)于幼兒的全面發(fā)展具有重要價(jià)值?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也明確指出，“在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成基本認(rèn)同感與歸屬感”。因此，在幼兒教育階段開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，構(gòu)建符合幼兒認(rèn)知與學(xué)習(xí)規(guī)律的傳統(tǒng)文化課程，不僅有助于幼兒認(rèn)知的發(fā)展，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感，更有助于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

近年來(lái)關(guān)于傳統(tǒng)文化教育、傳承的相關(guān)研究很多，但是也存在全而不精，以及偏重理論知識(shí)、實(shí)踐操作性能較差的問(wèn)題。沈群英主編的《幼兒園傳統(tǒng)文化主題式課程研究》一書(shū)立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，將傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神相結(jié)合，在“幼兒全面發(fā)展為導(dǎo)向”的理念下，科學(xué)選擇、開(kāi)發(fā)了一系列傳統(tǒng)文化課程。其中既有經(jīng)典民俗，也有簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作;既有實(shí)物，又包含傳統(tǒng)文化;既有探究性內(nèi)容，也有體驗(yàn)式教法。本書(shū)對(duì)在幼兒階段實(shí)施中華民族傳統(tǒng)文化教育有著極大的借鑒價(jià)值，使一線教師能夠循序漸進(jìn)、由淺入深地教幼兒習(xí)得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)幼兒身心健康發(fā)展。

本書(shū)注重對(duì)幼兒的啟發(fā)與實(shí)踐，內(nèi)容充實(shí)，形式豐富，有效避免了空洞講述對(duì)幼兒知識(shí)獲取積極性的影響，十分符合幼兒認(rèn)知規(guī)律與身心特點(diǎn)。通過(guò)介紹盧宅古建筑群、民俗街、國(guó)學(xué)館、工藝美術(shù)館、藝海小鎮(zhèn)等具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的建筑、民俗等，讓幼兒全面了解不同領(lǐng)域中的優(yōu)秀文化內(nèi)容，并以“感知積累”“多元美術(shù)”“傳統(tǒng)創(chuàng)意”的線索生成十多個(gè)領(lǐng)域的具體活動(dòng)內(nèi)容。這些涉及多領(lǐng)域、凸顯綜合性、形式多樣化的課程內(nèi)容，極大豐富了幼兒的直觀經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升其審美和文化素養(yǎng)。

在知識(shí)傳遞途徑方面，本書(shū)以“情境教學(xué)”為主，處處滲透中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容，通過(guò)“廣泛收集”“精心篩選”“科學(xué)構(gòu)建”等方式將傳統(tǒng)物質(zhì)文化資源與傳統(tǒng)精神文化資源進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)，以更貼近幼兒生活實(shí)際的方式將內(nèi)容展示出來(lái)。在幼兒熟悉的環(huán)境中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，為日后幼兒傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在本書(shū)的指導(dǎo)下，我園對(duì)幼兒傳統(tǒng)文化主題課程進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)踐，取得了良好成效。然而在教學(xué)實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，如對(duì)傳統(tǒng)文化中隱性資源的利用不足。國(guó)外傳統(tǒng)文化教育發(fā)展趨勢(shì)即是重視傳統(tǒng)生活習(xí)俗與隱性資源，其有利于將傳統(tǒng)文化滲入幼兒日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)中。因此，在未來(lái)研究中，幼兒傳統(tǒng)文化教育課程體系的構(gòu)建也要進(jìn)行完善，努力將傳統(tǒng)文化與幼兒生活緊密聯(lián)系起來(lái)。畢竟傳統(tǒng)文化是時(shí)代性和永恒性的統(tǒng)一，只有將其融入生活之中，才能使其具有生生不息的頑強(qiáng)生命力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)生生活的銜接。

（河北省張家口市第二幼兒園郁東利）