柳小娟

摘? ? 要： 愛國主義教育，在青年學(xué)生的培養(yǎng)過程中具有重要位置。青年學(xué)生是祖國的未來和民族的希望。新媒體技術(shù)，一方面使青年學(xué)生愛國主義情懷的厚植方式，變得更加多樣，更加立體生動(dòng)，帶來機(jī)遇;另一方面，由于現(xiàn)階段新媒體管理不完善等因素，致使厚植青年學(xué)生愛國主義情懷面臨一些問題。為此，應(yīng)當(dāng)有效利用新媒體技術(shù)，充分挖掘新媒體的價(jià)值，厚植青年學(xué)生愛國主義情懷。

關(guān)鍵詞： 愛國主義情懷? ? 青年學(xué)生? ? 新媒體

習(xí)近平總書記在全國教育大會上首次提出培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人“要在厚植愛國主義情懷上下功夫”[1]。中華民族自古至今一直重視愛國主義教育，中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)愛國主義的重要性。當(dāng)前社會，新媒體已經(jīng)深入社會生活的各個(gè)領(lǐng)域，深刻地影響著青年學(xué)生。新媒體的深入發(fā)展對厚植青年學(xué)生的愛國主義情懷可以說機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。因此，如何適應(yīng)新媒體快速發(fā)展的形勢，如何厚植青年學(xué)生愛國主義情懷是新媒體環(huán)境下我們面臨的時(shí)代問題。

一、新媒體環(huán)境的簡要分析

新媒體（New Media），是指在報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后出現(xiàn)的新型媒體形態(tài)，“是指依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信等新技術(shù)向受眾提供信息服務(wù)的新興媒體”[2]（2）“新媒體通過有線或無線傳輸網(wǎng)絡(luò)，向用戶提供信息服務(wù)，發(fā)揮傳播功能，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等，它以數(shù)字化、即時(shí)性、交互性、高技術(shù)支持等構(gòu)筑了一個(gè)全球性、開放性、全方位的信息空間”[3]（27）。進(jìn)入新時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使新媒體深入青年學(xué)生的方方面面，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體日益成為青年學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分，青年學(xué)生越來越依賴于新媒體。

二、新媒體環(huán)境下厚植青年學(xué)生愛國主義情懷的機(jī)遇

愛國主義具體來說是個(gè)人對祖國的一種支持、熱愛、積極的深厚情感。愛國主義是具體的，根據(jù)時(shí)代的變化而變化，厚植愛國主義情懷的方式要根據(jù)時(shí)代的變化而變化。當(dāng)前時(shí)代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，5G時(shí)代即將來臨，新媒體技術(shù)給厚植青年學(xué)生愛國情懷帶來了有利的契機(jī)，我們要抓住新媒體環(huán)境帶來的機(jī)遇，接受挑戰(zhàn)，探索路徑，厚植青年學(xué)生愛國主義情懷。

（一）新媒體環(huán)境豐富了厚植青年學(xué)生愛國主義情懷的資源。

在新媒體環(huán)境下，厚植青年學(xué)生愛國主義情懷具有圖片和文字互相陪襯、豐富多彩的優(yōu)勢，并且有青年學(xué)生喜聞樂見的視頻加持，對青年學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育更加生動(dòng)自然活潑，更容易接受。一方面，在新媒體環(huán)境下厚植青年學(xué)生愛國主義情懷能夠突破傳統(tǒng)意義上關(guān)于愛國主義的狹隘的民族觀念限制，使青年學(xué)生不僅能夠接收中華民族傳統(tǒng)的愛國主義思想，還能夠廣泛了解其他國家的優(yōu)秀的思想文化，有利于強(qiáng)化青年學(xué)生的全球化意識和大局意識。再次，通過微博、微信等新媒體技術(shù)能夠大力宣傳黨和國家的方針政策和現(xiàn)實(shí)生活中的感人事跡。以此次全中國抗擊新冠肺炎疫情為例，黨員同志、偉大的醫(yī)護(hù)人員、警察等逆行者不顧個(gè)人安危以國家的利益優(yōu)先，自從疫情爆發(fā)以來始終戰(zhàn)斗在一線，這些感人事跡在新媒體環(huán)境下引發(fā)了青年學(xué)生的廣泛關(guān)注和學(xué)習(xí)，并形成了強(qiáng)烈的情感共鳴。新媒體技術(shù)為厚植青年學(xué)生愛國主義情懷供應(yīng)了海量化的教育資源。這些資源的合理利用豐富了厚植青年學(xué)生愛國主義情懷的教育內(nèi)容，源源不斷地為青年學(xué)生愛國主義教育提供優(yōu)秀、全面且緊跟時(shí)代步伐的資源，對厚植青年學(xué)生愛國主義情懷是十分有效的。

（二）新媒體環(huán)境拓展了厚植青年學(xué)生愛國主義情懷的渠道。

傳統(tǒng)意義上的厚植青年學(xué)生愛國主義情懷的方式相較新媒體環(huán)境下的方式比較單調(diào)，對青年學(xué)生來說主要以老師講授和學(xué)校的校報(bào)、廣播或者種類單一的影視節(jié)目為傳播方式向青年學(xué)生傳遞黨和國家的政策法規(guī)或新聞時(shí)事等信息，幫助青年學(xué)生了解國內(nèi)外的社會動(dòng)向?？傮w來說，厚植青年學(xué)生愛國主義情懷的方式多為單向灌輸，青年學(xué)生的自主性較弱，選擇的余地很少。但是隨著新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)意義上的傳播主體主導(dǎo)和受眾即青年學(xué)生被動(dòng)接收的模式被打破，微博、微信、QQ、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、青年大學(xué)習(xí)等新媒體技術(shù)以海量和即時(shí)的信息內(nèi)容，以信息的互動(dòng)交流為厚植青年學(xué)生愛國主義情懷架起了傳播者和青年學(xué)生之間平等交流的橋梁，新媒體的有效利用為厚植青年學(xué)生愛國主義情懷提供了更多新的且青年學(xué)生樂于接受的渠道。這些新平臺打破了時(shí)間、地域的限制，進(jìn)一步拓展了青年學(xué)生愛國主義情懷的渠道，為厚植青年學(xué)生愛國主義情懷提供了契機(jī)，帶來了便利。

三、新媒體環(huán)境下厚植青年學(xué)生愛國主義情懷面臨的挑戰(zhàn)

在新媒體環(huán)境下青年學(xué)生在接觸互聯(lián)網(wǎng)的過程中會接收過量的信息。傳統(tǒng)意義上青年學(xué)生接收信息要受到印刷、運(yùn)輸、發(fā)行、有效的監(jiān)管等種種條件的限制。但是在新媒體環(huán)境下信息的發(fā)送接收可以在極短時(shí)間內(nèi)完成。信息的傳播速度在新媒體環(huán)境下更快，甚至在新媒體環(huán)境下，跨越國界的信息資源對青年學(xué)生來說變得更加暢通無阻。一般而言，在現(xiàn)當(dāng)代新媒體環(huán)境下，時(shí)間和空間在信息交流中的作用漸弱。在信息過載時(shí)代，青年學(xué)生每天接收到大量的信息，其中有的信息來自不專業(yè)、不權(quán)威的信源，有些信息帶來一些偏激、片面、非理性的觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)的接收極容易給一些青年學(xué)生造成思想觀念上不佳的影響，為厚植青年學(xué)生的愛國主義情懷帶來一些阻礙。

（一）西方國家利用新媒體技術(shù)對我國進(jìn)行意識形態(tài)方面的傳播。

新媒體環(huán)境下，全球人類在信息的共享和交流等方面變得更加暢通，同時(shí)一些西方發(fā)達(dá)國家利用自身在新媒體技術(shù)方面的優(yōu)勢地位對處于發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的國家進(jìn)行意識形態(tài)方面的傳播。以目前我國為例，在新媒體環(huán)境下，西方國家利用互聯(lián)網(wǎng)宣揚(yáng)體現(xiàn)西方國家的文化觀念和價(jià)值觀念，這些信息的不斷滲透不知不覺中影響著一些青年學(xué)生，妨礙青年學(xué)生的愛國主義教育。

（二）傳統(tǒng)的厚植青年學(xué)生愛國主義情懷的教育方式受到挑戰(zhàn)。

對處在新媒體環(huán)境下的青年學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)儼然成為他們生活學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一部分，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使青年學(xué)生更加依賴于線上教育，越來越離不開手機(jī)、微博社交平臺等。青年學(xué)生更加傾向于從多種多樣的途徑中獲取信息，喜歡圖片、視頻、動(dòng)畫等更加生動(dòng)活潑的愛國主義教育方式。傳統(tǒng)意義上厚植青年學(xué)生愛國主義情懷的教育方式主要來自學(xué)校課堂，以學(xué)校老師講授主導(dǎo)和青年學(xué)生被動(dòng)接收為主，這種厚植青年學(xué)生愛國主義情懷的教育方式對處于新媒體環(huán)境下的青年學(xué)生來說顯得單一?？傮w而言，新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展給傳統(tǒng)的厚植青年學(xué)生愛國主義情懷的教育方式帶來了一定的問題。

（三）厚植青年學(xué)生愛國主義情懷環(huán)境變得更加復(fù)雜。

隨著新媒體技術(shù)越來越融入青年學(xué)生群體中，厚植青年學(xué)生愛國主義情懷面臨的環(huán)境日益復(fù)雜。傳統(tǒng)的厚植愛國主義情懷主要限于學(xué)校教育，面臨的環(huán)境比較單一，除此之外還限于家長等的耳濡目染，這些因素比較好把握，容易協(xié)調(diào)。而在新媒體環(huán)境下，一些錯(cuò)誤的社會思潮和不良的危害青年學(xué)生的言論觀點(diǎn)通過新媒體等傳播載體在青年學(xué)生當(dāng)中傳播，使某些青年學(xué)生的意識、出現(xiàn)新的問題。

（四）從青年學(xué)生自身的角度來看。

對處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成階段的新時(shí)代青年學(xué)生來說，在面對過量的真假難辨、良莠摻雜、混淆是非的信息時(shí)，還不具備較強(qiáng)的辨別能力、篩選能力，獨(dú)立理性的思考能力不足，容易受到影響。

四、新媒體環(huán)境下厚植青年學(xué)生愛國主義情懷的路徑

（一）加大新媒體的監(jiān)管力度，防止敵對勢力利用新媒體對我國進(jìn)行意識形態(tài)方面的滲透。

一，從源頭上進(jìn)行監(jiān)管，信息管理部門要加大監(jiān)管力度，嚴(yán)格進(jìn)行篩選監(jiān)管，針對意識形態(tài)方面信息要嚴(yán)厲打擊，努力為青年學(xué)生提供健康安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從源頭上凈化新媒體環(huán)境厚植青年學(xué)生愛國主義情懷。二，國家相關(guān)部門健全新媒體環(huán)境下的法律法規(guī)體系，堅(jiān)持“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”的方針，嚴(yán)厲懲罰在新媒體環(huán)境下危害國家穩(wěn)定安全健康的行為，為青年學(xué)生打造健全的新媒體環(huán)境。三，只要打開網(wǎng)頁，就會出現(xiàn)一些形形色色的彈窗廣告，避無可避，這種彈窗廣告影響了青年學(xué)生的健康發(fā)展，相關(guān)部門應(yīng)該明確監(jiān)管責(zé)任，加大執(zhí)法力度，強(qiáng)化精準(zhǔn)執(zhí)法不能讓這種危害青年學(xué)生健康的彈窗廣告想彈就彈，還青年學(xué)生清靜。四，加大正確使用新媒體的宣傳力度，引導(dǎo)教育青年學(xué)生自覺抵制新媒體上出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤思想，自覺遵守新媒體方面的法律法規(guī)。

（二）發(fā)揮新媒體的技術(shù)優(yōu)勢，打造厚植青年學(xué)生愛國主義情懷的精品內(nèi)容。

新媒體技術(shù)以獨(dú)特優(yōu)勢拓展了厚植青年學(xué)生愛國主義情懷的載體和方式，豐富了愛國主義情懷的內(nèi)容。一，厚植青年學(xué)生愛國主義情懷在新媒體環(huán)境下要適應(yīng)青年學(xué)生的“審美興趣”，采取耳濡目染的教育方式，把愛國主義教育融入青年學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。利用微信、微博等新媒體技術(shù)手段，以圖片、視頻等表現(xiàn)形式，使愛國主義思想更加生動(dòng)化、形象化、具體化，培養(yǎng)青年學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)探索的精神，逐漸形成堅(jiān)定的信仰厚植青年學(xué)生愛國主義情懷。二，強(qiáng)化精品策劃的意識。利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新厚植青年學(xué)生愛國主義情懷內(nèi)容的表現(xiàn)形式，在優(yōu)秀傳統(tǒng)愛國主義思想的基礎(chǔ)上利用新媒體技術(shù)打造青年學(xué)生喜聞樂道的表現(xiàn)形式，更有利于厚植青年學(xué)生愛國主義情懷。以央視的《中國詩詞大會》為例，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)詩詞文化和新媒體環(huán)技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)新了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，既有利于弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又增強(qiáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在全球的吸引力和影響力，增強(qiáng)了青年學(xué)生的文化自信，對處于新媒體環(huán)境下的青年學(xué)生來說更利于接受。三，融合線上線下教育模式。隨著新媒體技術(shù)水平的飛速發(fā)展，利用線上教育厚植青年學(xué)生愛國主義情懷成為一種“流行”。學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP的推出就是一種很好的線上教育方式。將傳統(tǒng)的在校園里厚植青年學(xué)生愛國主義情懷的線下教育與利用新媒體技術(shù)的線上教育相融合最大限度地厚植青年學(xué)生愛國主義情懷。

（三）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高教師對新媒體的認(rèn)識水平。

習(xí)近平總書記指出教師是厚植青年學(xué)生愛國主義情懷的重要力量，發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在新媒體環(huán)境下思政課教師要利用新媒體技術(shù)充分發(fā)揮課堂作用，具體來說，思政課老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以往的教學(xué)方式主要是老師講授，青年學(xué)生被動(dòng)接收。因此，在新媒體環(huán)境下厚植青年學(xué)生愛國主義情懷，對思政課老師提出一定的要求。教師要提高對新媒體的認(rèn)識水平，在教學(xué)過程中利用新媒體技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)效果，例如，在教學(xué)過程中播放老一輩的英雄人民怎樣不畏強(qiáng)敵，英勇奮戰(zhàn)，挽救中華民族的視頻生動(dòng)形象地教育引導(dǎo)教育青年學(xué)生厚植愛國主義情懷。

（四）加強(qiáng)青年學(xué)生素質(zhì)教育。

在信息過載時(shí)代，青年學(xué)生由于成長經(jīng)歷、年齡、心智等原因，很容易被過量信息的波浪席卷?；诖耍l(fā)揮好學(xué)校的引導(dǎo)作用。首先要對青年學(xué)生進(jìn)行正確的愛國主義觀念引領(lǐng)，幫助青年學(xué)生理解什么是愛國主義，怎么愛國的問題。具體來說是先在思想上形成全面、理智、正確的愛國主義思想，促使青年學(xué)生自主內(nèi)化為堅(jiān)定的愛國信念。再者，優(yōu)秀健康的環(huán)境對加強(qiáng)青年學(xué)生素質(zhì)教育有著非常大的影響，這就要求學(xué)校不僅要努力營造文明的校園環(huán)境，而且要重視校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為青年學(xué)生提供健康的精神教育環(huán)境。最后，青年學(xué)生以后都要走入社會，為祖國的建設(shè)出謀劃策人，定期開展針對社會上的熱點(diǎn)問題的討論活動(dòng)，發(fā)表看法。在討論過程中，老師可以根據(jù)青年學(xué)生的言論進(jìn)行教育。針對正確合理的觀點(diǎn)提出表揚(yáng)，對思想片面、理解有偏差的青年學(xué)生給予正確思想的引導(dǎo)，幫助其樹立正確的思想。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報(bào)，2018-9-11.

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[3]李勇.新媒體環(huán)境下社會主義核心價(jià)值觀傳播體系的構(gòu)建研究[J].理論探討，2015（02）.