文/佛山市順德區(qū)陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校 劉禮菊 李 博

2020年初春，突如其來(lái)的新型冠狀病毒，打亂了原本的開(kāi)學(xué)計(jì)劃。根據(jù)《教育部教師工作司關(guān)于做好疫情防控期間教師培訓(xùn)工作的通知》要求，各級(jí)教育主管部門(mén)、各類(lèi)學(xué)校提出了“停課不停教、停課不停學(xué)”活動(dòng)，教學(xué)工作從線下轉(zhuǎn)到了線上，線上教學(xué)成為疫情期間最重要的教學(xué)模式。我們利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生搭建了一個(gè)健康而又充實(shí)的線上課堂，讓學(xué)生在家利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也能及時(shí)檢測(cè)到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。筆者以本校在疫情期間運(yùn)用釘釘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為例，讓學(xué)生深刻體會(huì)到停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)。實(shí)踐證明，疫情期間，釘釘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的云課堂對(duì)于教學(xué)資源的有效利用、直播課程的教學(xué)組織、學(xué)生作業(yè)的提交和批改以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督，是行之有效的。

一、線上教學(xué)的涵義

線上教學(xué)是以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行在線師生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。線上教學(xué)活動(dòng)中，教師將提前錄制的優(yōu)質(zhì)視頻資源和一部分學(xué)習(xí)資料，通過(guò)發(fā)布教學(xué)任務(wù)放到平臺(tái)上，供學(xué)生課前下載預(yù)習(xí)，然后到課堂上進(jìn)行課堂討論和提問(wèn)。線上教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，依托功能強(qiáng)大的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和信息化的學(xué)習(xí)資源，成為信息化教育切實(shí)可行的新模式。

二、釘釘云課堂線上教學(xué)的可行性

1.釘釘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的公益性

釘釘師出阿里，資金實(shí)力雄厚，為應(yīng)對(duì)此次疫情云課堂的需求，釘釘新增了一萬(wàn)臺(tái)服務(wù)器，提供了不少于5000萬(wàn)師生同時(shí)在線視頻直播的需求。釘釘云課堂教學(xué)，不需要交納任何費(fèi)用，這為學(xué)校開(kāi)展遠(yuǎn)程課堂提供了得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)。

2.釘釘云課教學(xué)的硬件設(shè)備

隨著中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，移動(dòng)智能終端，如智能手機(jī)、筆記本和平板電腦的廣泛使用，為移動(dòng)學(xué)習(xí)的快速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)調(diào)查，我校各年級(jí)學(xué)生家里擁有電腦、平板機(jī)、手機(jī)能進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的比例見(jiàn)表1。無(wú)線寬帶、手機(jī)流量在師生中的普及，為此次疫情期間開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了強(qiáng)有力的硬件保障。

表1 學(xué)生能通過(guò)移動(dòng)終端設(shè)備進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的情況分析

圖1 釘釘云課堂的教學(xué)三步驟

3.釘釘云課堂班級(jí)群的建立

學(xué)校自2017年啟用釘釘家校通訊錄，學(xué)校部門(mén)、班級(jí)、班主任、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)，完整地納入到整個(gè)班級(jí)體系中，建成功能完善的釘釘班級(jí)群。為釘釘云課堂的開(kāi)展奠定了扎實(shí)的組織基礎(chǔ)。同時(shí)，釘釘平臺(tái)技術(shù)人員全程在線服務(wù)，也為釘釘云課堂的順利進(jìn)行提供了技術(shù)支持和保障。

4.釘釘云課堂教評(píng)環(huán)節(jié)完整

釘釘云課堂的系統(tǒng)基礎(chǔ)功能可完成課前課程簽到考勤、課中師生直播互動(dòng)、課后上課數(shù)據(jù)分析、家校本作業(yè)反饋、階段性網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)等完整的教學(xué)反饋流程，符合學(xué)校課堂教學(xué)流程。

三、釘釘云課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程(見(jiàn)圖1)

(一)課前組織準(zhǔn)備

教師扎實(shí)的課前準(zhǔn)備為線上教學(xué)做了充分的準(zhǔn)備，能最大化地提高課中教學(xué)效果，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。課前準(zhǔn)備主要包括以下幾個(gè)方面：

1.制定教學(xué)計(jì)劃。疫情期間，根據(jù)學(xué)科實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校利用釘釘會(huì)議組織各專(zhuān)業(yè)部開(kāi)展全面的調(diào)研活動(dòng)，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，安排合理的課程設(shè)置。課程設(shè)置包括專(zhuān)業(yè)課程、基礎(chǔ)課程以及生命教育、愛(ài)國(guó)教育、心理健康等特色課程。采用線上直播互動(dòng)+線下答疑解惑的教學(xué)方式，每節(jié)課線上授課20分鐘，線下延伸20分鐘，線上線下結(jié)合開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

2.郵寄教材到家。為減少網(wǎng)課長(zhǎng)時(shí)間使用電子設(shè)備對(duì)視力健康的影響。學(xué)校組織家長(zhǎng)義工采取就近送書(shū)上門(mén)、遠(yuǎn)程快遞到家的措施，將書(shū)本及時(shí)送達(dá)學(xué)生。對(duì)于家里情況比較特殊，不能參與線上網(wǎng)課的學(xué)生，學(xué)校將線上教學(xué)內(nèi)容打印、裝訂，以郵寄的形式及時(shí)寄給學(xué)生，保證學(xué)生能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，教師定期聯(lián)系學(xué)生，了解學(xué)習(xí)情況，提供必要幫助。

3.組織網(wǎng)絡(luò)集體備課。為使教學(xué)資源共享，學(xué)校教務(wù)處組織各專(zhuān)業(yè)部教師，利用釘釘會(huì)議平臺(tái)一起研讀課標(biāo)、教材，分析學(xué)情，分工合作，制作教學(xué)視頻、PPT或電子教材等數(shù)字材料，明確知識(shí)要點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題。將視頻錄制準(zhǔn)備好并上傳到云課堂，以備學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，在視頻播放過(guò)程中設(shè)計(jì)一些練習(xí)作業(yè)題，促使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。集體備課形成合作、探究的研討氛圍，拓展了教學(xué)思路，促使教師進(jìn)行反思和改進(jìn)。

弱冠:古代男子二十歲行冠禮,表示已經(jīng)成人,因?yàn)檫€沒(méi)達(dá)到壯年,所以叫作弱冠,后來(lái)泛指男子二十歲左右的年紀(jì)。

4.教學(xué)圈自主預(yù)習(xí)。教師利用釘釘云課堂的圈子，創(chuàng)建課程相關(guān)話題，將電子課本、課件、音頻、視頻資源、教學(xué)任務(wù)單等課程內(nèi)容在課前進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生線上自主預(yù)習(xí)。學(xué)生線上學(xué)習(xí)需要完成兩項(xiàng)工作：①觀看視頻、PPT等數(shù)字材料，安排時(shí)間自主學(xué)習(xí)和研究，解決視頻和作業(yè)中的問(wèn)題。②針對(duì)自己無(wú)法解決的問(wèn)題，在圈子里進(jìn)行反饋，以便教師合理安排線上直播的教學(xué)內(nèi)容。

5.上課日程預(yù)定。利用釘釘智能會(huì)議室，做好課程預(yù)定，邀請(qǐng)通知相關(guān)人員，同時(shí)將會(huì)議日程發(fā)布到群，提前安排課程相關(guān)事項(xiàng)，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)查看，利用DING對(duì)未響應(yīng)的人員進(jìn)行提醒(自動(dòng)轉(zhuǎn)短信、電話)，保證課程如期進(jìn)行。

6.發(fā)起課程簽到。上直播課時(shí)，每節(jié)直播課開(kāi)課前5～10分鐘，直播教師便開(kāi)機(jī)做好直播課前的準(zhǔn)備工作。在舒緩的音樂(lè)中，設(shè)置好簽到時(shí)間，發(fā)起課程簽到，提示學(xué)生本節(jié)課需要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品、聽(tīng)課工具及回答問(wèn)題注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的候課習(xí)慣。學(xué)生按時(shí)聽(tīng)課、遲到、曠課情況在直播結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)生成考勤簽到表，幫助教師跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

(二)課中網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)

疫情期間，線上直播課堂是在學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，直播教師根據(jù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的反饋問(wèn)題，在直播課堂中進(jìn)行集中講解、指導(dǎo)練習(xí)、鞏固復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。我校主要采用以下4種方式進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)：

1.在線直播。教師利用對(duì)應(yīng)的授課班級(jí)群組，進(jìn)行直播教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生用智能手機(jī)、平板機(jī)和電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在直播過(guò)程中，學(xué)生可通過(guò)連麥或者教師邀請(qǐng)學(xué)生連麥的方式與學(xué)生視頻通話，進(jìn)行課堂互動(dòng)。

2.多群聯(lián)播。教師如果有多個(gè)班級(jí)任教需要同時(shí)上課，可以點(diǎn)擊多群聯(lián)播，添加其他的班級(jí)群，這樣就能同時(shí)讓多個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行直播分享。直播中的互動(dòng)面板打開(kāi)后，能看到實(shí)時(shí)在線學(xué)習(xí)人數(shù)及學(xué)生在班級(jí)群里發(fā)的互動(dòng)信息。

3.錄屏點(diǎn)播。當(dāng)教師不能進(jìn)行線上直播教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以使用教師提前錄制好的視頻，采用點(diǎn)播的方式進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。教師將教學(xué)任務(wù)單、課件、微視頻、音頻等各類(lèi)資源上傳到釘釘云課堂，分步設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生只有在完成一項(xiàng)任務(wù)后，系統(tǒng)才能自動(dòng)解鎖進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，達(dá)到了時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)的學(xué)習(xí)效果。點(diǎn)播教學(xué)學(xué)習(xí)方式靈活多樣，學(xué)習(xí)時(shí)間自主安排，最受師生歡迎。

4.視頻會(huì)議教學(xué)。線上直播教學(xué)師生互動(dòng)，需要通過(guò)連麥的方式達(dá)成，而且每次只能和一名學(xué)生進(jìn)行連麥，這限制了互動(dòng)的范圍。用視頻會(huì)議上課，就解決了這個(gè)問(wèn)題，能通過(guò)視頻和多名學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，互動(dòng)性加強(qiáng)了，學(xué)生開(kāi)小差的情況少了。但視頻會(huì)議沒(méi)有回放功能，不能利用視頻進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固。

(三)課堂答疑和反饋

1.課后討論答疑。疫情期間，線上直播+線下答疑的教學(xué)模式，使教師線上教學(xué)時(shí)間較短，教師在釘釘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直播結(jié)束后，會(huì)在釘釘平臺(tái)上在線進(jìn)行答疑解惑。學(xué)生對(duì)直播課上沒(méi)有解決的難題，則可以在教學(xué)圈子中討論，或快速拉個(gè)視頻會(huì)議邀請(qǐng)老師答疑，配合使用屏幕共享、文件共享等功能讓線上與線下教學(xué)一樣細(xì)致。同時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成直播回放，幫助學(xué)生利用直播視頻進(jìn)行回放，鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.每日授課登記。每次直播結(jié)束后，教師需根據(jù)系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)出的直播時(shí)長(zhǎng)和觀看人數(shù)等，進(jìn)行每日授課登記。每日授課登記詳細(xì)記載了每位教師的授課情況:授課科目、班級(jí)學(xué)生數(shù)、參與網(wǎng)課學(xué)生人數(shù)、未參加學(xué)生姓名、未參加網(wǎng)課主要原因、對(duì)未參加學(xué)生采取何種措施、直播的內(nèi)容、輔助授課方式、本次授課有何亮點(diǎn)、有何改進(jìn)等。

3.作業(yè)的布置與反饋。直播結(jié)束后，教師利用家校本功能，進(jìn)行作業(yè)的發(fā)布，設(shè)置家長(zhǎng)在線提交功能，推送到學(xué)生家長(zhǎng)手機(jī)端。學(xué)生在家完成作業(yè)后，可采用音頻、視頻、拍照等多種方式進(jìn)行網(wǎng)上提交。對(duì)未交作業(yè)的學(xué)生，通過(guò)DING任務(wù)及時(shí)提醒，對(duì)個(gè)別效果、質(zhì)量較差的作業(yè)，可退回去要求重做，批閱結(jié)果實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)。

4.階段性網(wǎng)上測(cè)驗(yàn)。教學(xué)進(jìn)行到一個(gè)階段后，教師可利用釘釘云課堂的獨(dú)立考試功能，采用電子表格進(jìn)行組卷，發(fā)布。試卷發(fā)布后，學(xué)生可在系統(tǒng)設(shè)置的考試時(shí)段，利用移動(dòng)電子設(shè)備完成檢測(cè)。客觀題系統(tǒng)自動(dòng)完成批閱；主觀題教師批閱后給分，平臺(tái)自動(dòng)生成學(xué)生成績(jī)。學(xué)生答題時(shí)間、完成難易度等均由平臺(tái)自動(dòng)分析，形成大數(shù)據(jù)，供教師使用分析。

5.考試成績(jī)發(fā)送?？荚嚦煽?jī)數(shù)據(jù)生成后，教師可以直接通過(guò)家校本功能，發(fā)布檢測(cè)成績(jī)到家長(zhǎng)手機(jī)中，將學(xué)生在網(wǎng)課階段的學(xué)習(xí)成果第一時(shí)間反饋給家長(zhǎng)，以便家?；?dòng)做好調(diào)整與跟進(jìn)。同時(shí)還可以根據(jù)需要，選擇是否展示學(xué)生在班級(jí)中的排名。為了學(xué)生的心理健康，家長(zhǎng)只能看到自己孩子的成績(jī)。

四、釘釘云課堂的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)

1.釘釘平臺(tái)教學(xué)不受空間限制，師生可在家、客廳、臥室或有網(wǎng)絡(luò)的地方使用移動(dòng)電子設(shè)備，進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。

2.釘釘平臺(tái)的直播回放功能，可以重復(fù)觀看那些沒(méi)有聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以返回重新觀看，這對(duì)于學(xué)生的理解、記憶、掌握有很大的好處，甚至比課堂還有優(yōu)勢(shì)。

3.釘釘平臺(tái)家校本功能，大大提高了布置作業(yè)、批改作業(yè)的時(shí)效性和統(tǒng)計(jì)效果，節(jié)省了時(shí)間，提高了工作效率。

4.釘釘家校通知的溝通功能強(qiáng)大，發(fā)布的班級(jí)通知能讓家長(zhǎng)和學(xué)生及時(shí)看到，不刷屏，并且已讀通知和未讀通知一目了然，及時(shí)通知未讀的家長(zhǎng)，拉近了家校之間的聯(lián)系。

5.疫情期間，通過(guò)釘釘平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源分享，使學(xué)生在家長(zhǎng)監(jiān)督下的自主學(xué)習(xí)更有效，將疫情防控帶來(lái)的對(duì)教學(xué)的影響降到最低。

五、釘釘云課堂線上教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織和約束，嚴(yán)格監(jiān)管和考核，包括學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。特殊時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更要配合好生命教育、心理健康教育的教學(xué)，引導(dǎo)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

2.注意直播時(shí)的儀容儀表。疫情期間，很多學(xué)生家長(zhǎng)也停工在家，他們也會(huì)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)課程。特別是作為直播的教師，不僅要展示自己的教學(xué)水平，更要注意自己的儀容儀表、言行舉止。

3.自主學(xué)習(xí)時(shí)間要保證。從學(xué)校課程安排來(lái)看，有些相鄰課程間隔時(shí)間短，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有充分的線上自主學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)效果大打折扣。因此，相鄰兩次上課時(shí)間的安排要合理，要保證學(xué)生有充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

疫情期間，線上教學(xué)模式的廣泛使用，對(duì)線下教學(xué)做了有力的補(bǔ)充。釘釘平臺(tái)的線上直播，讓師生們體驗(yàn)了線上教學(xué)的魅力。相信在未來(lái)我們會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，讓線上教學(xué)和線下教學(xué)相輔相成。面對(duì)疫情，作為人民教師，我們有責(zé)任，也有義務(wù)上好網(wǎng)課。讓學(xué)生延課不延學(xué)，充實(shí)學(xué)習(xí)生活，就是在履行自己的一份防疫責(zé)任。