馬曉紅

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視教育。高中階段是我國(guó)教育的關(guān)鍵階段，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、挑選和為高等學(xué)校傳輸人才的重要任務(wù)。在這種背景下探討高中班主任的教學(xué)管理方式，旨在為高中班主任的教學(xué)方法管理措施提供有效的指導(dǎo)，為高中階段班主任的教學(xué)工作提供良性的幫助。

關(guān)鍵詞：新課改;班主任;教學(xué)管理

班級(jí)在學(xué)校中是最根本的組織形式，班主任對(duì)教學(xué)管理負(fù)有主要責(zé)任。隨著新課改的持續(xù)深入，高中階段班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活中的作用更加重要。高中階段作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中十分關(guān)鍵的時(shí)期，班主任要做好管理工作，有效地引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)他們正確、健康、進(jìn)步的好心態(tài)、好習(xí)慣。

一、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的建設(shè)

（一）豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

隨著現(xiàn)代科技的廣泛運(yùn)用，當(dāng)代高中生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越便捷，在這種社會(huì)環(huán)境下，教師并不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，教師要想獲得學(xué)生的尊重與信任，就一定要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。只有不斷擴(kuò)大知識(shí)視野，才能使學(xué)生信服，教師除了要教授學(xué)生自己的主學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)該試著拓寬到其他領(lǐng)域，努力把自己融入綜合素質(zhì)教育中去。同時(shí)要繼續(xù)學(xué)習(xí)遵循新課改的教學(xué)思想，改變舊的教育思想、革新教學(xué)方法，促使班級(jí)的管理實(shí)踐工作有序推進(jìn)。

（二）重視學(xué)生的德育，強(qiáng)化師德建設(shè)

新課程改革提倡全學(xué)科德育，作為班級(jí)管理第一執(zhí)行人的高中階段班主任，應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，促使學(xué)生擁有優(yōu)質(zhì)的德育素養(yǎng)。日常的生活方式和教師的態(tài)度都會(huì)慢慢地發(fā)生變化，這就是為什么高中階段的班主任一定要持續(xù)強(qiáng)化自身素養(yǎng)的原因，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，用自身的優(yōu)秀品質(zhì)感染學(xué)生，為學(xué)生做好示范。

二、科學(xué)高效的教學(xué)管理目的

制定正確高效的教學(xué)管理任務(wù)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。實(shí)際操作結(jié)果表明，高中階段班主任的針對(duì)性和管理能力直接影響同學(xué)之間的凝聚力和戰(zhàn)斗力;在新課程改革的大前提下，班主任一定要改變思想，適應(yīng)新課程改革，知曉正確的教學(xué)管理理念，設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)一定要能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在制定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：（1）尊重學(xué)生總體的意愿。每個(gè)學(xué)生都是班集體的成員，充分考慮學(xué)生個(gè)體的感受，才能得到學(xué)生的肯定，促使教育工作有效實(shí)施。（2）從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，要在集體利益與個(gè)人利益合理結(jié)合的基礎(chǔ)上實(shí)施工作。（3）高效的分配方式。教師要把教學(xué)的總體目標(biāo)分解為幾個(gè)小目標(biāo)，合理調(diào)整班干部管理課堂的權(quán)利，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)加入其中，激發(fā)學(xué)生的班級(jí)責(zé)任心，理解班級(jí)管理的重要性，提升管理工作的科學(xué)性以及可操作性。

三、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，和學(xué)生多一些情感溝通

建立和諧友善的師生關(guān)系是高中班主任做好管理工作的基礎(chǔ)。班主任要發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)認(rèn)真、積極地觀(guān)察，在教育指導(dǎo)背景下，教師也要顧及學(xué)生自身學(xué)習(xí)方法是否正確，促使學(xué)生做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受與困惑。當(dāng)然，學(xué)生在積極主動(dòng)的實(shí)踐中難免會(huì)犯錯(cuò)誤，面臨挫折時(shí)，教師不應(yīng)該盲目訓(xùn)斥學(xué)生，而應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通，激勵(lì)他們保持學(xué)習(xí)的興趣和自信，爭(zhēng)取在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)有更好的發(fā)展。目前大部分學(xué)生都是家里的獨(dú)苗，生活條件十分優(yōu)越，他們中很多人都是在父母的溺愛(ài)下成長(zhǎng)起來(lái)的，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生性格存在一些不足之處。在與這種學(xué)生的溝通中，高中班主任需要仔細(xì)思考，以合理的方式和方法來(lái)了解這類(lèi)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活習(xí)慣，更深層次地知道學(xué)生的真實(shí)情況，讓教學(xué)管理的方式方法更有針對(duì)性。

四、學(xué)生創(chuàng)新思想和創(chuàng)新技能的養(yǎng)成

高中階段是最關(guān)鍵的時(shí)期，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新思想，在完成根本教育的管理工作的前提下，教師要考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，因材施教，適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，逐步把他們的創(chuàng)新意識(shí)滲透到課堂中。積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新學(xué)習(xí)點(diǎn)，例如，科技創(chuàng)新競(jìng)賽、專(zhuān)題討論等，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)展智力，保持邏輯思維，為創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。

綜上所述，高中班主任的培養(yǎng)與管理工作是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。教學(xué)管理能否順利、有效地進(jìn)行直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高和綜合素養(yǎng)的提升。班主任要不斷提高自身技能水平，優(yōu)化整體課堂秩序，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，促使學(xué)生德、智、體全方位發(fā)展，促進(jìn)新課改的順利普及。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐作元.試論新課改理念下高中班主任教學(xué)管理的策略[J].中華傳奇，2019（10）：84.

[2]劉曉宇.新課改背景下做好高中班主任管理工作的策略[J].新智慧，2019（14）：59.

[3]王鋒.試論新課改背景下高中班主任管理策略的創(chuàng)新[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017（12）：749.

編輯 溫雪蓮