劉華

摘 要：高中生物學是一門理論和實踐結(jié)合的學科，當今時代是一個信息化的時代，結(jié)合信息技術(shù)開展高中生物教學，是相對于傳統(tǒng)教育模式的一種創(chuàng)新。結(jié)合信息技術(shù)展開高中生物教學能在一定程度上提高教學質(zhì)量和效率，分析信息技術(shù)與高中生物教學結(jié)合所帶來的教學成果及可能存在的難點，并思考如何結(jié)合信息技術(shù)開展高中生物教學。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中生物教學;結(jié)合

信息技術(shù)與生物教學的結(jié)合，在很大程度上能提高學生的學習積極性，也能更好地幫助學生攻克學習過程中的重難點。因此，結(jié)合信息技術(shù)開展高中生物教學是高中生物教學的一個重要舉措。

一、高中生物教學與信息技術(shù)結(jié)合的益處

1.信息技術(shù)的應(yīng)用增強了學生的課堂參與感與體驗感

傳統(tǒng)的生物教學課堂，學生只能根據(jù)教材和教師的講解認識和學習所學知識。對于一些比較抽象的知識，教師和教材不能幫助學生完全學懂。比如，教學高中生物中的“細胞分裂”這一知識點，細胞分裂是一個動態(tài)過程，而細胞分裂又分為有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂。在傳統(tǒng)課堂上，這些細胞分裂的過程學生只能通過書本上的靜態(tài)圖片和教師在黑板上的板書及講解學習，然后自己再理解。但有了信息技術(shù)的應(yīng)用，教師就可以準備有動畫效果的PPT，將教學內(nèi)容形象、直觀地展現(xiàn)給學生，教師還可以從網(wǎng)上搜索細胞分裂過程的視頻供學生觀看。信息技術(shù)在課堂的應(yīng)用，使學生更有參與感，更有體驗感。

2.信息技術(shù)的應(yīng)用減輕了教師的教學負擔

在沒有應(yīng)用信息技術(shù)之前，教師上課普遍都要準備教案。由于每年的教學要求不一樣，教師需要重復備教案。應(yīng)用信息技術(shù)之后，教師雖然還得準備教案，但做起來比先前容易，比如做的教學PPT可以方便保存，在教學重復的年級可以重復使用，或者是更新部分內(nèi)容后再使用，這樣就節(jié)省了很多時間。針對教學難點，教師可以引用多媒體視頻幫助學生理解，視頻直觀且清晰，教師講解不費勁學生也學得比較輕松。對于一些在課堂上學生不能完全消化的知識點，教師可以將教學PPT材料等發(fā)送給學生，學生回家后再對這些難點鞏固理解。

二、高中生物教學與信息技術(shù)結(jié)合存在的難點

盡管21世紀的到來，很多學校已經(jīng)配備了多媒體教學設(shè)施，但仍存在一些信息技術(shù)設(shè)備不完善的學校，這些學?？赡苡捎谫Y產(chǎn)管理分配、客觀條件限制等原因，在教學設(shè)施方面不能緊跟信息的發(fā)展。此外，學校對信息技術(shù)與教學結(jié)合不夠重視，教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力不夠。比如，有的教師在信息技術(shù)還未發(fā)展起來的時候就開始了教育生涯，現(xiàn)在信息技術(shù)盛行，但他們已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的教學模式，此時去適應(yīng)新的教學方法對他們來說有一定的難度。

三、如何結(jié)合信息技術(shù)開展高中生物教學

1.學校層面

學校應(yīng)該重視信息技術(shù)在教學領(lǐng)域的應(yīng)用。在外部，學校應(yīng)該借鑒其他信息技術(shù)與教學結(jié)合較好的學校的經(jīng)驗，并對本校信息技術(shù)應(yīng)用不足的地方進行有目的的改善;在內(nèi)部，設(shè)備是信息技術(shù)應(yīng)用于教學的基礎(chǔ)，學校應(yīng)該盡量完善信息化的教學設(shè)備。隨著教育的大力發(fā)展，政府對教學單位的投入也越來越多，學校應(yīng)該對學校的資產(chǎn)進行合理的分配，教育設(shè)施是必要的耗費。此外，在信息化教學設(shè)備下，學校應(yīng)該倡導教師積極運用信息技術(shù)設(shè)備進行教學。對于傳統(tǒng)課堂，信息技術(shù)在教學過程中的應(yīng)用對一些教師來說可能是新的挑戰(zhàn)，此時學校應(yīng)該組織有經(jīng)驗的人員對這類型的教師進行培訓，使所有教師都有運用信息技術(shù)教學的能力。

2.教師層面

由于生物學學科相對語文、英語等學科實踐性更強，知識點更抽象，所以，在高中生物教學過程中，教師應(yīng)該學會將信息技術(shù)應(yīng)用到教學中，教師應(yīng)該積極應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)設(shè)更好的教學情境，幫助學生更好地理解學習過程中的重難點。如今信息技術(shù)已經(jīng)很發(fā)達了，網(wǎng)上有很多名校的教師進行網(wǎng)絡(luò)授課，教師可以借鑒他人的教學成功之處，引導學生更高效地學習，教師還可以從網(wǎng)上找到豐富的教學材料，這樣既可以讓學生對課堂感興趣，激發(fā)學生的好奇心，又能幫助學生拓展知識。

四、結(jié)語

信息技術(shù)與高中生物教學的結(jié)合賦予了課堂教學新的亮點，使原本平凡的課堂變得生動有趣。在信息技術(shù)發(fā)達的今天，學校應(yīng)該高度重視信息技術(shù)與生物教學的結(jié)合，教師應(yīng)該靈活地運用信息技術(shù)，給予學生更豐富的課堂體驗，并把課堂與信息技術(shù)結(jié)合起來，讓學生有興趣地、高質(zhì)量地學習。

參考文獻：

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編輯 曾彥慧