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        高中物理課堂教學(xué)中滲透生活化元素的策略研究

        2020-06-28 04:14:23周敬基
        新課程·上旬 2020年46期
        關(guān)鍵詞:高中物理課堂教學(xué)

        周敬基

        摘 要:從物理這門(mén)學(xué)科來(lái)看,物理知識(shí)與生活有著密切的關(guān)系,可以說(shuō)物理知識(shí)在生活中有著廣泛的應(yīng)用。但是,在目前高中階段的物理教學(xué)中,存在學(xué)生興趣不高、教學(xué)方式單一等現(xiàn)象,這就難以幫助學(xué)生有效地掌握物理知識(shí)。所以,對(duì)于高中物理這門(mén)學(xué)科的教學(xué),教師必須探索出趣味化的教學(xué)途徑,在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生有效地掌握物理知識(shí)。對(duì)此,就高中物理課堂教學(xué)中滲透生活化元素的策略進(jìn)行分析,旨在改善高中物理課堂教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞:高中物理;課堂教學(xué);生活化元素

        在高中階段的教學(xué)中,物理是一門(mén)重要的學(xué)科,對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要的作用。物理這門(mén)學(xué)科具有極強(qiáng)的實(shí)踐性,在生活中有著廣泛的應(yīng)用,所以對(duì)于物理知識(shí)的教學(xué),教師要從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理知識(shí)。物理知識(shí)與生活元素的結(jié)合,不僅可以拓展物理教學(xué)資源的范圍,還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。

        一、物理教材生活化

        高中物理教材主要包括兩部分的知識(shí),一是必修教材,二是選修教材。其中涉及大量的物理概念、公式、實(shí)驗(yàn),并且蘊(yùn)含著深刻的物理思想與方法,具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、選擇性,強(qiáng)調(diào)物理教學(xué)要走出教材、走出校園、走進(jìn)生活,致力讓學(xué)生在生活中探究物理知識(shí),以此來(lái)滿足學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的物理綜合能力。例如,人教版高中物理教材最大的特點(diǎn)就是插圖多,如必修一這本教材中的插圖多達(dá)170多幅,其中有照片、原理圖、實(shí)驗(yàn)圖、模型圖、實(shí)物圖、裝置圖等,特別是其中涉及生活的插圖較多,比如速度計(jì)、斜拉橋等。種種跡象表明,高中物理教學(xué)要回歸生活,讓學(xué)生在生活中了解物理知識(shí)與技能。因此,在高中物理的實(shí)際教學(xué)中,教師需要充分發(fā)掘物理教材中的生活化元素,將生活中的知識(shí)引入課堂,幫助學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)物理知識(shí),使學(xué)生形成關(guān)注生活的物理觀念。

        二、教師備課生活化

        新課標(biāo)提倡“生本”理念,所以這就要求教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體地位。在新時(shí)期的教學(xué)背景之下,教學(xué)理念與方式發(fā)生了變化,學(xué)生逐漸從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。所以,在備課時(shí)教師要遵循因材施教的理念,結(jié)合高中生的特點(diǎn)、興趣、能力為每一位學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案,幫助學(xué)生獲得進(jìn)一步的提升。在備課時(shí),教師要重視將物理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),選出教材中與生活有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn),并將其融入教學(xué)方案,實(shí)現(xiàn)備課工作的生活化,以此來(lái)增強(qiáng)物理課堂的趣味性。例如,在“彈力”這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中,很多男同學(xué)喜歡打籃球,教師就可以為學(xué)生播放打籃球的比賽,這樣就可以激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生積極地探索物理知識(shí)。

        三、問(wèn)題情境生活化

        在高中階段的物理教育中,情境教學(xué)一直是教師使用的教學(xué)手段。在教學(xué)時(shí),教師可以結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中愉快地探索物理問(wèn)題。在問(wèn)題導(dǎo)入時(shí),教師可以采用多樣化的切入方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決物理問(wèn)題的契機(jī)與規(guī)律,比如借助討論、小組合作等形式激發(fā)學(xué)生探究物理知識(shí)的興趣,使學(xué)生在感受生活中的物理知識(shí)的同時(shí)獲得更大的收獲。因此,在創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境中,教師需要把“趣”“異”“疑”三個(gè)方面作為突破點(diǎn),確保創(chuàng)設(shè)的生活情境能夠引起學(xué)生的探究興趣,能夠喚起學(xué)生的求知欲。

        四、教學(xué)環(huán)節(jié)生活化

        在高中階段的物理教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理問(wèn)題,并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己掌握的物理知識(shí)來(lái)解決生活中的物理問(wèn)題,這樣的課堂必然充滿生活的氣息。因此,在物理課上,教師需要引入學(xué)生比較關(guān)心、感興趣的生活場(chǎng)景,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在生活中的作用,促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到物理學(xué)習(xí)過(guò)程中。比如,在“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”的教學(xué)中,教師可以列舉學(xué)生生活中常見(jiàn)的問(wèn)題,如教室中有個(gè)燈泡出故障了,但是其他燈泡還亮著,通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象可以判斷教室中的電路是并聯(lián)電路,然后讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,進(jìn)而熟練地掌握這個(gè)物理知識(shí)。

        總而言之,人們的日常生活中涉及多種學(xué)科的知識(shí),物理這門(mén)學(xué)科更是與學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系。所以,物理教師要關(guān)注物理知識(shí)與生活的聯(lián)系,在物理課堂上引入生活化元素,指導(dǎo)學(xué)生在生活化的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)物理知識(shí),以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,幫助學(xué)生深刻掌握物理知識(shí)。因此,在物理課上,教師需要深入鉆研教材,抓住物理知識(shí)與生活元素的契合點(diǎn),以實(shí)現(xiàn)生活元素與物理課堂的深度融合,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,幫助學(xué)生有效地掌握物理知識(shí)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]林麗玲.論高中物理課堂教學(xué)中滲透生活化元素的策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2018,12(23):58.

        [2]王小強(qiáng).高中物理如何有效滲透生活化教學(xué)的探究[J].南北橋,2020(7):208.

        [3]劉銀霞.生活化元素在高中物理課堂教學(xué)中滲透探究[J].新課程,2017(1):70.

        編輯 常超波

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