陳偉

摘 ?要：目前，新課改給教育工作帶來的影響越來越大，每個英語老師都意識到應(yīng)該在平時的教育教學(xué)工作中培育學(xué)生的英語核心素質(zhì)。尤其是在高中這一階段，高中英語的課程在培養(yǎng)學(xué)生英語的語言運(yùn)用能力上起到的作用更加關(guān)鍵。學(xué)生不僅是面臨著高考，壓力很大，還有學(xué)生對于主體的意識非常強(qiáng)，老師應(yīng)該更加尊重學(xué)生。這種情況之下，課堂互動教學(xué)這種模式的優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)出來，在提高學(xué)生在課堂上的積極性方面有很大的促進(jìn)作用。本文主要論述了如何在高中英語課堂上使用課堂互動教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：課堂互動 ?高中英語 ?教學(xué)模式 ?應(yīng)用

一、什么是課堂互動教學(xué)

所謂課堂互動教學(xué)，就是在課堂教育教學(xué)中，由老師占主體位置對知識進(jìn)行講解，同時與學(xué)生的主體認(rèn)知互相促進(jìn)的交互活動的過程，這也是目前不斷普及和推廣素質(zhì)教育的成果之一。這種改善老師和學(xué)生之間關(guān)系和影響的方式，在促進(jìn)老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、個人和教學(xué)用具之間的良好積極的關(guān)系方面起到非常大的作用，這種教育方式的內(nèi)容包括創(chuàng)造良性的人文環(huán)境，老師和學(xué)生一同發(fā)展，提高教育教學(xué)的水平，核心是提高學(xué)生的自主思想和創(chuàng)造能力。

二、如何在高中英語課堂上使用課堂互動教學(xué)方式

（一）利用學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行互動

高中英語老師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流時，如果可以使用一些符合學(xué)生實際情況、學(xué)生都比較感興趣的話題，就可以更加吸引學(xué)生的注意，讓課堂的氣氛活躍起來。所以，老師首先要做到的就是確保學(xué)生在這個話題上可以說出自己的想法，第二就是激勵學(xué)生主動表達(dá)自己的想法，最后就是把表述過程中正確的單詞、語法講授給學(xué)生。

舉個例子，高中英語老師在高一的第一節(jié)英語課上就可以以“What is your idea school life like？”為討論的主題，對于學(xué)生而言，這樣開放性的主題會更貼近學(xué)生的實際情況，并且這時候的學(xué)生剛剛步入高中生活，對于高中生活充滿期待和自己的想法。老師可以讓學(xué)生說一說自己看到的學(xué)校是什么樣的，比如“The school playground is large and sports facilities are complete?！睂W(xué)校的操場很大，體育設(shè)施比較全。還有一些住校的學(xué)生會說“I want every dorm to have Internet so that I can study online.”就在這樣交流的過程當(dāng)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到“so that”句型，重點(diǎn)單詞等等。當(dāng)然，在學(xué)生表達(dá)自己看法的過程中，老師也需要針對學(xué)生的答案對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，比如在交流的過程中告訴學(xué)生經(jīng)常使用到的語法，舉例子的時候可以說such as，在表述自己想法的時候可以說The best way to do……is to……另外，在互動的過程當(dāng)中，老師要鼓動學(xué)生說出自己心里的真實想法，從而促使學(xué)生與學(xué)生之間的情感更加深厚。在學(xué)生交流的過程中，老師也需要了解到每個學(xué)生的英語基礎(chǔ)和目前的英語水平。

（二）老師多進(jìn)行引導(dǎo)式提問促使與學(xué)生進(jìn)行互動

如果老師在高中英語課上可以給學(xué)生提一些符合邏輯的題目，尤其是開放性的題目，去引導(dǎo)學(xué)生對這個問題進(jìn)行思考，并且采用問答交流這樣的方式，讓學(xué)生得到更多的用英語表達(dá)和交流的機(jī)遇，就會讓老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生良性的交流模式，從而加深老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感，設(shè)立愉快的課堂學(xué)習(xí)的氣氛。舉個例子，老師可以以Friend為主題，向?qū)W生提一些問題，比如讓學(xué)生說一說自己最好的朋友是誰，他有什么樣的特點(diǎn)“describe the characteristics of your best friend”讓學(xué)生說一說對自己朋友的認(rèn)識。這樣在潛移默化中也可以讓學(xué)生考慮真正的好朋友應(yīng)該是什么樣的，并且在互動的過程中讓其他學(xué)生對回答問題的學(xué)生增加了一些了解，學(xué)生意識到了朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，也就是他本人身上也有類似的優(yōu)點(diǎn)。并且，目前多媒體的普及程度非常高，老師在課上可以給學(xué)生播放一些圖片和視頻，吸引學(xué)生的注意力，讓課堂變得更加有趣。

（三）采用小組活動的方式增加學(xué)生之間的互動

想要學(xué)生作為課堂的主體，確定學(xué)生的主體地位，那么在課堂的教育教學(xué)工作中，可以使用小組活動的方式。這樣，老師就會處于引導(dǎo)、觀察和評價的地位。在小組活動當(dāng)中，可以讓學(xué)生的自主能力、創(chuàng)造能力、自信能力都得到提升，非常有利于全面提高學(xué)生的綜合能力。首先，學(xué)生在小組活動當(dāng)中可以讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更加感興趣，學(xué)生只有對英語有興趣，才可以讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)英語。另外，小組活動可以讓學(xué)生感受到開放和平等，有利于學(xué)生形成良好的人文意識，也更容易活躍起課堂的氣氛，讓學(xué)生在輕松的課堂環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)。常用的小組活動的方式有游戲、角色扮演、演講等等。

舉個例子，當(dāng)老師給學(xué)生講解到Canada這一章節(jié)的時候，老師就可以把學(xué)生分成小組，讓每個小組都去搜集有關(guān)加拿大的知識，比如加拿大的歷史大事件、加拿大的文化、加拿大的國寶等等，然后由每個小組的學(xué)生用英語給其他同學(xué)講解自己搜集到的資料。讓學(xué)生在交流中擴(kuò)展自己的知識面，并且還可以學(xué)習(xí)到很多重要的詞匯和句型。

（四）根據(jù)不同課堂內(nèi)容設(shè)置教學(xué)情境的互動

現(xiàn)在英語聽力成為高考的必考題目，大多數(shù)學(xué)生都在關(guān)注做聽力題的技巧，怎么樣把題目做對，而不是注意到能不能把聽力的文章全部聽明白?；诖耍蠋熆梢酝ㄟ^給學(xué)生設(shè)置有針對性的教學(xué)情境，給學(xué)生一個與聽力有關(guān)的情境，讓學(xué)生了解到聽力不僅僅是做對題，從而讓學(xué)生更加注意學(xué)習(xí)聽力。

另外，在學(xué)習(xí)Fog這一章節(jié)的時候，霧霾和我們的實際生活非常的接近，老師可以用多媒體給學(xué)生放一些霧霾的有害影響的圖片和視頻，讓學(xué)生自己對課文進(jìn)行分析和解毒，并且勾畫在課文當(dāng)中出現(xiàn)的重要單詞、句子，老師注意對學(xué)生的回答進(jìn)行糾錯和補(bǔ)充，最后還可以讓學(xué)生說一說如何保護(hù)環(huán)境。

結(jié)語

綜上所述，在以后的高中英語教學(xué)過程中，老師一定要做到保護(hù)學(xué)生在課堂上的主體位置，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中活躍起來。課堂互動教學(xué)方式在協(xié)助老師了解到學(xué)生的英語水平方面、提高學(xué)生英語素養(yǎng)方面都能起到非常大的促進(jìn)作用。所以，老師需要在教育教學(xué)過程當(dāng)中恰當(dāng)?shù)厥褂谜n堂互動模式，提高學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力。

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