方葉惠子

摘 要：這次新冠病毒引發(fā)的肺炎疫情，是我國自建國以來發(fā)生的傳播速度最快，感染范圍最廣，防控難度最大的突發(fā)公共衛(wèi)生事件。在以習(xí)近平為核心的黨中央英明領(lǐng)導(dǎo)下，各項(xiàng)政策及時(shí)出臺(tái)，防治措施得力，全國人民萬眾一心，形成了以湖北武漢為防疫重點(diǎn)的全國聯(lián)防聯(lián)控大格局，取得了抗“疫”的階段性成果。為積極響應(yīng)“習(xí)總書記在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議上的講話”精神，各個(gè)高校積極部署全面支持企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)各項(xiàng)工作。在當(dāng)前全國部署一手抓疫情防控一手抓企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)、確保經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)運(yùn)行的新形勢下，很多高校大力鼓勵(lì)廣大師生積極投身當(dāng)?shù)仄髽I(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)工作，尤其是鼓勵(lì)、支持在校學(xué)生參加企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的相關(guān)工作，幫助當(dāng)?shù)仄髽I(yè)恢復(fù)正常生產(chǎn)生活秩序，切實(shí)履行高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的職責(zé)。但是，在具體實(shí)踐中，高校師生助力企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)還存在不少實(shí)際困難。

關(guān)鍵詞：高校師生;復(fù)工復(fù)產(chǎn);存在困難;建議措施

一、存在困難

（一）高校師生參與復(fù)工復(fù)產(chǎn)存在顧慮。我市現(xiàn)有高校學(xué)生2.2萬余人，教職工2千余人，因疫情防控的相關(guān)要求，短期內(nèi)未能開學(xué)，若能有效整合師生力量參加復(fù)工復(fù)產(chǎn)，能極大地緩解企業(yè)用工緊張。但由于當(dāng)前國外疫情不斷擴(kuò)散，我市存在境外人員疫情輸入的現(xiàn)實(shí)風(fēng)險(xiǎn)，部分師生及其家屬出于自身安全考慮，存在觀望情緒，真正參與復(fù)工復(fù)產(chǎn)人數(shù)還不夠多。

（二）部分企業(yè)對師生參與復(fù)工復(fù)產(chǎn)持續(xù)時(shí)間有顧慮。作為企業(yè)要盈利，必須考慮用工成本。由于疫情持續(xù)無法準(zhǔn)確預(yù)判，高校開學(xué)時(shí)間也始終無法確定，高校師生參與復(fù)工復(fù)產(chǎn)持續(xù)的時(shí)間也存在較大的不確定性。部分企業(yè)出于成本考慮，對高校師生這種短期參與復(fù)工復(fù)產(chǎn)能產(chǎn)生多大經(jīng)濟(jì)效益心存疑慮。

（三）市里尚未出臺(tái)高校師生參與復(fù)工復(fù)產(chǎn)的配套政策。當(dāng)前各高校依然在放假，大部分師生都在家中。如何組織數(shù)量眾多的高校師生來麗參與復(fù)工復(fù)產(chǎn)，這不是一件小事，必須出臺(tái)配套保障政策。要對接送師生來麗安全保障，疫情防控知識(shí)培訓(xùn)，解決師生吃飯、住宿、個(gè)人待遇等等一系列問題作出明確的規(guī)定。

（四）師生參與復(fù)工復(fù)產(chǎn)需出臺(tái)具體的管理制度。眾多的老師和學(xué)生分散到企業(yè)，一手要抓防控，一手要抓復(fù)工復(fù)產(chǎn)，管理難度可想而知。因此，亟需出臺(tái)明確的管理制度，厘清政府部門、高校、企業(yè)、師生的責(zé)任，明確企業(yè)防疫的主體責(zé)任，在師生出行安全、工作安全、防護(hù)安全等日常管理方面需要明確的規(guī)定。

（五）師生的專業(yè)技能與企業(yè)的崗位需匹配。高校師生都有一定的專業(yè)性，在安排師生參加企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)過程中，應(yīng)當(dāng)注重人崗匹配，既用師生的專業(yè)知識(shí)幫助企業(yè)渡過難關(guān)，又為師生提升職業(yè)技能、增強(qiáng)實(shí)踐能力提供平臺(tái)。

二、建議與措施

（一）出臺(tái)政策，鼓勵(lì)復(fù)工復(fù)產(chǎn)。出臺(tái)相關(guān)政策，全面動(dòng)員和組織高校師生支持企業(yè)開工復(fù)工。給予參與企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的師生一定的經(jīng)濟(jì)待遇，可由政府、企業(yè)、高校共同分擔(dān);給予有關(guān)教師職稱評聘和考核傾斜，如在評聘年限、業(yè)績考核、評優(yōu)評先等方面進(jìn)行鼓勵(lì);給予有關(guān)學(xué)生在學(xué)分認(rèn)定、畢業(yè)實(shí)習(xí)、表彰評優(yōu)、社會(huì)實(shí)踐等方面的傾斜，鼓勵(lì)企業(yè)優(yōu)先錄用參與復(fù)工復(fù)產(chǎn)學(xué)生，一旦錄用，將參與復(fù)工復(fù)產(chǎn)的時(shí)間視為正式工齡。

（二）精準(zhǔn)對接，提高崗位的匹配度。學(xué)校積極對接市人力社保部門，對接經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管委會(huì)，組織師生參與企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)活動(dòng)調(diào)研，梳理當(dāng)前最緊缺的崗位需求，編制《崗位需求手冊》，做到有的放矢，實(shí)現(xiàn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)企業(yè)與高校的精準(zhǔn)對接，提升崗位的匹配度。

（三）多措并舉，提升安全防護(hù)。為參與復(fù)工復(fù)產(chǎn)的師生購買人身意外險(xiǎn)，開展防疫知識(shí)在線教育，聘請市疾控中心的專家，為參與復(fù)工復(fù)產(chǎn)的師生進(jìn)行基礎(chǔ)的培訓(xùn)，提高其防護(hù)意識(shí);推薦以“老師帶學(xué)生”方式參加復(fù)工復(fù)產(chǎn)，便于集中統(tǒng)一管理;嚴(yán)格執(zhí)行我市復(fù)工復(fù)產(chǎn)的各項(xiàng)規(guī)定，對參與復(fù)工復(fù)產(chǎn)的師生進(jìn)行掃碼和體溫測量，保障師生安全。

（四）全面呵護(hù)，給予生活保障。根據(jù)省、市等相關(guān)政策要求，給予外地學(xué)生住宿、用餐等基本保障，解決后顧之憂;充分利用學(xué)校應(yīng)有資源，據(jù)了解，麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院在麗水經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)有分校，其中床位有600張，可以統(tǒng)一住宿，統(tǒng)一管理;開設(shè)專班，統(tǒng)一對外地學(xué)生來麗參加企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的，予以接送，保障基本交通安全;為參與復(fù)工復(fù)產(chǎn)的師生統(tǒng)一提供口罩、洗手液、消毒水等防護(hù)用品，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_使用防護(hù)物資，保障他們自身安全。

（五）校企聯(lián)手，服務(wù)企業(yè)發(fā)展。發(fā)揮師生專業(yè)特長，鼓勵(lì)師生在參與企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)過程中，圍繞企業(yè)面臨的困難，進(jìn)行技術(shù)研發(fā)和攻關(guān);鼓勵(lì)高校教師以此次復(fù)工復(fù)產(chǎn)為契機(jī)，積極探索長期合作的有效模式，如擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)員、特聘專家等形式結(jié)對;對為企業(yè)做出重大技術(shù)改造，產(chǎn)生較大經(jīng)濟(jì)效益，給予市級課題立項(xiàng)和經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（六）強(qiáng)化宣傳，樹立正面典型。加大媒體宣傳，提高師生參與復(fù)工復(fù)產(chǎn)的曝光力度，鼓勵(lì)號召更多的高校師生參與到我市企業(yè)的復(fù)工復(fù)產(chǎn)工作中;強(qiáng)化、梳理典型，深入挖掘高校師生參與企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)過程中的感人故事，提高高校師生的社會(huì)贊譽(yù)度。

結(jié)束語：

當(dāng)前，疫情防控工作已進(jìn)入新階段，“防”的文章越做越細(xì)，“治”的效果越來越好，“復(fù)”的力度越來越大，取得了新的階段性成果。希望高校師生再接再厲，積極助力企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，使得企業(yè)生產(chǎn)效率得到更大的提升。