馬慶祥，楊娟美

(安徽城市管理職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230011)

高職教育擔(dān)負(fù)著為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)一線技能人才的重要使命。在黨和國家的支持下，高職教育進(jìn)入快速發(fā)展軌道。高職院校在保持招生入口通暢的情況下，其畢業(yè)生就業(yè)出口也一直很通暢，畢業(yè)生就業(yè)率屢創(chuàng)新高。但喜中有憂的是就業(yè)率與離職率同向共振現(xiàn)象已成為當(dāng)前擺在高職教育事業(yè)發(fā)展面前的一塊心病[1]。如何在保證高就業(yè)率的條件下，提高就業(yè)質(zhì)量，降低離職率，將關(guān)系到高職教育發(fā)展的可持續(xù)性和社會的穩(wěn)定。

1 高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

以安徽省為例，現(xiàn)有高職院校73所，每年畢業(yè)生數(shù)量已超過本科(見表1)，且畢業(yè)生就業(yè)率也在2018年首次實現(xiàn)對本科院校的超越(見圖1)。

表1 安徽省專、本、研畢業(yè)生人數(shù)

圖1 專、本、研畢業(yè)生就業(yè)率

畢業(yè)生好就業(yè)、就業(yè)率高已是目前高職院校就業(yè)工作的最大亮點。但是調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近幾年高職院校畢業(yè)生人數(shù)及就業(yè)率雖然一直呈上升的良好態(tài)勢，但畢業(yè)生就業(yè)滿意度卻一直維持在較低水平。以2018年為例，高職畢業(yè)生就業(yè)滿意度只有65%，入職不到半年，離職學(xué)生占比42%[2]。因此，好就業(yè)、就業(yè)率高只是一種表面現(xiàn)象，僅僅說明了畢業(yè)生工作崗位的易獲得性，這種易獲得性是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下企業(yè)用工荒的條件下產(chǎn)生的，就業(yè)率高并沒有提升就業(yè)質(zhì)量。就是說就業(yè)率這個“量”的提高并沒有對就業(yè)的“質(zhì)”產(chǎn)生積極影響。當(dāng)前，高職畢業(yè)生就業(yè)率高，離職率也高已成為普遍現(xiàn)象。

2 就業(yè)率、離職率雙高現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

2.1 專業(yè)對口率低

畢業(yè)生崗位與專業(yè)對口、能夠?qū)W以致用是體現(xiàn)職教效用水平的重要指標(biāo)，學(xué)生學(xué)以致用可以保證工作穩(wěn)定性，同時也反映了學(xué)校教育資源配置的合理性。2013年，國家曾下發(fā)文件將“就業(yè)崗位與專業(yè)對口率”作為評價高職辦學(xué)水平的一項重要指標(biāo)，高職國家骨干院校就業(yè)質(zhì)量優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是“崗位與專業(yè)的對口率”不低于80%。而最近幾年我國高職畢業(yè)生入職工作的專業(yè)對口率平均只有62%。通過對安徽某高職院校18個專業(yè)的調(diào)查數(shù)據(jù)(見表2)也可以看出目前高職院校畢業(yè)生崗位專業(yè)對口率普遍較低。

表2 **職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查表

產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因在于人才市場對生產(chǎn)一線的普通工人需求量比較大，而這種需求崗位對高職層次的畢業(yè)生來說缺乏“專屬性”[3]。這一點，我們可以通過對2018年合肥市某人才市場招聘信息的統(tǒng)計來說明(見表3)。

表3 **叉車有限公司 車橋廠校園招聘信息

從表3可以看出，近64%的招聘崗位只要求中職以上學(xué)歷。36%要求高職以上學(xué)歷的招聘崗位又面臨本科生、研究生的競爭，并且崗位對專業(yè)要求相當(dāng)寬泛。

2.2 薪酬水平低

高職學(xué)生目前的入學(xué)就業(yè)模式可以歸納為：入學(xué)門檻低、就業(yè)容易，就好業(yè)難，離職率高。以安徽省2018屆高校畢業(yè)生入職薪資水平為例(見圖2)，定崗后平均每月的工資獎金福利補貼等所有稅后現(xiàn)金收入，高職?？茖W(xué)歷薪資水平主要集中在2000～3999元/月，占比63.36%，平均每月比本科生薪資水平低近千元。造成這種現(xiàn)象的原因主要是我國當(dāng)前的一些制度設(shè)置決定了受教育水平與工資收入間的關(guān)系。由于制度因素，人力資源市場被劃分成若干不同模塊，各個模塊的工業(yè)化與市場化程度有相當(dāng)大的差異，受教育程度高的學(xué)生對接更高一級崗位內(nèi)容的幾率就大，這就讓學(xué)歷變成了收入高低的限制條件，讓人們普遍認(rèn)為好大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生就比高職學(xué)生素質(zhì)高、有能力，可以為單位帶來更高收益。所以在沒有看到畢業(yè)生實際能力的情況下，就先把本科及以上學(xué)歷的畢業(yè)生定義更有水平，可以給予更高收入的入職者。有學(xué)者研究結(jié)果表明，由于高職與本科院校之間存在招生機制差異，高職學(xué)生文化課成績普遍較低，在高考失利后，被動選擇高職院校就讀，從心理上很容易自認(rèn)為比本科學(xué)生低一等而厭學(xué)，進(jìn)而步入由“不學(xué)”到“不自信”再到“更不學(xué)”的惡性循環(huán)。當(dāng)許多學(xué)生以混日子的心態(tài)去學(xué)習(xí)的時候，自身的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能水平提升受限，就業(yè)競爭力不強，自然薪資水平就會比較低。

圖2 2018年安徽省調(diào)查問卷之學(xué)生簽約薪資水平

2.3 不受用人單位重視，個人發(fā)展空間受限

表2是對合肥某高職學(xué)院20個專業(yè)畢業(yè)生的半年內(nèi)離職情況的調(diào)查，其中專業(yè)離職率最低的達(dá)40%，離職率最高的可至79%。通過進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)除了專業(yè)對口率、薪資福利偏低外，感覺用人單位不重視，個人發(fā)展空間受限等也是造成離職率高的重要因素。

以上造成離職率高的影響因素出現(xiàn)的原因可以歸納為以下三點：第一是為了應(yīng)付學(xué)校要求的學(xué)生正式畢業(yè)前必須上交就業(yè)協(xié)議或用工合同以計算就業(yè)率的任務(wù)要求，學(xué)生入職時沒有經(jīng)過慎重考慮專業(yè)與工作內(nèi)容的匹配度；第二是企業(yè)用人機制不夠完善，比如：畢業(yè)生入職前未做崗前培訓(xùn)和職業(yè)規(guī)劃，缺少必要的人文主義關(guān)懷，薪資待遇制度不完善等；第三是畢業(yè)生在校期間的就業(yè)指導(dǎo)工作做的不夠不充分，比如：職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)心理引導(dǎo)等工作做得不到位。

另外，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來的新的經(jīng)濟(jì)增長模式，需要大量的一線技能型人才作為支撐。而學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容跟進(jìn)速度滯后，使得畢業(yè)生在知識結(jié)構(gòu)、技能及職業(yè)素養(yǎng)等方面不能完全滿足用人單位的需求。據(jù)調(diào)查，不少企業(yè)反映剛?cè)肼毜拇髮W(xué)生的綜合素質(zhì)不高，對實際工作缺少應(yīng)有的認(rèn)知，缺少吃苦耐勞精神，不能勝任安排的工作。造成這一結(jié)果的原因是一些學(xué)校的專業(yè)及課程的設(shè)置有較大的盲目性，缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生技能素質(zhì)自然不高。在當(dāng)前用人單位對一線員工技能要求越來越高的形勢下，畢業(yè)生會感到壓力大，加上其它消極因素影響，就會產(chǎn)生離職的想法[4]。

3 降低離職率，改善就業(yè)質(zhì)量的對策

適度的離職行為既能促進(jìn)人才流動又可增加市場活力。然而離職率過高會對學(xué)生、用人單位、學(xué)校乃至整個職業(yè)教育及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來不利影響。因此，解決高職院?！熬蜆I(yè)率高、離職率高”問題必須統(tǒng)籌考慮。

3.1 加強政府引導(dǎo)，建立完善的畢業(yè)生就業(yè)社會保障體系

政府首先要對高職教育進(jìn)行全面監(jiān)控，建立人才培養(yǎng)評估制度，確保學(xué)校能夠培養(yǎng)出受用人單位歡迎的“適銷對路”的專業(yè)技能人才。其次是建立完善的畢業(yè)生就業(yè)社會保障制度。當(dāng)前社會保障制度的滯后是影響高職畢業(yè)生離職率高的又一重要因素[5]。很多畢業(yè)生不愿到中小微企業(yè)、私營企業(yè)工作的一個重要原因就是這些企業(yè)不能提供可靠的福利保障。

3.2 企業(yè)要更新用人機制

對企業(yè)來說，高離職率會迫使企業(yè)因必須頻繁招聘新人以補充用工缺額而付出很多額外開支，高離職率還會影響員工士氣，影響生產(chǎn)。因此，除了在教學(xué)環(huán)節(jié)企業(yè)應(yīng)深度參與外，在畢業(yè)生入職時，企業(yè)應(yīng)從實際出發(fā)，本著因崗用人，人盡其才的原則改變唯學(xué)歷用人策略，根據(jù)實際需要，合理使用人才，為提供合理的福利待遇和職業(yè)發(fā)展空間，避免在人才使用上形成攀比現(xiàn)象從而造成人才浪費。

3.3 高職院校要提高就業(yè)服務(wù)能力

目前，高職院校在教學(xué)中已經(jīng)非常重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，但在就業(yè)服務(wù)方面還需對學(xué)生扶上馬再送一程。因為大部分學(xué)生主動就業(yè)的意識并不強，為了讓他們都能得到及時有效的與就業(yè)相關(guān)的服務(wù)，就業(yè)部門及教師要認(rèn)真解讀并正確把握高職學(xué)生的相關(guān)就業(yè)政策，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)需求提供個性化的咨詢，給出合理的生涯規(guī)劃建議，規(guī)避就業(yè)誤區(qū)，不盲目就業(yè)。充分利用QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)手段向?qū)W生推送企業(yè)用人信息并及時掌握學(xué)生最新就業(yè)動態(tài)[6]。增加對畢業(yè)生的人文關(guān)懷，做好心理疏導(dǎo)工作，幫助其在工作中克服因自卑或暫時不順心而產(chǎn)生離職的消極心理。

3.4 畢業(yè)生要學(xué)會自我調(diào)整，盡快完成社會角色轉(zhuǎn)變

對絕大多數(shù)畢業(yè)生來說，離職是其職業(yè)生涯規(guī)劃的首次失敗，使其職業(yè)信心受挫，降低職業(yè)認(rèn)同感。另外，離職頻繁或擅自離職還會影響其社會形象，不利于再就業(yè)。因此，入職后畢業(yè)生應(yīng)盡快完成角色轉(zhuǎn)換。首先要完成由在校生到企業(yè)員工身份的轉(zhuǎn)變，積極主動熟悉并適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。其次是熟悉企業(yè)文化、發(fā)展背景及前景，要有主人翁意識，學(xué)會處理各種人際關(guān)系及生活與工作的關(guān)系。第三就是要了解當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢及人才市場供需狀況，客觀認(rèn)識自我，對就業(yè)環(huán)境、行業(yè)、崗位及待遇等合理預(yù)期，正確定位，樹立在生產(chǎn)服務(wù)一線鍛煉成長的理念，培養(yǎng)干一行愛一行的精神，審慎對待離職[7]。

4 小結(jié)

當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)中的“雙高”問題是我國職業(yè)教育快速發(fā)展過程中出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象，是多種因素累加產(chǎn)生的結(jié)果。在技能型人才資源相對緊張的情況下，高職畢業(yè)生就業(yè)率高這種表面上“量”的表現(xiàn)，難以掩蓋高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量中存在離職率高這一實質(zhì)癥結(jié)。必須由政府、企業(yè)、院校及畢業(yè)生等多方協(xié)作，共同努力才能有效解決這一矛盾。