李洪玲

摘要：為應(yīng)對(duì)新冠疫情，各地中小學(xué)校普遍開(kāi)展了在線教學(xué)，但效果良莠不一。在利用釘釘軟件開(kāi)展線上教學(xué)工作中，筆者不斷嘗試，摸索出一條家校合作共育的路子，通過(guò)動(dòng)員家長(zhǎng)當(dāng)好教師的“助理管理員”和發(fā)揮好教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)、組織作用等策略，確保教學(xué)有序、有效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教學(xué)?在線教育?家校合作?教學(xué)管理?教學(xué)效果

我是一名普通的城鄉(xiāng)接合部小學(xué)的語(yǔ)文老師，參加教學(xué)工作三十年了。2020年受新冠疫情影響，教學(xué)由線下改為線上。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要想實(shí)現(xiàn)在線教育“不掉線”，就應(yīng)該從提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，發(fā)揮教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)、組織作用做起。

一、動(dòng)員家長(zhǎng)當(dāng)好教師的“助理管理員”

居家學(xué)習(xí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活完全從學(xué)校轉(zhuǎn)移到家庭這個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，幾乎離開(kāi)了老師的視線，孩子們可能把時(shí)間用在睡覺(jué)、吃零食、心不在焉地?cái)[弄東西或看電視上，學(xué)習(xí)的專注性、自覺(jué)性會(huì)大大降低，影響學(xué)習(xí)效果。因此，家校合作共育是學(xué)生居家學(xué)習(xí)的可靠保障。

濉溪縣定于2月9日（正月十六）開(kāi)學(xué)，2月7日校長(zhǎng)就召開(kāi)線上教學(xué)動(dòng)員大會(huì)，2月9日我就電話聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)為子女做好長(zhǎng)期居家學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

首先，家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)條件，確保上課期間不能出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。

其次，要求至少一位家長(zhǎng)在家指導(dǎo)、監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，防止孩子出現(xiàn)以學(xué)習(xí)的名義上網(wǎng)玩游戲影響線上教學(xué)的情況。

再次，要求家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)、身體健康、心理健康。

最后，在教師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)監(jiān)督、協(xié)同學(xué)生根據(jù)課程表制訂好學(xué)生的“一日學(xué)習(xí)計(jì)劃”“一日鍛煉清單”和“一周家庭勞動(dòng)清單”。如每天在自家院子里跳繩500個(gè)、立定跳遠(yuǎn)20次、走路3000—5000步，幫助子女做好學(xué)習(xí)、鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)的計(jì)劃，及時(shí)有效地督促其學(xué)習(xí)、鍛煉，進(jìn)行課后輔導(dǎo)等。

二、發(fā)揮好教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)、組織作用

要保障在線教學(xué)的效果，老師還需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性，幫助、指導(dǎo)學(xué)生制訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我是這樣做的：利用課前五分鐘的視頻時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，如講名人故事、勵(lì)志故事、名言警句，播放運(yùn)動(dòng)健兒比賽領(lǐng)獎(jiǎng)的視頻、雜技演員表演的視頻。有時(shí)我還給同學(xué)們唱《幸福在哪里》這類歌;曬曬我做的美食，告訴大家自己動(dòng)手豐衣足食的道理;給學(xué)生分享我的日記;檢查學(xué)生背誦《日有所誦》的情況;讓學(xué)生展示自己的手工制作或說(shuō)說(shuō)自己做家務(wù)的過(guò)程?？傊?，我會(huì)想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性。

要保障在線教學(xué)的效果，教師還要加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通交流。除了課前的視頻交流，課中播放優(yōu)質(zhì)課錄像的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)需要暫停播放，通過(guò)連麥與學(xué)生交流。課余我會(huì)利用早、中、晚的時(shí)間，每天與幾個(gè)孩子單獨(dú)交流，詢問(wèn)他們對(duì)網(wǎng)課的適應(yīng)性、學(xué)習(xí)上的困難、是否完成一日鍛煉清單、一周家庭勞動(dòng)清單，安撫孩子，在家校作業(yè)本上給孩子寫一些鼓勵(lì)的話;每周五晚上七點(diǎn)，利用一小時(shí)的時(shí)間召開(kāi)家長(zhǎng)視頻會(huì)議，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生和家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)做育子分享等。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的摸索、實(shí)踐，我對(duì)前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了網(wǎng)上測(cè)試，學(xué)生的平均成績(jī)達(dá)到90分，取得了預(yù)期效果。

責(zé)任編輯：丁?蔚