李清華 王松巖 王麟

摘? 要：隨著冬奧會申辦權(quán)的取得，冰雪運動就開始大面積地推廣，國家相關的規(guī)劃及計劃的出臺，促進了冰雪校園計劃的制定與推行。同時，也帶動了民眾對冰雪運動的了解與熱愛，并積極地參與到這一項運動中來。冰雪運動進校園，同樣也面臨著困境，如何正確地進行冰雪運動校園的傳播與普及，需要去研究和解決。該文對于影響因素進行了分析與論述。

關鍵詞：冰雪運動? 冰雪校園計劃? 校園? 體育課程

1? 提出的背景

2016年8月，國家體育總局、國家發(fā)改委、教育部和國家旅游局四部委聯(lián)合印發(fā)的《冰雪運動發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》，明確的提出了冰雪校園計劃，我國的冰雪運動進校園計劃正式拉開了序幕。由于項目所需的氣候特點，開展有一定的局限性，尤其是雪上項目，只能在東北部地區(qū)開展，并且每年開展的時間也很短，資源很豐富，但是分布不均、開發(fā)不足。

冰雪運動是一項很好的冬季鍛煉身體的體育項目，它對于培養(yǎng)人們的速度、靈敏、耐力等身體素質(zhì)都有著很好的歷練作用，同時，也是冬季提高身體應激能力的有效手段，對于年青人來說，它的刺激性、冒險性和挑戰(zhàn)性都符合年青人的身心特點，同時，參與這個項目，可以增加人們間的相互交流、相互學習、相互支持、相互溝通，使人與人之間的關系更加融洽。

2? 豐富學校體育課程資源的必要性

2022年冬奧會申辦權(quán)的取得，是我國冰雪運動史上的大事件，是帶動我國冰雪運動發(fā)展的契機，也是促進冰雪文化傳播的有力推動。冰雪文化是指人類在冰雪自然氣候下，參與與冰雪相關的一系列活動。其中包括的層面有經(jīng)濟、文化、教育、旅游和運動等方面。

乘著冬奧會的東風，加快發(fā)展冰雪運動，使其逐漸滲透到人們的學習、生活中，而攝取這些項目知識的途徑有很多，對于學生來說，更好的是在學校，體育課程作為學校教育的一部分，學校有義務、有責任將這一項目推廣、延續(xù)、發(fā)展，為實現(xiàn)我們的體育大國、體育強國夢想，努力奮斗，繼往開來。進一步營造冰雪文化氛圍，從推進校園冰雪運動開始，象水波漣漪般擴散開來。

2.1 重在參與

在寒冷的冬季，進行冰雪運動遠比單純的跑步要有趣得多，更能激發(fā)人們運動的欲望。在東北地區(qū)，天然的氣候條件，成就了這項運動的開展，而對于華北地區(qū)的院校來說，則開展冰雪運動很是局限。其實冰雪運動不單單就是參與實際的冰雪運動，同樣可以加強冰雪文化知識的傳播與了解，冰雪項目的特點與規(guī)則及發(fā)展歷程，都是需要了解的方面，也是需要傳播的文化，看得懂也是一種傳播，也是一種學習。NBA有多少人參與比賽？觀看的人和關注的人還是占重頭，所以說，冰雪運動的普及不一定要親身經(jīng)歷，了解、關注也是一種參與。

2.2 體育文化的補充

冰雪體育運動作為體育運動的一個分支，它與夏季奧運會的體育運動項目平分秋色，體現(xiàn)出它的比重與份量，冬季運動項目在群眾中的普及程度低，導致了發(fā)展滯后;同時，由于場地、器材、氣候等條件的制約，使冰雪運動項目一度停滯不前。隨著冬奧會的即將舉辦，掀起了冰雪運動熱潮，席卷全國，也為學校體育冰雪運動的缺乏彌補上了這一缺口。

3? 合理利用自身學校的現(xiàn)有資源，逐步發(fā)展冰雪相關運動

對于中原地區(qū)就沒有這得天獨厚的氣候條件，那硬件不足，就得軟件來補，冰雪知識的普及與傳播，即使不能親自參與到實際的冰雪運動中來，也可以助威冰雪運動的發(fā)展。冰雪運動的極限性與冒險性的特點，符合青少年學生的特點，同時，對于人們的心理也是一個挑戰(zhàn)。

3.1 營造冰雪運動氛圍

冰雪運動的開展有助于學校體育運動的擴展，有助于提升學生堅韌、吃苦、抗挫、耐久力等能力的形成，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)、持之以恒的毅力、精誠的團隊精神。

營造良好的冰雪運動氛圍，是目前面臨的一大難題，也是需要解決的問題，這樣才能為培養(yǎng)更多的后備人才，儲備資源。營造冰雪運動氛圍，全力打造自己的冰雪品牌，具有本校特點的冰雪運動優(yōu)勢，提升知名度，單一項目的冰雪運動發(fā)展，少而精，形成傳統(tǒng)的特色，形成一定的冰雪文化優(yōu)勢。對于冰雪運動的校園發(fā)展，提升學生的冰雪運動興趣，使其主動地參與到冰雪運動中來，擴大冰雪運動參與人群的隊伍，心系冰雪，助力冰雪，傳承冰雪。

3.2 加強宣傳

在網(wǎng)絡信息化飛速發(fā)展的今天，各種途徑的互通，正在以驚人的速度傳播，增強交互式的宣傳專欄的建設，增加了冰雪運動宣傳的互動性，提升了知識普及的寬度與廣度，使冰雪運動這個項目在群眾中形成生活化與常態(tài)化。通過宣傳，使學生真正地感知到冰雪課的樂趣所在，進而能讓學生的體質(zhì)得到增強，為學生營造一個氛圍和諧的冰雪運動環(huán)境，以愉悅學生的身心。

3.3 加強師資力量，體現(xiàn)學校特色

領路人的重要性在于帶領其他人前行，其實冰雪運動的發(fā)展，師資力量是關鍵，師資力量的強大，將整體提升冰雪體育運動的水平，同時，加強冰雪項目體育教師專業(yè)知識的培訓，提升冰雪教練員的業(yè)務水平，為培養(yǎng)更多的后備人才儲備資源，打好金字塔的底座。

其實，冰雪運動進校園還有一層意思，是與學校聯(lián)合，對于某一個冰雪項目，在這個學校，就是一個訓練基地，成為學校的特色體育項目重點發(fā)展，這樣可以減輕體育的壓力，解決體育精力達不到的弊端，同時還可以提升學校的知名度。

4? 冰雪運動開展的局限性

4.1 安全性的問題

安全問題是非常重要的，不管在哪個領域，都需要高度重視安全。隨著社會的進步、經(jīng)濟的飛速發(fā)展，閑暇時間增多，全民健身與全民健康的理念被推廣開來，群眾參與健身的熱情不斷提高，參與的體育運動項目層出不窮，隨之而來的安全問題被提上日程，冰雪運動熱隨著冬奧會的臨近，更是鋪天蓋地地展開，安全問題很棘手，加強安全隱患的排查，提高安全意識，為更好的冰雪體育運動的開展保駕護航。

4.2 氣候溫度的局限

雪上項目受氣候條件的影響很大，利用天然的氣候進行冰雪運動的開展是最經(jīng)濟的，但這一條件有局限性，不是所有地區(qū)都能夠享受的。對于冰上的項目來說相對要好一點，室內(nèi)冰場在全國各大城市都有，隨著北冰南展西擴計劃的實施，各個大大小小的冰場投入使用，并且冰場與學校進行聯(lián)手，為推廣冰雪進校園計劃的實施開辟路徑。冰上項目的開展無論從技術層面還是場地器材方面都具備了廣泛開展的條件，但是全方位地鋪開，還有差距。

4.3 缺乏冰雪運動意識

其實冰雪運動的發(fā)展在我國有著悠久的歷史，但由于歷史原因，冰雪運動的發(fā)展曾經(jīng)一度停滯，同時也受氣候、場地、科技等因素的影響，沒有廣泛地發(fā)展起來。冬奧會這一契機的出現(xiàn)，帶動了冰雪運動的發(fā)展，但仍有局限性。人們的冰雪意識較弱，冰雪理念還不夠普及，人們平時接觸到的冰雪運動較少，所以對于冰雪運動的知識了解甚少，需要加強宣傳來彌補。

5? 結(jié)語

冰雪運動的校園發(fā)展，任重而道遠，從冰雪運動發(fā)展的國家戰(zhàn)略來看，冰雪運動的發(fā)展與擴展從競技、大眾兩個方面進行擴展，增大參與的基數(shù)，擴大選拔競技后備人才的廣度，提升終身體育意識，冰雪進校園的同時，也帶動了冰雪進社區(qū)，起到了事半功倍的效果。

參考文獻

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