【摘 要】 一場突如其來的新型冠狀病毒疫情打亂了所有人的生活，2020年春天注定是一個不尋常的春天。高校在國家統(tǒng)一安排部署下，選擇了推遲開學，網(wǎng)上授課。對于從事思想政治教育的學生管理者、高校輔導員而言，如何在疫情下開展思想政治教育，特別是在疫情結(jié)束，學生返校后如何開展思想政治教育工作，是一個嶄新的課題，也是一個新的挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】 疫情 輔導員 大學生 思想政治教育

新型冠狀病毒在2020年的春節(jié)前后，讓所有人經(jīng)歷了一場史無前例、萬人空巷的春節(jié)假期和開學季，各類學校因人口密集、疫情傳播速度快，將成為最后一批恢復正常秩序的場所。高校思想政治教育工作者，特別是學生輔導員在疫情期間遇到了一種全新的工作狀態(tài)與模式。在疫情期間和疫情返校后，應(yīng)該關(guān)注學生哪些方面的問題，重點著手哪些方面的問題，筆者有以下幾點思考：

一、疫情期間大學生思想政治教育工作開展的重點

（一）開展疫情防控工作是首要任務(wù)

每日收集學生身體健康數(shù)據(jù)，及時準確地掌握學生行蹤，認真填寫相關(guān)數(shù)據(jù)并上報，這是開展一切工作的前提和基礎(chǔ)。這不僅有利于學校掌握學生情況，開展相關(guān)幫扶，更是為開學返校提供相關(guān)數(shù)據(jù)支撐和依據(jù)。同時，要注重加強學生自律意識，進行疫情防控教育宣傳。通過對防控知識的宣講、疫情形勢的宣傳，使學生深刻意識到自律的重要性。不給國家、社會添麻煩，自覺少出門、戴口罩、不聚會、勤洗手，這些看似各人的行為，實際上都承擔著社會人的責任。

（二）思想政治工作不能放松。

疫情期間，學生無法提前返校，傳統(tǒng)思想政治工作模式無法開展有效工作，但輔導員決不能因此放松。恰恰相反，利用學生最喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)模式，是輔導員與學生建立良好互動網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，開展有效思政教育工作的良機。

1.針對疫情中國家采取的果斷、堅決、行之有效的防控措施和良好的防控效果，上一堂扎扎實實的愛國主義思政課。在這次的疫情防控中，中國政府在疫情中的快速反應(yīng)能力和辦事效率堪稱世界一流，這種驚人的“中國速度”正是中國特色社會主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)，雄厚的國力，一切以人民為中心的立場為全世界展現(xiàn)了一個不一樣的中國;在戰(zhàn)役中涌現(xiàn)出的奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護人員、志愿者和人民解放軍，捐出全部工資的火神山施工工人等等，處處彰顯著公民對社會主義核心價值觀的理解和踐行;“我是黨員我先上”的吶喊在全世界面前展現(xiàn)了黨員的行動自覺和中國共產(chǎn)黨的先進性。這樣的展示，不可謂不驚艷，不可謂不出彩，每一個中國人都為之感到驕傲和自豪。這樣鮮活的事例，是全體輔導員在學生中開展厚植國家情懷、堅定制度自信、增強責任擔當，宣傳先進引領(lǐng)的思政教育難得的教材范本。

2.面對網(wǎng)絡(luò)上形形色色的報道、微博、朋友圈，這是開展增強學生明辨是非能力，開展文明上網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)健康教育的一次很好的機會。在眾多信息中，引導教會學生分曲直、變黑白，辯證的去看待問題，進行正確的輿論引導，引導學生理性發(fā)表看法，客觀表現(xiàn)事實，切不可在輿論場中造謠、信謠、傳謠，更不可被少數(shù)別有用心的人利用在網(wǎng)絡(luò)上散布危害國家根基、制度根基，引起社會恐慌和不安定的內(nèi)容。要引導學生時刻保持清醒頭腦，自覺增強四種意識，堅定四個自信，做到兩個維護，全面貫徹落實黨中央決策部署，積極配合社區(qū)、學校的防控工作。

3.開展法制教育，引導學生樹立法律意識，嚴守各項紀律。疫情防控全國一盤棋，作為一名公民，要有遵守國家法律、法規(guī)和疫情期間相關(guān)紀律的意識和自覺。包括學校的管控措施，更要嚴格執(zhí)行到位。學校禁止學生提前返校，一是減少返校途中人員傳染的可能性，同時也是為了保證校園的疫情控制，每位同學都應(yīng)嚴格的遵守。堅持每日健康打卡，不虛報、瞞報、漏報，也是每位在校生必須遵守的規(guī)則，這不僅僅是為自己負責，更是為大家負責。因此，在對每一位學生進行紀律宣講教育的基礎(chǔ)上，對觸犯紀律紅線的學生一定要給與相應(yīng)的懲戒，以此對其他同學起到警示的作用，增強學生知法、懂法、守法的法律意識。

（三）關(guān)注學生心理健康教育。

眾所周知，打贏這場疫情戰(zhàn)爭的一大法寶就是全民隔離。在這個春節(jié)，許多人經(jīng)歷了有生以來最長的“宅家”記錄。伴隨著這種“宅家”，人的情緒也在發(fā)生微妙的變化。從最初面對疫情的緊張、恐慌，到長時間封閉的無聊、抑郁。許多同學生活作息顛倒，白天萎靡不振，夜晚煩躁失眠。特別是在網(wǎng)上開課之后，很多人一時很難適應(yīng)開課的節(jié)奏和授課方式，出現(xiàn)焦慮、煩躁等不良情緒，如不及時調(diào)解很容易出現(xiàn)各種各樣的心理問題。這時，就要求我們輔導員做到及時發(fā)現(xiàn)、及時干預。輔導員老師通過觀察學生朋友圈，一對一線上練習等方式，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題的學生，并給與力所能及的幫助，盡量使學生平穩(wěn)度過這個階段。特別是針對涉及疫病感染家庭學生、疫情重災(zāi)區(qū)學生、家庭經(jīng)濟困難學生、學業(yè)困難、就業(yè)困難、原有心理障礙或危機的學生，在疫情這種突發(fā)事件刺激下，這些學生較容易產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，做出一些不理智的行為，輔導員要尤為關(guān)注。只有具備細致的觀察，耐心的幫扶，專業(yè)的技巧，才可以解決危機，幫助學生走出困境，為開學后的學習生活奠定良好的基礎(chǔ)。

二、返校后應(yīng)該重點關(guān)注的幾個問題

隨著疫情結(jié)束，學校開學學生返校，輔導員仍然面臨著很大的挑戰(zhàn)。

（一）做好疫情防控預案，以防疫情在校園內(nèi)卷土重來

高校作為人員密集的場所，疫情防控工作不可懈怠。學校乃至各個學院、系都應(yīng)做好學生返校后得應(yīng)急預案，以便在疫情事件突發(fā)后得到穩(wěn)妥的處置。輔導員應(yīng)在返校前就預案中需要學生了解和熟知的制度、流程進行宣講，如晨午檢制度、宿舍管理辦法、隔離制度等，以便在學生返校后開展高效、有序的管理工作。

（二）預防心理問題的蔓延，做好學生心理疏導工作

返校后，部分學生會因為一些原因在心理上產(chǎn)生問題，這種延伸到校內(nèi)的心理危機更應(yīng)引起輔導員老師的關(guān)注。一是網(wǎng)課與線下課程無法很好銜接，在學業(yè)上產(chǎn)生困難的學生。這類學生在家上網(wǎng)課期間因為某些原因，沒有完全跟上任課老師的節(jié)奏，以至于線下課程恢復后，因跟不上課程進度而產(chǎn)生焦慮的情緒。這類學生，輔導員老師應(yīng)和相關(guān)專業(yè)老師進行交流，或安排學有余力的同學對其采取一定的幫扶，以緩解其焦慮情緒。二是因從相對隔離封閉環(huán)境回到人員密集環(huán)境，在心理上對疫情存在恐懼，恐慌情緒無法控制的學生。對于這類學生我們要積極的對其進行疾病知識和疫情形勢的宣講，打消其心理上的顧慮，鼓勵其參與校園活動和體育鍛煉，分散對疫情的注意力，將重心放在學業(yè)上，回到正常的生活軌跡。三是因長期在家，生活方式懶散，生活作息混亂，嚴重影響在校生活的學生。輔導員應(yīng)創(chuàng)造機會使其多參加學校活動，督促其調(diào)整作息，加強體育鍛煉，恢復正常的學習生活。

（三）特殊時期下畢業(yè)生就業(yè)工作的開展

對于2020屆畢業(yè)生而言，這場疫情帶給他們的是機會和考驗的并存。受疫情影響，教育部擴大了研究生錄取比例，這對許多考研學生而言，是很大的利好。但對于更多面臨就業(yè)的畢業(yè)生而言，這場疫情無疑帶來更多的是困難和挑戰(zhàn)。畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，疫情之下，全球政治和經(jīng)濟局勢的不容樂觀，國內(nèi)外經(jīng)濟增速的進一步減慢，許多用人單位在疫情影響下招聘員工指標縮水，種種這些社會現(xiàn)實都給這一屆畢業(yè)生的就業(yè)帶來了前所未有的困難。但同時我們也要看到，疫情之下，許多新興行業(yè)展現(xiàn)出令人驚喜的生命力。互聯(lián)網(wǎng)+，在線教育，在線醫(yī)療，遠程辦公企業(yè)服務(wù)等行業(yè)異軍突起。面對這些機遇與挑戰(zhàn)，一是要求輔導員要及時轉(zhuǎn)變觀念，跟上時代的發(fā)展與進步，引導幫助學生轉(zhuǎn)變就業(yè)擇業(yè)觀念、方向，以適應(yīng)社會的需要;二是輔導員要認真學習新的就業(yè)政策，幫助學生充分利用國家出臺的就業(yè)利好政策，改變慢就業(yè)的思想，主動擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)，為自己的未來闖出一片天地;三是要重點關(guān)注少數(shù)民族、建檔立卡家庭經(jīng)濟困難、就業(yè)意愿強烈而就不了業(yè)得學生，準確掌握學生需求，發(fā)動一切資源，精準對接用人單位，高效開展幫扶工作。

【參考文獻】

[1] 《突發(fā)疫情時大學生心理波動的控制策略》，張斌、王瑞麗，《教育探索》，2009年第12期。

[2] 《新冠疫情下如何把好大學生“思想”這道關(guān)》，王艷平，《上觀》電子報，2020年2月24日

作者簡介：梁婕，女，漢族，現(xiàn)任西北大學新聞傳播學院黨委副書記，講師。2001年參加工作至今，主要從事大學生思想政治教育方面的研究與工作。近年來主要參與陜西省大學生思想狀況滾動調(diào)查工作，分別撰寫了2010、2011、2013、2014年的《西北大學學生思想狀況滾動調(diào)查報告》（其中，2010年獲陜西省大學生思想狀況滾動調(diào)查報告二等獎;2013年獲陜西省大學生思想狀況滾動調(diào)查報告一等獎）。2014年成為陜西省大學生思想狀況滾動調(diào)查課題組成員，并參與撰寫2014—2017年《陜西省學生思想狀況滾動調(diào)查報告》。