摘 要：隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前我國教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，各學(xué)校除了要不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平，還要關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的體能健康。本文以江蘇省海門市高中體測事故為研究對象，探究其產(chǎn)生的原因，并采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、個(gè)案研究法，針對出現(xiàn)的問題提出了建設(shè)性建議，旨在減少事故的發(fā)生，為海門市、江蘇省乃至全國學(xué)校提供案例借鑒。

關(guān)鍵詞：高中生;體質(zhì)測試;事故;原因與對策

中圖分類號(hào)：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：095-624X（2020）06-0093-02

引 言

良好的身體素質(zhì)不僅是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的基石，更是其未來更好地投身于工作，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要保障[1]。學(xué)生體質(zhì)測試是了解學(xué)生身體生長及健康情況的重要方式之一，雖然國家頒布了相關(guān)的規(guī)章制度，也確立了一系列防范制度，然而近些年來各地區(qū)學(xué)校體質(zhì)測試中卻頻繁發(fā)生事故，產(chǎn)生了極為不好的影響。學(xué)生是祖國的未來和希望，我們必須正視學(xué)生體質(zhì)測試過程中事故出現(xiàn)的原因，并采取一定的措施，避免學(xué)生體質(zhì)測試中事故的產(chǎn)生。

一、高中生體質(zhì)測試事故產(chǎn)生的原因

1.學(xué)校方面

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的第二“襁褓”，學(xué)校在大環(huán)境背景下促進(jìn)和保障學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活。高中學(xué)校在開展學(xué)生體質(zhì)測試之前必須做好全方位的準(zhǔn)備及前期調(diào)查工作，對學(xué)生的身體素質(zhì)及健康現(xiàn)狀進(jìn)行普查，綜合掌握學(xué)生的身體狀況。如果缺少這一環(huán)節(jié)，實(shí)際的體質(zhì)測試過程就極其容易發(fā)生安全事故[2]。此外，部分學(xué)校所提供的體育場地，由于種種維修及檢查工作沒有做到位，存在一定的隱性故障[3]。因此，高中學(xué)校一定要保證體育場地器材的標(biāo)準(zhǔn)及場地的安全性，如果缺乏安全檢查，體制測試工作的進(jìn)行勢必受到影響。教師在學(xué)生體質(zhì)測試中發(fā)揮著非常重要的作用，必須做好各方面的防護(hù)工作，不斷向?qū)W生普及安全常識(shí)，保證學(xué)生的身體健康。

2.學(xué)生方面

學(xué)生在體質(zhì)測試中出現(xiàn)安全事故，原因不僅在于學(xué)校方面，其自身也存在較大的問題及潛在因素。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，高中階段的教學(xué)過于注重知識(shí)的提升，在這一教學(xué)模式的影響下，學(xué)生缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)普遍較差，一旦進(jìn)行連貫的體育運(yùn)動(dòng)，極容易發(fā)生意外[4]。同時(shí)，由于高中生缺乏體育鍛煉，他們在從事體育運(yùn)動(dòng)之前缺少科學(xué)完善的熱身環(huán)節(jié)。而熱身環(huán)節(jié)對于運(yùn)動(dòng)及比賽具有非常重要的作用，能夠拉伸肌肉，減輕運(yùn)動(dòng)對身體造成的損害，然而很多高中生并不重視活動(dòng)前的熱身，這也是導(dǎo)致安全事故發(fā)生的原因之一。另外，在運(yùn)動(dòng)之后，部分學(xué)生由于身體疲勞酸痛，沒能及時(shí)進(jìn)行拉伸放松，也會(huì)造成一定程度上的肌肉損傷。

3.保障制度方面

科學(xué)良好的制度能保證學(xué)校生活健康運(yùn)行。通過實(shí)地訪談和調(diào)研筆者發(fā)現(xiàn)，很少有學(xué)校建立完善的體質(zhì)測試安全保障體制，大多數(shù)學(xué)校的應(yīng)急措施不到位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在思想上沒有重視或者不知如何建立科學(xué)、有效的制度，故而提高了事故的發(fā)生率[5]。例如，在體質(zhì)測試中，進(jìn)行男生1000米測試時(shí)，學(xué)生突然暈厥，這時(shí)體育教師和校醫(yī)應(yīng)及時(shí)合理處理，需要醫(yī)院急救的應(yīng)及時(shí)送到醫(yī)院，這需要學(xué)校建立合理的應(yīng)急、急救安全制度。所以，安全保障制度既要科學(xué)又要有時(shí)效性。

二、如何避免學(xué)生體質(zhì)測試中事故的發(fā)生

1.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)防控建設(shè)，加強(qiáng)監(jiān)控范圍

學(xué)校必須在學(xué)生體質(zhì)測試工作開始之前對學(xué)生的身體狀況及運(yùn)動(dòng)程度進(jìn)行廣泛的了解和普查，對患有疾病的學(xué)生或身體素質(zhì)較差的學(xué)生，要適當(dāng)降低難度或取消相應(yīng)的測試，以降低安全事故的發(fā)生率[6]。另外，對于參加體質(zhì)測試的學(xué)生，學(xué)校要保證學(xué)生的身體現(xiàn)狀良好。同時(shí)，在體質(zhì)測試開始之前，學(xué)校要對體育場地、運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行全方位的檢查和維護(hù)，相關(guān)工作人員必須明確自身職能，不斷提高對學(xué)校內(nèi)部安全檢查的重視程度，保證學(xué)生體質(zhì)測試工作的平穩(wěn)進(jìn)行。此外，教師也要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的急救知識(shí)，不斷提高應(yīng)變能力，這樣才能夠及時(shí)應(yīng)對突發(fā)事件。

2.學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自我防范意識(shí)，豐富體育專業(yè)知識(shí)

為了更好地保障學(xué)生的身體健康，保證學(xué)生體質(zhì)測試工作的平穩(wěn)進(jìn)行，學(xué)校要不斷加強(qiáng)對學(xué)生的教育力度。同時(shí)，學(xué)生自身也應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識(shí)，并形成防范意識(shí)，理解安全防護(hù)工作的重要性，認(rèn)識(shí)到科學(xué)運(yùn)動(dòng)的重要性，要認(rèn)真了解相關(guān)的體育活動(dòng)，以及活動(dòng)前后的熱身及放松活動(dòng)，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)之余要及時(shí)關(guān)注自身的身體健康狀況。在體質(zhì)測試開始之前，學(xué)生如果覺得身體不適應(yīng)就要及時(shí)匯報(bào)給教師。學(xué)生在測試過程中出現(xiàn)不適情況也要及時(shí)匯報(bào)給教師，并立即終止體質(zhì)測試。

學(xué)生要加強(qiáng)自身的運(yùn)動(dòng)理念，積極參加各項(xiàng)課外體育運(yùn)動(dòng)及戶外活動(dòng)，提高自身身體素質(zhì)。例如，學(xué)生可以多參加興趣班學(xué)習(xí)，如籃球班、足球班、氣排球班等活動(dòng)組織。在選修班學(xué)習(xí)氣排球的學(xué)生，可以在大課間時(shí)進(jìn)行氣排球的練習(xí)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，從而愛上體育運(yùn)動(dòng)，提高防范意識(shí)。

3.體育教師要為學(xué)生的安全保駕護(hù)航

體育教師在體質(zhì)測試中扮演了多樣化的角色，如“教師”——傳其技能解其惑;“同伴”——協(xié)同練習(xí)齊歡樂;“朋友”——共同學(xué)習(xí)齊參與，這就要求教師在測試中靈活變換角色以保證學(xué)生的安全。教師是第一負(fù)責(zé)人，不但要按順序進(jìn)行測試，還要保證學(xué)生安全。

例如，在測試前，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生開展集體活動(dòng)，督促學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，檢查學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)的完成情況。在測試過程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生整理好自己的衣服鞋襪，提醒學(xué)生注意在跑步過程中的呼吸配合、前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)和發(fā)力順序，最重要的是提醒學(xué)生放松心態(tài)，既要在身體上對測試全力以赴，又要在心理上以平常心對待考試，從而保證學(xué)生身心健康，使其取得更加優(yōu)異的成績。

4.建立科學(xué)的應(yīng)急保障制度

學(xué)生在體質(zhì)測試活動(dòng)中出現(xiàn)事故是非常常見的，因此，學(xué)校要及時(shí)建立科學(xué)完善的應(yīng)急機(jī)制及防范制度，要及時(shí)預(yù)防有關(guān)于學(xué)生體質(zhì)測試過程中可能發(fā)生的意外，對體質(zhì)測試過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行設(shè)想，建立健全應(yīng)急事故處理方案，保證學(xué)生一旦出現(xiàn)相應(yīng)的意外，便能夠及時(shí)得到救助，最大限度地降低對學(xué)生身體的損害。

例如，學(xué)校可以在體質(zhì)測試指導(dǎo)書上標(biāo)明，測試前必須由體育教師做好準(zhǔn)備活動(dòng)，著運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)鞋襪進(jìn)行測試，如有違反者取消其測試資格。在操場入口處擺放警示牌，對于違反測試要求的學(xué)生進(jìn)行勸誡。

總而言之，為了保證學(xué)生順利、安全地完成體質(zhì)測試，相關(guān)部門必須全方位著手安排，建立測試機(jī)構(gòu)、學(xué)校和學(xué)生“三位一體安全構(gòu)建體系”，以保證學(xué)生安全為第一要義，從學(xué)校制度及學(xué)生各方面入手，不斷提高安全防范力度。

三、研究展望

高中生的體質(zhì)測試功在當(dāng)下，利在千秋，學(xué)生體質(zhì)健康是接受教育和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這就凸顯了體質(zhì)測試的重要性。然而，如何避免或盡可能減少事故的發(fā)生，需要教師進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

第一，事故發(fā)生的原因多樣化，我們不應(yīng)單單從學(xué)生、學(xué)校和制度上找尋原因，而應(yīng)追根溯源，結(jié)合教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)進(jìn)行多學(xué)科交叉探究，社會(huì)因素或許也是引發(fā)事故的原因之一，諸如此類，應(yīng)深挖原因的根源。

第二，體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所改變，標(biāo)準(zhǔn)太低不利于學(xué)生體質(zhì)健康的提升，標(biāo)準(zhǔn)太高可能會(huì)提高學(xué)生事故的發(fā)生概率。

第三，高中生正處于身心發(fā)展的高峰期，但是心理發(fā)展呈現(xiàn)多樣化，如易受刺激、不容易穩(wěn)定情緒等，學(xué)校和教師應(yīng)著重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，從根本上解決學(xué)生的心理問題。

第四，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是制度制訂和規(guī)劃實(shí)施的決定者，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)提高決策能力，定期進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以增加閱歷、拓寬視野、提高能力、培養(yǎng)覺悟。

第五，制度的科學(xué)性和合理性是關(guān)鍵，檢測機(jī)構(gòu)應(yīng)制訂科學(xué)合理的制度，并嚴(yán)格實(shí)施，如此才能保證學(xué)生的安全，減少事故的發(fā)生。

結(jié) 語

綜上所述，學(xué)校體質(zhì)測試是了解學(xué)生身體健康情況的重要方式之一，而學(xué)生在體質(zhì)測試活動(dòng)中出現(xiàn)事故是非常常見的，因此，學(xué)校應(yīng)制訂相關(guān)制度，以保證學(xué)生的安全;教師應(yīng)做好學(xué)生的心理工作，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況;同時(shí)，學(xué)生自身也要加強(qiáng)體育鍛煉，提升身體素質(zhì)，從而減少事故的發(fā)生。

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作者簡介：崔利成（1993.10—），男，江蘇鹽城人，中學(xué)二級教師。