薄雪芳

課外閱讀可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。小學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)經(jīng)常沒(méi)有思路，更沒(méi)有新穎的素材，這是因?yàn)樵趯?xiě)作教學(xué)中，教師只讓學(xué)生寫(xiě)作，沒(méi)有做寫(xiě)作思路的引導(dǎo)工作，偏重于寫(xiě)作技巧的講授，對(duì)寫(xiě)作素材的積累關(guān)注不夠。課外閱讀可以拓展學(xué)生的寫(xiě)作視野和寫(xiě)作思路。教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的重要性，采取措施鼓勵(lì)小學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，教師要為學(xué)生選擇合適的題材，指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多數(shù)教師會(huì)要求學(xué)生分享寫(xiě)作素材，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)素材的理解。學(xué)生的寫(xiě)作素材涉及的內(nèi)容非常豐富，多是具有教育意義和觀點(diǎn)明確的人物事例，或者是名言警句，不能正確理解這些素材，就不能有效利用這些素材表達(dá)觀點(diǎn)。因此，教師要做好閱讀引導(dǎo)工作。由此可見(jiàn)，課外閱讀對(duì)作文教學(xué)有積極的推動(dòng)作用，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作思維發(fā)展和寫(xiě)作能力提高具有指導(dǎo)意義。

二、 教學(xué)策略分析

小學(xué)作文教學(xué)注重提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和拓寬寫(xiě)作思路，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，就要從打牢學(xué)生的基礎(chǔ)入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移知識(shí)點(diǎn)，找到不同寫(xiě)作題材之間的內(nèi)在聯(lián)系。

1.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，改善寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀

在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該重點(diǎn)研究寫(xiě)作技巧的運(yùn)用策略，特別要關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作興趣，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，學(xué)會(huì)用生活中的事例支撐觀點(diǎn)。例如，在記敘文的寫(xiě)作中，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文六要素，按照事情的發(fā)展順序條理清晰地寫(xiě)出來(lái)。為了避免寫(xiě)成流水賬，要安排好段落層次，對(duì)于事件的重要環(huán)節(jié)做到重點(diǎn)突出，還要指導(dǎo)學(xué)生在落筆前考慮好寫(xiě)作的先后順序。學(xué)生的寫(xiě)作水平參差不齊，如果用同樣的寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生，會(huì)大大降低學(xué)生的寫(xiě)作積極性。教師應(yīng)該掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的寫(xiě)作指導(dǎo)。具體教學(xué)時(shí)，可以小組合作學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展寫(xiě)作活動(dòng)，注重提高學(xué)生的作文賞析能力，讓學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行仿寫(xiě)。

課外閱讀的內(nèi)容可以選擇經(jīng)典著作，提高學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的認(rèn)知。學(xué)生的知識(shí)積累不足，很難寫(xiě)出內(nèi)涵豐富的作文。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考借鑒經(jīng)典著作中的觀點(diǎn)和看法。閱讀《孔子家語(yǔ)觀周》時(shí)，設(shè)置經(jīng)典語(yǔ)句賞析環(huán)節(jié)，要求對(duì)“吾聞老聃博古知今”這句話(huà)進(jìn)行分析?？鬃訕O其謙遜好學(xué)，他拜老聃等人為師，對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展有推動(dòng)作用。這個(gè)環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，進(jìn)而增加對(duì)寫(xiě)作素材的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。當(dāng)然，其他形式的經(jīng)典著作學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生誦讀經(jīng)典，熱愛(ài)經(jīng)典，并樂(lè)于傳承中華文化。學(xué)生在課外閱讀后，會(huì)逐漸養(yǎng)成引用經(jīng)典語(yǔ)句表達(dá)觀點(diǎn)的習(xí)慣，提高了作文水平。

2.豐富教學(xué)方法，提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量

寫(xiě)作教學(xué)的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思維，讓學(xué)生將自己對(duì)世界、生活等的看法和感悟表達(dá)出來(lái)，并融入自己的情感。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中能加深對(duì)世界的認(rèn)知，更好地發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我。課外閱讀能幫助學(xué)生快速全面地認(rèn)知世界，是學(xué)生寫(xiě)作思維發(fā)展的重要幫手。學(xué)生在課外閱讀時(shí)要做好讀書(shū)筆記，在一定程度上能督促學(xué)生及時(shí)進(jìn)行課外閱讀。

讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，先讀后寫(xiě)，可以在課外閱讀時(shí)邊讀邊批注邊思考，將讀和寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。有了讀的基礎(chǔ)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)便會(huì)游刃有余，觀點(diǎn)鮮明，感情真摯。如何將讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)呢？一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)整理寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，比如滿(mǎn)分作文《生活在江南》，作者在文中化用了古詩(shī)詞中的“小橋”“流水”“人家”三個(gè)意象，從靜到動(dòng)再到情，逐層深入，意猶未盡。二是讓學(xué)生在讀寫(xiě)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。比如，續(xù)寫(xiě)課外讀物，不僅能加深學(xué)生對(duì)課外讀物的理解，還能提高思考能力和表達(dá)能力。三是學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感?！案星檎鎿础笔俏恼碌母?，如果沒(méi)有豐富的課外閱讀，積累足夠的寫(xiě)作素材，看見(jiàn)美麗的夕陽(yáng)時(shí)只會(huì)說(shuō)“夕陽(yáng)和水好漂亮”，而不是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。

綜上所述，教師要清晰地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)寫(xiě)作興趣的重要性，即提高寫(xiě)作教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)持續(xù)性教學(xué)等。應(yīng)結(jié)合小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)際情況，從開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)、廣泛閱讀課外文章等方面入手。同時(shí)，教師要重視培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)寫(xiě)作思路、寫(xiě)作技巧的引導(dǎo)提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。