朱立健

摘 要：通過加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)文化的培養(yǎng)和引導(dǎo)，培育學(xué)校社團(tuán)文化。在當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展的理念下，職業(yè)教育工作者要進(jìn)一步發(fā)揮主觀能動性，從創(chuàng)新教育平臺、尋找外部文化和內(nèi)部文化，加快職業(yè)學(xué)校社團(tuán)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)持續(xù)健康發(fā)展，優(yōu)化職業(yè)學(xué)校文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，進(jìn)而促使學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)文化;核心素養(yǎng);全面發(fā)展;核心價值觀

1 基本理論概述

1.1 全面發(fā)展的概念

顧名思義，全面發(fā)展主要從社會發(fā)展的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)社會個體身心和智力的平衡發(fā)展。具體到職業(yè)學(xué)校教育領(lǐng)域，主要是指將職業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)成為既具有理論知識和職業(yè)技能，又能夠踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀學(xué)生[1]。

1.2 基于全面發(fā)展的社團(tuán)文化培育

職業(yè)學(xué)校社團(tuán)主要是職校學(xué)生自我成立和組織、自我管理、自我學(xué)習(xí)的一種群眾組織，是學(xué)生組織并開展相關(guān)團(tuán)體活動的一個重要陣地，也是職業(yè)學(xué)校貫徹落實(shí)“全面發(fā)展”理念的重要表現(xiàn)形式之一[2]。“全面發(fā)展”理念下，培育社團(tuán)文化要更加側(cè)重于社團(tuán)精神的培育、社團(tuán)形象的塑造、社團(tuán)文化活動的開展以及社團(tuán)成員行為的規(guī)范。

2 培育社團(tuán)文化的現(xiàn)實(shí)意義

2.1 推動職校學(xué)生社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展和健康發(fā)展的必然要求

現(xiàn)階段，部分職業(yè)學(xué)校社團(tuán)開展的社團(tuán)活動缺乏創(chuàng)新性、先進(jìn)性，沒有與職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)以及“全面發(fā)展”理念相結(jié)合，影響了學(xué)生的發(fā)展。因此，有必要從全面發(fā)展的視角來培育社團(tuán)文化，推動職校學(xué)生社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展和健康發(fā)展。

2.2 優(yōu)化職校文化氛圍，培育優(yōu)秀學(xué)生的內(nèi)在要求

社團(tuán)作為學(xué)生開展活動的基本陣地，只有不斷夯實(shí)社團(tuán)文化基礎(chǔ)，將先進(jìn)文化以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到社團(tuán)文化當(dāng)中，才能真正讓學(xué)生在職校學(xué)習(xí)到理論知識和專業(yè)技能的同時，提升自身的精神境界以及核心素養(yǎng)，成為優(yōu)秀的社會主義接班人。

2.3 促進(jìn)職校學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的必然舉措

職業(yè)教育者有意識地引導(dǎo)職校學(xué)生開展形式多樣和內(nèi)容豐富的社團(tuán)活動，為職校學(xué)生踐行社會主義核心價值觀提供平臺，將先進(jìn)寓于社團(tuán)活動的當(dāng)中，發(fā)揮社團(tuán)活動在職校學(xué)生中的影響力，更好地傳播先進(jìn)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的凝聚力、感染力和生命力。

3 基于全面發(fā)展的新時代職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化培育的策略

3.1 創(chuàng)新文化培育平臺，豐富文化活動

學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生開展活動的中心，基于“以生為本”的意識和理念，鼓勵學(xué)生自主組織、策劃和參與相關(guān)的社會文化活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受先進(jìn)文化的影響力，提升學(xué)生踐行先進(jìn)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性。通過活動，為學(xué)生提供展示才藝舞臺的同時，培育優(yōu)秀社團(tuán)文化。

3.2 實(shí)現(xiàn)外在物質(zhì)文化與內(nèi)在精神文化的有機(jī)結(jié)合

社團(tuán)文化的培育并不是一朝一夕就能完成的，需要經(jīng)過一定的周期和時間。職業(yè)教育者也可以充分利用現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)，創(chuàng)新宣傳方式，通過微信公眾號、微博等微媒體，將社團(tuán)優(yōu)秀成員的精神面貌以及社團(tuán)整體工作面貌展現(xiàn)出來，進(jìn)而培育出學(xué)生受益最深以及涵蓋層面最廣的社會文化品牌。所謂內(nèi)在精神文化，主要是指要提升社團(tuán)內(nèi)部成員的思想認(rèn)識，規(guī)范社團(tuán)內(nèi)部成員的行為。具體而言，職業(yè)教育者可以要加強(qiáng)對社團(tuán)成員在“工匠精神”“職業(yè)道德”“社會主義核心價值觀”等領(lǐng)域的教育，用先進(jìn)的文化塑造社團(tuán)成員的精神人格，發(fā)揮社團(tuán)成員的帶頭模范作用，引導(dǎo)學(xué)生由“社員”向“工匠”“道德模范”轉(zhuǎn)變。

3.3 立足職業(yè)崗位需求，培育社團(tuán)文化

職業(yè)教育與義務(wù)教育有很大的差別，職業(yè)教育更傾向于一種行業(yè)教育，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有“工匠精神”的優(yōu)質(zhì)勞動者。因此，職業(yè)教育者在培育社團(tuán)文化過程中，可以充分結(jié)合本職校辦學(xué)特點(diǎn)、辦學(xué)理念以及班級設(shè)置，將企業(yè)管理以及行業(yè)文化引入到社團(tuán)文化培育當(dāng)中，從提升學(xué)生職業(yè)道德、溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、守法意識等角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制與社團(tuán)文化的有機(jī)融合，提升學(xué)生對相關(guān)行業(yè)行為規(guī)范的熟悉程度，確保學(xué)生能夠更好地進(jìn)入相關(guān)行業(yè)工作，體現(xiàn)職業(yè)教育的目標(biāo)和特征。

3.4 強(qiáng)化學(xué)生社團(tuán)文化培育指導(dǎo)工作

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身心尚不成熟，容易受到舶來文化的影響，所以在培訓(xùn)社團(tuán)文化時需要學(xué)校上級部門和教師對社團(tuán)建設(shè)開展指導(dǎo)。第一，尊重學(xué)生主體，社團(tuán)活動的開展仍然以學(xué)生為組織主體和參與主體，職業(yè)教育者主要是為社團(tuán)活動的開展建言獻(xiàn)策，為社團(tuán)活動的開展以及社團(tuán)活動與先進(jìn)文化的融合提供理論和方向上的指導(dǎo)。第二，職業(yè)教育者要認(rèn)真聽取學(xué)生建議，加強(qiáng)與學(xué)生溝通協(xié)作，切實(shí)幫助學(xué)生解決社團(tuán)文化培育過程中存在的相關(guān)問題。

4 結(jié)束語

文化強(qiáng)國戰(zhàn)略作為一項(xiàng)整體性、宏觀性和系統(tǒng)性戰(zhàn)略，對當(dāng)前職業(yè)學(xué)校建設(shè)工作影響深遠(yuǎn)。職業(yè)教育者面對職校學(xué)生社會文化培育這一系統(tǒng)性工作，要進(jìn)一步樹立擔(dān)當(dāng)意識、創(chuàng)新意識，發(fā)揮自身主觀能動，進(jìn)一步對社團(tuán)文化展開研究，加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)的同時，彰顯社會文化的價值。相信在職業(yè)教育者的不斷努力下和配合下，我國職校社團(tuán)文化培育工作會呈現(xiàn)出嶄新面貌，會邁向嶄新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邵靜靜.國內(nèi)外職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化培育的研究現(xiàn)狀綜述[J].科技資訊，2019，17（04）：225+227.

[2] 谷家川.社會主義核心價值觀融入高校學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)路徑探析[J].廣西科技師范學(xué)院學(xué)報，2018，33（02）：59-62.

[3] 洪娟.加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)? 培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)精神[J].職教通訊，2016（24）：59-62.