葉逢巍

【摘要】? 在高中地理教學(xué)中，地圖是一個(gè)不可或缺的教學(xué)工具。由于高中地理的內(nèi)容過于抽象，教師利用地理簡(jiǎn)圖進(jìn)行講解和表達(dá)，能夠大大提高學(xué)生的理解力和記憶力。對(duì)此，本文著重探討了如何巧用地理簡(jiǎn)圖攻克高中地理教學(xué)難點(diǎn)，希望能夠?yàn)楦咧械乩斫虒W(xué)工作的高效開展提供指導(dǎo)和幫助。

【關(guān)鍵詞】? 地理簡(jiǎn)圖 高中地理 難點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】? G633.55? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）15-128-01

引言

在地理學(xué)習(xí)過程中，地圖發(fā)揮的作用是非常重要的。利用地理簡(jiǎn)圖能夠最大化地減輕教師的教學(xué)壓力、降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)一步提高學(xué)生繪圖、識(shí)圖等技能。那么在解決高中地理教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，教師該如何給予有效地攻克和應(yīng)對(duì)呢？筆者結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其展開探討。

一、地理簡(jiǎn)圖的概述

在高中地理教學(xué)中，若要促使學(xué)生更全面、準(zhǔn)確、高效地理解和掌握課本知識(shí)，教師需要借助于地理簡(jiǎn)圖開展教學(xué)活動(dòng)。一般來說，地理簡(jiǎn)圖的形式多樣，主要包括：分析圖、模擬圖、示意圖等，在將其與課堂教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的過程中，地理簡(jiǎn)圖能夠?qū)Τ橄蟮闹R(shí)點(diǎn)進(jìn)行直觀化、形象化地處理，同時(shí)也能夠讓靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，使學(xué)生獲得強(qiáng)烈的視覺體驗(yàn)，從而讓學(xué)生的理解更深刻、記憶更牢固。具體而言，高中地理教師需要按照課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱等制定相應(yīng)的地理簡(jiǎn)圖，明確重難點(diǎn)，由此能夠完全彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的漏洞和短板。對(duì)此，地理簡(jiǎn)圖在高中地理教學(xué)中具有不可或缺的作用，其能夠最大化地增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、地理簡(jiǎn)圖攻克高中地理教學(xué)難點(diǎn)的具體應(yīng)用

（一）幫助教師更直觀地解析課本內(nèi)容

假若教師在實(shí)際教學(xué)中，只是一味地“滿堂灌”，那么無法使學(xué)生更形象、直觀地理解地理知識(shí)或地理現(xiàn)象，特別是對(duì)于某一變化規(guī)律或過程的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)障礙，當(dāng)學(xué)生聽不懂、不理解的情況下，自然會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，從而注意力力渙散等問題。通過地理簡(jiǎn)圖能夠有效地解決這一問題，其能夠借助于具體、直觀的畫面讓抽象、枯燥的內(nèi)容更加清晰和直觀，從而使教師更容易地解析教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，由此能夠大大地降低課堂教學(xué)難點(diǎn)。比如在《地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)中，教師通過板書的方式繪制出地球公轉(zhuǎn)的示意圖，然后明確太陽直射點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡，使學(xué)生思考在不同節(jié)氣中地球的晝夜弧長的變化，由此能夠更形象、準(zhǔn)確地理解地球晝夜長短的變化特征。同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生探討極圈中的極晝極夜變化原理等。由此，這一節(jié)的重難點(diǎn)能夠更直觀、形象地進(jìn)行講解，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更全面、更客觀，從而使學(xué)生更容易地攻克遇到的難題，大大提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）邊講邊畫培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，有了興趣，才能夠具備更強(qiáng)的積極性。對(duì)此，高中地理教師在課堂教學(xué)中，需要科學(xué)、合理地應(yīng)用地理簡(jiǎn)圖，通過新穎、獨(dú)特的方式提高學(xué)生的關(guān)注度，促使學(xué)生能夠集中精力去關(guān)注教師繪制的地理簡(jiǎn)圖，由此能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生從中尋找學(xué)習(xí)的技巧和方法。對(duì)此，教師可以通過邊講邊畫的方式進(jìn)行教學(xué)，這不僅能夠增強(qiáng)教師的地理教學(xué)質(zhì)量，也能夠構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。例如，在《氣壓帶與風(fēng)帶》教學(xué)中，大部分教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一章節(jié)的內(nèi)容是非?？酀y懂的，學(xué)生通常不容易理解和把握，所以在課堂上，教師可以先畫一個(gè)圓，然后在其上面標(biāo)注經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、南北極點(diǎn)等。在引入風(fēng)向的時(shí)候，教師需要一邊標(biāo)注風(fēng)向，一邊講解其中的知識(shí)點(diǎn)，由此能夠幫助學(xué)生更深入地理解氣壓帶或風(fēng)帶的具體特征及變化規(guī)律，從而讓學(xué)生更直觀地解答相關(guān)問題。

（三）科學(xué)拼圖培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在運(yùn)用地理簡(jiǎn)圖進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師能夠鼓勵(lì)學(xué)生將課堂知識(shí)與畫面內(nèi)容相融合，由此能夠幫助學(xué)生真正地做到心中有圖，并學(xué)會(huì)看圖說話，由此能夠是圖畫與課本知識(shí)全面融為一體，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通地學(xué)習(xí)和應(yīng)用。例如，在《海水表面的運(yùn)動(dòng)規(guī)律》教學(xué)中，由于這一節(jié)的內(nèi)容是比較抽象且繁瑣的，教師指出“海水的運(yùn)動(dòng)過程相對(duì)復(fù)雜”，而通過一些理論知識(shí)進(jìn)行講解，往往效果甚微，對(duì)此，借助于地理簡(jiǎn)圖的方式幫助學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)到海水的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)，由此能夠間接性地幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

另外，在高中地理教學(xué)中，科學(xué)拼圖也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)技巧，其能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)讀圖能力，促使地理簡(jiǎn)圖更直觀，有利于學(xué)生對(duì)其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面掌握和理解，從而大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在介紹湖泊圖、山脈圖、分布圖等過程中，教師結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過科學(xué)拼接地理簡(jiǎn)圖的方式，將其進(jìn)行綜合對(duì)比，然后利用不同的顏色對(duì)其進(jìn)行標(biāo)注和區(qū)別，由此能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解效果。這種教學(xué)方法，能夠有效地規(guī)避學(xué)生由于記不住教材重點(diǎn)等問題，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到明顯地減小，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提升。

三、結(jié)束語

通過以上內(nèi)容，我們應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到，在高中地理教學(xué)中，地理簡(jiǎn)圖發(fā)揮的作用是非常重要的，其能夠促使抽象、枯燥的地理教學(xué)難點(diǎn)形象化、直觀化，并促使靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)知識(shí)，幫助學(xué)生更容易地理解和記憶，并且有利于學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)思維邏輯能力等具有重要意義。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]魯梅.論利用地理簡(jiǎn)圖攻克高中地理教學(xué)難點(diǎn)[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2016（13）：62-62.

[2]丁書通.巧用地理簡(jiǎn)圖攻克高中地理教學(xué)難點(diǎn)[J].教學(xué)與管理：中學(xué)版，2013（7）：58-59.

[3]蔡永田.淺談如何巧用地理簡(jiǎn)圖攻克高中地理教學(xué)難點(diǎn)[J].教育現(xiàn)代化（電子版），2015，000（024）：P.79-79.