祝妙玉

【摘要】游戲既能培養(yǎng)幼兒園小朋友的認(rèn)知理解力、身體的健康發(fā)展和社會(huì)活動(dòng)行為，也是幼兒園小朋友最喜歡的課程活動(dòng)之一。將民間體育游戲應(yīng)用到幼兒教學(xué)過(guò)程中，既能豐富幼兒游戲教學(xué)內(nèi)容，也能將我國(guó)的一些傳統(tǒng)文化從小植入幼兒心中。因此，本文對(duì)民間體育游戲的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并對(duì)民間體育游戲的開(kāi)發(fā)和利用提出相關(guān)意見(jiàn)和建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；健康發(fā)展；特征；民間體育游戲；開(kāi)發(fā)利用

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，上下五千年的民族文化像一條燦爛無(wú)比的歷史長(zhǎng)河。在這條浩浩蕩蕩的歷史長(zhǎng)河中，民間體育游戲堪稱(chēng)為一道亮眼的風(fēng)景線，吸引了古今中外所有對(duì)中華文化癡迷的人。不論在農(nóng)村或城市生活的人，每個(gè)地方由于風(fēng)俗文化的差異，存在著各種各樣的游戲活動(dòng)，而這些活動(dòng)給人們帶來(lái)了美好的童年記憶。民間體育游戲是游戲活動(dòng)中的重要組成部分，它起源于廣大民眾生活中的娛樂(lè)嬉戲，在成人聚會(huì)和娛樂(lè)節(jié)目中廣為傳播。隨著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)幼兒教育中民俗文化傳播的重視度逐漸增大，幼兒園也將各種民間游戲融入到幼兒體育教學(xué)中，以加大這方面的發(fā)展。基于此，筆者就幼兒園教育中民間體育游戲的開(kāi)發(fā)和利用提出一些建議，供廣大幼兒園教師借鑒參考。

一、民間體育游戲的特點(diǎn)

雖然流傳于全國(guó)各地的民間體育游戲風(fēng)格千差萬(wàn)別，規(guī)則各有千秋，但不可否認(rèn)的是，它們以詼諧、有趣、活潑的方式深得廣大兒童的喜愛(ài)。

（一）具有趣味性

民間體育游戲歷經(jīng)時(shí)間的洗禮，經(jīng)過(guò)一代代的篩選而留存下來(lái)，它之所以流傳至今，就是因?yàn)槠淙の缎浴Ｃ耖g體育游戲的趣味性也極大地符合幼兒的年齡和心理特征，能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。對(duì)于參與游戲的孩子來(lái)說(shuō)，他們可以自發(fā)組織活動(dòng)，表達(dá)自己的情感，充分享受游戲帶給他們的快樂(lè)。

（二）具有隨意性

民間體育游戲也是經(jīng)過(guò)不同的時(shí)間、地域差異在農(nóng)村日常生活中發(fā)展出來(lái)的。這些游戲大部分比較隨意，規(guī)則、場(chǎng)地、時(shí)間和人數(shù)限制等不是很?chē)?yán)格，在課間休息的十分鐘，在草坪上、宿舍里，只要孩子們想玩游戲，就可以開(kāi)心地玩耍。此外，民間游戲的道具也相對(duì)簡(jiǎn)單，大部分都可以實(shí)現(xiàn)就地取材，一些石子、紙盒就能使游戲有序進(jìn)行。其中，有些游戲如“坐轎子”“跨山羊”等，不需要道具就能開(kāi)展。

（三）具有多樣性

眾所周知，中國(guó)地大物博，幅員遼闊，陸地面積居世界第三位，同時(shí)擁有56個(gè)不同文化和地域的民族。司馬遷所著的《史記》中記載了這樣一句諺語(yǔ)：“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，這句話貼切地說(shuō)明了不同地方風(fēng)俗習(xí)慣各有千秋，也由此衍生出了花樣繁多、不可勝舉的民間體育游戲。如臨海地區(qū)的兒童喜歡“淺海捕魚(yú)”“堆沙灘城堡”“找貝殼”等涉海性的游戲，西北地區(qū)的兒童喜歡“斗雞”“吹糖紙”“折小兔”等便捷性的游戲。

二、主題背景下民間體育游戲的開(kāi)發(fā)和利用

主題教育是幼兒園集體教育活動(dòng)中很重要的一個(gè)分支，現(xiàn)在全國(guó)各地大部分的幼兒園均在本園中大力推廣不同類(lèi)別的主題教育活動(dòng)。主題教育活動(dòng)一般會(huì)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容來(lái)確定教學(xué)重點(diǎn)，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，根據(jù)幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，利用多方面的資源來(lái)探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，促進(jìn)幼兒德智體美全面均衡發(fā)展。隨著科技的進(jìn)步，電子產(chǎn)品走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，帶來(lái)便捷的同時(shí)，越來(lái)越多的幼兒開(kāi)始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，民間體育游戲?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)日益陌生。因此，筆者就幼兒園主題教育背景下民間體育游戲的開(kāi)發(fā)和利用淺談幾點(diǎn)建議。

（一）源于幼兒生活的主題

生活是一個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)，幼兒在生活中隨時(shí)隨地都會(huì)接觸到各種不同的東西，它們對(duì)幼兒的認(rèn)知會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，幼兒教師在選擇主題活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量考慮到幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，篩選一些貼近幼兒日常生活同時(shí)又不失簡(jiǎn)單有趣的游戲，如“我的小家”“下雨了”“過(guò)節(jié)了”“小小畫(huà)家”等這些來(lái)自孩子平時(shí)生活的主題活動(dòng)，能快速吸引孩子的興趣和注意。選擇好主題活動(dòng)后，教師再根據(jù)主題背景，有目的地篩選合適的民間體育游戲或?qū)ΜF(xiàn)有的民間體育游戲進(jìn)行創(chuàng)新和改造。如“過(guò)節(jié)了”主題活動(dòng)，講的是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，教師可以選擇黎族傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)時(shí)玩的竹竿舞，對(duì)它進(jìn)行簡(jiǎn)化和開(kāi)發(fā)后，組織幼兒參與到這項(xiàng)民間體育游戲中。教師在講解游戲規(guī)則和安全事項(xiàng)后，可以組織一組幼兒手持竹竿，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地向下敲打竹竿，并根據(jù)節(jié)拍有規(guī)律地開(kāi)合竹竿，另一組幼兒依次走、跳、跨過(guò)竹竿。幼兒在玩耍的同時(shí)也能鍛煉身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，可提高幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)拍的敏感性。

（二）源于社會(huì)生活的主題

幼兒是生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的個(gè)體，社會(huì)生活中發(fā)生的重大事件不可避免地會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生或多或少的作用。幼兒教師可以選擇一些重大社會(huì)事件為主題，仔細(xì)研讀分析該主題事件，從中挑選開(kāi)發(fā)適合幼兒的民間體育游戲。比如，奧運(yùn)會(huì)是舉世矚目的體育類(lèi)賽事，男女老少都十分關(guān)注和喜歡這項(xiàng)重大體育活動(dòng)，幼兒教師可以組織“我是小小運(yùn)動(dòng)員”的主題活動(dòng)，將奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目跨欄和“滾鐵環(huán)”這個(gè)民間體育游戲結(jié)合，開(kāi)發(fā)出一個(gè)新的體育游戲。教師組織幼兒一字排開(kāi)，手持鐵環(huán)站在起點(diǎn)，在前方不同距離設(shè)置小的障礙物，引導(dǎo)幼兒繞過(guò)障礙物到達(dá)終點(diǎn)。鐵環(huán)向前滾動(dòng)時(shí)“嘩啦嘩啦”的聲音和障礙物的阻擋，能夠增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，可調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，鍛煉了孩子的身體靈活性，提高孩子的注意力，讓孩子在享受游戲樂(lè)趣的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）源于自然環(huán)境的主題

幼兒期的孩子最突出的特點(diǎn)就是好奇，他們對(duì)身邊一切新穎的東西有著極大的興趣和探索欲望。大自然是人類(lèi)的寶庫(kù)，是幼兒探索未知的天堂，大自然中的花草動(dòng)物、山河湖泊都能深深地吸引幼兒的注意。幼兒園環(huán)境優(yōu)美，大樹(shù)、花壇、草地、蜿蜒小徑構(gòu)成了一幅美麗的風(fēng)景，教師可以選擇本園中環(huán)境較好的一片區(qū)域，以探究自然為主題組織游戲，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的動(dòng)植物。教師可以組織“你來(lái)比劃我來(lái)猜”的小游戲，讓幼兒表演自己喜歡的小動(dòng)物，其他小朋友根據(jù)表演者的形態(tài)來(lái)猜測(cè)。這樣的游戲能夠激發(fā)幼兒的參與性，培養(yǎng)他們的表達(dá)和溝通能力，可實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

（四）源于家園共育的主題

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，幼兒園可通過(guò)各種途徑促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。良好的民間體育游戲環(huán)境對(duì)民間體育游戲的開(kāi)發(fā)和利用十分重要，它能夠顯著影響了幼兒參與民間體育游戲時(shí)的愉悅感，對(duì)教師教學(xué)的實(shí)施有舉足輕重的作用。家園共育是幼兒園教師和學(xué)生父母共同合作幫助孩子的教育模式，學(xué)前教育不僅是學(xué)校或家長(zhǎng)某一方的任務(wù)，家長(zhǎng)也是幼兒園的重要合作伙伴。俗話說(shuō)，“家長(zhǎng)是孩子第一任老師”，家長(zhǎng)應(yīng)該理解、支持并主動(dòng)參與到幼兒教育活動(dòng)中，和幼兒教師合作，共同培養(yǎng)孩子的能力和興趣。幼兒園可以通過(guò)舉辦家長(zhǎng)沙龍、校園開(kāi)放日、家長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)回憶自己兒時(shí)玩過(guò)的簡(jiǎn)單有趣的民間體育游戲，并組織幼兒和家長(zhǎng)一起參與到這些游戲中，在增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子感情的同時(shí)，鍛煉了孩子的動(dòng)手能力、溝通能力，這樣有利于塑造融洽、和諧的民間體育游戲環(huán)境。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼兒園教育是孩子接受教育的伊始，是幼兒離開(kāi)家庭進(jìn)入社會(huì)的第一步。幼兒園體育教育課程中適度加入優(yōu)質(zhì)的民間體育游戲，是幼兒園教育改革創(chuàng)新的一大亮點(diǎn)。作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)科學(xué)選擇民間體育游戲類(lèi)型，合理安排游戲課程，豐富民間體育游戲種類(lèi)，提升民間體育游戲教學(xué)質(zhì)量。相信在，大家的共同努力下，民間體育游戲的發(fā)展勢(shì)必會(huì)欣欣向榮。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐秀玲，陳玲.幼兒教師采集民間體育游戲資源的困境與對(duì)策[J].課程與教學(xué)，2015（5）

[2]王海燕.民間體育游戲在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2017（11）：121

[3]紀(jì)昌飛.民間體育游戲在小學(xué)開(kāi)展的必要性分析[J].青少年體育，2017（8）

（福建省周寧縣實(shí)驗(yàn)幼兒園，福建寧德355400）