謝明

【摘要】近年來，微信平臺迅猛發(fā)展，已經(jīng)超過騰訊QQ，并成為人們生活中最主要的交流工具和工作平臺，給人們的生活帶來了極大的便利?；谖⑿牌脚_提供的共享流媒體內(nèi)容的資料和位置的社交服務(wù)插件，在地理教學(xué)中也可以充分利用微信平臺的這些功能，提高地理教學(xué)的有效性，整合教學(xué)資源，促進(jìn)師生交流，生成在線課堂。

【關(guān)鍵詞】地理教學(xué)；地理知識；朋友圈；公眾平臺；微信群

微信能夠通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送語音短信﹑視頻﹑圖片和文字，支持多人群聊及資源共享?；谖⑿诺谋姸嘤脩艉凸δ?，筆者嘗試將微信用于地理教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性、學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化及學(xué)習(xí)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化。下文從以下三個方面探討微信在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用。

一、創(chuàng)建班級學(xué)習(xí)群，實現(xiàn)師生、生生互動

課堂45時間有限，學(xué)生很難通過教師的課堂講解吸收全部知識，必須利用課外時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步消化吸收課堂知識。教師利用微信平臺建立班級學(xué)習(xí)群，將課余作業(yè)布置給學(xué)生，讓學(xué)生把本節(jié)課的難點提出來，也可以將本節(jié)課相關(guān)的生活地理分享到班級群，實現(xiàn)資源共享。新型的微信平臺讓高中地理教學(xué)突破了教室的限制，將學(xué)習(xí)延伸至課外。微信群的建立，相當(dāng)于構(gòu)建了全天候的在線課堂。而微信群的師生、生生互動，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能提升教師的教學(xué)水平。

（一）資源共享

筆者喜歡在手機端下載百度文庫文件，然后閱覽課件，這樣可以將百度文庫中的試題以截圖或分享的方式分享到班級學(xué)習(xí)群，讓學(xué)生利用課外時間對課堂知識進(jìn)行鞏固和練習(xí)。教師也可以將網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的地理知識分享到班級群，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用拍攝功能

學(xué)生可以在學(xué)習(xí)群里對課堂的難點提出疑問，或?qū)⒄n外練習(xí)時遇到的難題通過拍照發(fā)送，教師通過拍攝、錄制語音解題思路，發(fā)送至學(xué)習(xí)群，學(xué)生可以通過觀看小視頻或聽語因了解到解思路，對知識進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

（三）利用視頻、語音功能

學(xué)生遇到難題和難點，可以與教師進(jìn)行視頻聊天，進(jìn)行一對一的實時講解。通過視頻聊天，學(xué)生能夠了解到自己學(xué)習(xí)的短板和知識欠缺，能夠及時查缺補漏。

微信群不僅可以促進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)鞏固，在課后更能成為師生之間增進(jìn)感情的紐帶，教師能夠通過微信了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以更好地展開教學(xué)。學(xué)生通過與教師的溝通、交流，能夠極大地提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，也能有效解決學(xué)生情感交流缺失的煩惱。

二、關(guān)注公眾號，整合地理信息，培育學(xué)生地理情感

心理學(xué)中有一個效應(yīng)叫“曝光效應(yīng)”，指人們會偏好自己熟悉的事物，也就是說若某個事物經(jīng)常出現(xiàn)在人們的視線中，就能增加人們對該事物的喜歡程度，也叫做“熟悉定律”。所以，教師應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸地理、熟悉地理，以培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。

微信公眾號是當(dāng)前媒體中最熱、應(yīng)用最廣泛的大眾信息平臺之一?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)的微信公眾號使公眾號主持者與訂戶之間的信息互動向著移動化、社交化、互動化的趨勢發(fā)展，用戶也可以通過關(guān)鍵詞快速搜集大量相關(guān)的信息和圖文資料。

因筆者能力有限，所以一般是關(guān)注比較有名的公眾號，如“高考地理”“高中學(xué)考選考地理”“我們都愛地理”。

“高考地理”公眾號的優(yōu)點是每日一推，每次會有選擇題和綜合題，非常適合高二及高三的學(xué)生，所以筆者在教高二學(xué)生的時候，讓學(xué)生堅持在課外時間做每日一題，然后查看詳細(xì)解析。因為學(xué)生平時上課不能攜帶手機，所以筆者平時講到相應(yīng)的知識點，就通過電子白板里的視頻展臺投影給學(xué)生。另外，這個公眾號還有專業(yè)、大學(xué)介紹，以及重難點知識點，非常適合高三的學(xué)生。“高中地理”則比較適合學(xué)生拓展知識面，能夠拓展學(xué)生的地理課外知識。

公眾號具有每日推送的功能，方便學(xué)生對過去的知識點進(jìn)行回顧，輸入關(guān)鍵詞、試題，相應(yīng)的內(nèi)容就可以跳出來，有利于學(xué)生快速查找知識。

三、看朋友圈，游覽世界

微信朋友圈是騰訊微信上的一個社交功能，用戶可以通過朋友圈發(fā)表文字和圖片，同時可通過其他軟件將文章或音樂分享到朋友圈。用戶可以對好友新發(fā)的照片“評論”或“贊”。

教師可以通過朋友圈的拍攝功能，上傳外出旅游的圖片，豐富自己的朋友圈，也可以將網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的地理趣聞，分享到朋友圈，實現(xiàn)資源共享，學(xué)生通過朋友圈可以看到相關(guān)的趣聞。將豐富多彩的地理課外知識與課堂知識整合，使地理每天都能出現(xiàn)在學(xué)生的視線里，則能讓學(xué)生從多方面感知地理知識的實用性。

微信平臺使高中地理的教學(xué)形式更加多樣化，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加有趣。同時，讓學(xué)生玩手機的時間得到了有效利用。

將地理生活化，生活地理化，能加深學(xué)生對地理知識的印象。學(xué)生或教師外出游玩，可以實時發(fā)布至朋友圈或微信群，分享自己的地理見聞，并用地理知識進(jìn)行分析。

每個個體都是獨立存在的，有些學(xué)生個性開朗活潑，有些學(xué)生沉默寡言，極少互動。但借助微信交流平臺，學(xué)生可以更好地表達(dá)自己的真實想法，能夠提高交流的有效性，教師也可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使課堂教學(xué)更有針對性。

四、結(jié)束語

“機不離手，機不再失”，是現(xiàn)代大部分年輕人的寫照，學(xué)生對手機的沉迷更是讓家長時時擔(dān)心，而將讓微信變成學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，則能讓手機不再是“游戲機”，而是拍攝、分享、學(xué)習(xí)的工具，一舉多得。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]陳霞.聚焦教師素養(yǎng)提升教學(xué)素能———談地理青年教師的專業(yè)化成長[J].名師在線，2019（15）：95-96

（江西省贛州市贛縣第三中學(xué)，江西贛州341100）