葉木香

摘要：近幾年，一些所處地區(qū)歷史文化資源相對豐富的幼兒園都在嘗試構(gòu)建傳統(tǒng)文化特色課程體系，且多數(shù)課程都屬于德育課程。但是，由于不同地區(qū)之間的地域文化存在較大的差異，因此，構(gòu)建特色文化課程體系的過程中并沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供借鑒。對此，我園嘗試在健康活動中引入民間體育游戲，本文就對相應(yīng)的策略進(jìn)行了具體研究。

關(guān)鍵詞：民間體育游戲;幼兒園;健康活動;應(yīng)用

我園位于清流縣，屬于閩西北地區(qū)，是國家著名的生態(tài)旅游線，區(qū)域環(huán)境具有人杰地靈、山清水美的特點。相比其他地區(qū)，具有更加濃厚的客家文化氛圍，無論是人文資源還是自然資源都十分豐富。因此，在構(gòu)建幼兒園健康活動的過程中，我園嘗試將民間體育游戲融入其中，具體策略如下。

一、充分利用民間體育游戲資源，豐富健康活動內(nèi)容

清流縣不僅具有豐富的藝術(shù)文化，自然資源十分豐富，同時，飲食文化也十分豐富，與此同時，清流縣還具有豐富的紅色文化資源。對此，我園為了激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感，豐富健康活動內(nèi)容，對于民間體育游戲資源進(jìn)行了充分開發(fā)，具體方式如下：首先，借助班級的校訊通、微信群，向家長征集民間體育游戲資源，在家長的配合下，我們收集到了100多種民間體育游戲。其次，將民間體育游戲與我園的健康活動進(jìn)行充分結(jié)合，尋找兩者之間的契合點，在幼兒參與健康活動的過程中，達(dá)到激發(fā)幼兒興趣、增強幼兒體質(zhì)的目的。例如，我們在培養(yǎng)幼兒上肢活動能力的過程中，就嘗試將十番鑼鼓文化引入活動中，幼兒在參與活動的過程中，不僅對清流縣的民間文化有了更深刻的認(rèn)識，而且有效地激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、營造濃厚的民間體育游戲氛圍，激發(fā)幼兒的參與興趣

濃厚的民間體育游戲氛圍，能夠有效激發(fā)幼兒參與健康活動的興趣，對此，我園在充分利用戶外場地的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)設(shè)的活動，為幼兒劃分了不同的運動區(qū)域。不僅每個班都有明確的活動區(qū)域，同時還設(shè)置了不同功能的活動區(qū)域。

例如：針對幼兒在這個階段都喜歡表現(xiàn)自己的特點，我們嘗試將清流縣的傳統(tǒng)民間藝術(shù)——三角戲引入了幼兒健康活動中。在此基礎(chǔ)上，將其與幼兒園的健康活動有機結(jié)合，幼兒在參與活動的過程中，不僅表演能力得到了大幅提升，而且四肢的功能都得到了鍛煉，體質(zhì)也得到了大幅增強。由于這樣的活動形式與以往的活動形式存在較大的不同，而幼兒階段的孩子又都具有喜歡新鮮事物的特點，因此，活動有效激發(fā)了幼兒的參與興趣，收到了較好的活動效果。

三、合理創(chuàng)編民間體育游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新潛能

在充分利用民間體育游戲的基礎(chǔ)上，為了避免幼兒長期在單調(diào)的游戲模式中失去了參與活動的興趣，因此，在充分考慮幼兒發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，我園特別對民間游戲進(jìn)行了合理創(chuàng)編。在充分發(fā)揮教師力量的基礎(chǔ)上，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)新潛能，教師同時鼓勵幼兒參與到民間體育游戲的創(chuàng)編活動中來，在此過程中，不僅有效提升了民間體育游戲的活動效益，而且充分激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。幼兒自主創(chuàng)編的民間體育游戲，雖然在合理性以及科學(xué)性上還有待提升，但是這些游戲是幼兒智慧的結(jié)晶，因此更有利于激發(fā)幼兒的興趣。

例如：在組織健康活動的過程中，就有幼兒在教師的指導(dǎo)下將十番鑼鼓活動與早操活動結(jié)合到了一起。雖然幼兒自主創(chuàng)編的活動動作還略顯稚嫩，但是，在活動的過程中我們發(fā)現(xiàn)，相比于以往幼兒機械式地參與早操活動，這樣的活動更能激發(fā)幼兒的參與興趣，幼兒在早操過程中的精力投入更多，活動效果也更加突出。由此可見，鼓勵幼兒根據(jù)自己的發(fā)展需要創(chuàng)編民間體育游戲，不僅能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)新潛能，對于幼兒活動效果的提升也有著十分積極的現(xiàn)實意義。

四、重視團(tuán)隊合作，通過游戲鍛煉幼兒的情商

未來社會的發(fā)展所需要的人才必然是高素質(zhì)的綜合型人才。因此，在幼兒園期間，教師在培養(yǎng)幼兒的一系列行為習(xí)慣時，也要注重培養(yǎng)幼兒的交際能力，這樣才能夠在游戲中鍛煉出幼兒的情商，保證幼兒在今后的學(xué)習(xí)、生活乃至長大成人之后的工作中，都能夠注重團(tuán)隊合作，保證團(tuán)體的利益。這樣才能夠使幼兒在今后的成長中，更加適應(yīng)社會的具體需求。在民間的很多幼兒體育游戲都需要3名以上的兒童參加，如，常常玩的“丟手絹”“老鷹抓小雞”以及“捉迷藏”等游戲都需要多名幼兒參加。如果教師可以有效地開發(fā)民間幼兒體育游戲，不但可以帶動幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展，也可以帶動幼兒在游戲中進(jìn)行合作交流，讓幼兒能夠明白只有團(tuán)隊合作，才有機會贏得游戲。同時，團(tuán)體民間體育游戲也能夠讓幼兒在游戲中，發(fā)揮出自己的閃光點，通過想各種辦法來獲得游戲的勝利，這樣也可以帶動幼兒思維的不斷發(fā)展。并且，民間體育游戲的開發(fā)和利用，不僅能夠體現(xiàn)出當(dāng)前階段，對于幼兒動作發(fā)展的教育價值，還能夠從游戲中獲得更為深層次的教育空間。因此，民間體育游戲可以作為幼兒的寓教于樂活動。

此外，家長也能注意到，很多幼兒在參與過幼兒園中的民間體育游戲后，回到家中也希望家長能夠與他們一起玩耍，或者將游戲帶到了自己所在的社區(qū)中。這不僅使幼兒的生活變得更加豐富，也能夠充分發(fā)揮民間體育游戲中的交際能力，推動幼兒情商的提高，讓幼兒在玩耍中獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)知識與能力。

五、結(jié)語

綜上所述，我園希望將每日的任務(wù)與目標(biāo)有機滲透民間體育游戲活動中，在不斷建構(gòu)、優(yōu)化以及探索中，加強課程改革，使美育活動能夠更好地突出本園的教育特色，在推動幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，提升教學(xué)質(zhì)量，推動教師的專業(yè)發(fā)展，使民間體育游戲能夠充分融入幼兒健康活動中，激發(fā)幼兒參與興趣的同時，提升活動效果。

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（責(zé)編 ?吳 娟）