摘 要：教學(xué)改革背景下，教育開始注重學(xué)生的全面發(fā)展，美育成為現(xiàn)代教育的一個重要詞匯，被提升到教育活動開展的重要位置。對于綜合類高校來說，大部分學(xué)生都是非藝術(shù)類學(xué)生，在美育方面接受的教育比較匱乏，因此當(dāng)前在綜合類高校中開展美育顯得尤為重要。文章主要對綜合類高校中美育開設(shè)的重要性進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：美育;綜合類高校;藝術(shù)教育

高校美育是當(dāng)前教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。對于綜合類高校學(xué)生來說，很多學(xué)生沒有接受過專門的美育，導(dǎo)致在生活中，服飾搭配、攝影、PPT制作以及家居擺設(shè)等方面都缺乏美感。當(dāng)代大學(xué)生雖然具有較高的知識文化水平，但是卻在美感方面有所欠缺，這種情況會使他們逐漸失去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和享受美的能力。因此，高校非常有必要開設(shè)美學(xué)課程，提升學(xué)生對美的感受，提升美育效果。

一、高校教育中美育的重要性

第一，有助于形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。美育的主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，也就是審美主體的看法、態(tài)度、體驗(yàn)等狀態(tài)。審美觀本身具有民族性、時代性以及階級性等特點(diǎn)，每個人都有各自獨(dú)特的審美，而且審美活動在我們的生活中比較普遍，這也說明審美觀是一個非常重要的理念。傳統(tǒng)高校思想道德教育工作的開展注重世界觀、人生觀、價值觀的樹立和強(qiáng)調(diào)，但是審美觀對一個人素質(zhì)的培養(yǎng)也非常重要。審美觀可以劃分到世界觀中，是一種社會意識形態(tài)。世界觀在審美觀中也具有重要的作用，無產(chǎn)階級的世界觀中包括歷史唯物以及辯證唯物關(guān)系，是通過實(shí)踐形成的，但是在審美觀形成后，還會對審美實(shí)踐起到一定的指導(dǎo)作用，這也是對審美主體判定的重要尺度，可以指引人們根據(jù)美的規(guī)律更好地創(chuàng)造美和感受美。

同時審美觀與人生觀也具有一定的聯(lián)系性，人生觀指的是人對人生目的、態(tài)度等問題的根本看法，人生觀中包括生死觀、幸福觀、榮辱觀以及家庭觀等各方面的觀念。人生觀的觀點(diǎn)需要與美和丑聯(lián)系到一起。只有能夠真正懂得為誰而活、如何活，才能夠更好地理解人生的意義，才能夠更好地享受生活，實(shí)現(xiàn)對美的追求與向往，增添更多生活的勇氣和樂趣。同時，審美理想、審美態(tài)度等也直接影響人對人生的追求，反射出人的審美素質(zhì)和修養(yǎng)。

審美觀與價值觀同樣有密切的聯(lián)系，價值觀是一種長久的、固定的價值意識，正確的價值觀強(qiáng)調(diào)的是人生的奉獻(xiàn)價值而不是索取價值，符合規(guī)律性。這種人生價值觀不僅能夠符合“真”的規(guī)律，同時也是一種真善美結(jié)合的基礎(chǔ)。因此，正確的人生觀必須要保證真善美的和諧統(tǒng)一，指導(dǎo)人們實(shí)現(xiàn)更高的人生價值。

第二，提升大學(xué)生審美素養(yǎng)與創(chuàng)造性思維。高校大學(xué)生不僅需要具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，同時還需要具有一定的審美素養(yǎng)，其中包括大學(xué)生成長中的審美能力。大學(xué)生正確的審美觀需要通過高校美育實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生在高校美育教學(xué)過程中接觸的課程內(nèi)容廣泛，關(guān)系著學(xué)生審美思維的培養(yǎng)，同時對學(xué)生品質(zhì)的完善以及思想的凈化都具有重要作用。因此，高等院校需要通過開展美育，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和審美能力。

我國教育部門在《面向二十一世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》中明確指出，高校教育必須要以國家創(chuàng)新體系為基礎(chǔ)，依托校園資源加強(qiáng)對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高校在美育教學(xué)工作開展中，需要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。美育課程教學(xué)中包含很多的內(nèi)容，包括音樂藝術(shù)、美術(shù)藝術(shù)、舞蹈、戲劇藝術(shù)等都能夠提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的審美水平和藝術(shù)感知能力，幫助學(xué)生就業(yè)與工作。同時，高校美育教學(xué)還能夠潛移默化地影響學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展，對美育的開展具有積極的促進(jìn)作用。

第三，陶冶學(xué)生情操，塑造健康人格。每個人的情操都是通過大量社會實(shí)踐和藝術(shù)教育熏陶的，眼中的美都來源于自身的心靈美，如果心靈不美看待世界萬物時也不會感受到美。因此，美育對人道德情操的培養(yǎng)尤為重要，高校美育課程教學(xué)開展中，教學(xué)目標(biāo)包括對大學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)，通過美育課程的開展，幫助大學(xué)生認(rèn)識人生中的各種美，分辨不同層次和屬性的美。無論是陽剛之美，還是陰柔之美，這些美都能夠?qū)π撵`的凈化起到一定的作用。開展美育活動，能夠幫助大學(xué)生調(diào)整自身情緒，消除不良心理，培養(yǎng)高尚情操。

高校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，是一片與世無爭的凈土，所以大學(xué)生在高校生活中可能會導(dǎo)致社會閱歷不足。但是當(dāng)代的大學(xué)生個性都比較獨(dú)特鮮明，在審美方面也具有自身獨(dú)特的一面，通過在高校中開設(shè)審美課程，有利于提升大學(xué)生審美意識，防止出現(xiàn)審美意識或者價值觀走偏的情況，比如產(chǎn)生功利化、拜金主義、自私自利等心態(tài)，這些不良的表現(xiàn)都可能會使大學(xué)生的人格培養(yǎng)出現(xiàn)缺陷。高校美育教學(xué)開展中，能夠通過真善美的教育培養(yǎng)大學(xué)生健全人格。

二、高校美育開展的對策

高校美育工作開展中必須要采取合理的教育手段和方式，從人才隊(duì)伍建設(shè)、課程體系完善、學(xué)習(xí)資源共享、教學(xué)方式創(chuàng)新等方面，保證美育的順利進(jìn)行。

第一，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，豐富教育資源。教師是美育工作中的主體，教師的教育水平以及自身的美育素質(zhì)直接影響美育課堂教學(xué)效果。高校必須要注重對美育教師自身能力和水平的提升，在美育教學(xué)中可以通過組建專業(yè)教師隊(duì)伍的方式，圍繞美育開設(shè)音樂、繪畫、舞蹈等專業(yè)課程組建專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，為美育開展提供師資保證。同時，還需要對現(xiàn)有美育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，教師需要不斷樹立自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)取意識，不斷實(shí)現(xiàn)對美育課程教學(xué)的突破。此外，美育工作開展中應(yīng)充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，學(xué)校結(jié)合人才培養(yǎng)把課程有機(jī)地融合到校級的公共必修課程中，使學(xué)生能夠在課程中根據(jù)自己的喜好有側(cè)重地學(xué)習(xí)美育課程，通過實(shí)踐不斷感受美、欣賞美。

第二，完善課程體系，保證教學(xué)效率。從高校的美育教學(xué)開展情況來看，美育課程教學(xué)體系的建設(shè)情況直接影響美育課堂教學(xué)效果，所以為了提升美育教學(xué)效率，必須要加強(qiáng)對美育課程體系的完善。首先，高校美育教師需要具有清晰、明確的課堂教學(xué)思路，能夠根據(jù)學(xué)生的審美特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，還需要選擇合理的教學(xué)方式，包括藝術(shù)品賞析、體驗(yàn)式教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，為美育教學(xué)工作開展奠定基礎(chǔ)。同時，美育教學(xué)還需要保證理論與實(shí)踐的結(jié)合，大學(xué)生以實(shí)踐的方式，通過動手制作、觸摸等親身體驗(yàn)的形式提升審美水平。比如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看優(yōu)秀藝術(shù)品，或到博物館欣賞其中儲存的藝術(shù)品，沒有條件的情況下可以通過多媒體為學(xué)生播放視頻《如果國寶會說話》等節(jié)目，通過觀看視頻達(dá)到提升審美的目的。

第三，注重學(xué)習(xí)資源共享。新時代發(fā)展下，隨著高科技的使用，音樂、美術(shù)等各種藝術(shù)訊息通過網(wǎng)絡(luò)能快速出現(xiàn)和發(fā)展。這些網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)內(nèi)容的應(yīng)用對大學(xué)生審美教育開展具有重要作用，所以高?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行美學(xué)資源挖掘，并做好資源的篩選與選擇工作，保證美學(xué)教學(xué)與社會價值旋律相符。此外，做好美學(xué)素材的交流和分享，對其中糟粕部分進(jìn)行清除，防止不良的內(nèi)容影響大學(xué)生的審美教育效果。

第四，加強(qiáng)美育教學(xué)方式創(chuàng)新。美育教學(xué)工作開展中教學(xué)方式的選擇比較多，傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然能夠保證教育的持續(xù)性和連續(xù)性，但是容易導(dǎo)致學(xué)生對美育課程的學(xué)習(xí)失去興趣和熱情，導(dǎo)致美育教學(xué)效果降低。因此，高校在美育課程教學(xué)中，需要采用多元化的教學(xué)方式，通過多媒體教學(xué)等手段對美育教學(xué)進(jìn)行延伸，比如通過多媒體展示古代的名畫、雕刻作品等，或者組織學(xué)生戶外踏青寫生，保證學(xué)生的作品和言行中都能夠探尋美的痕跡，能夠在生活中感受美、欣賞美。通過多元化的教學(xué)方式加深學(xué)生對美育課程的理解，實(shí)現(xiàn)美育的創(chuàng)新，為學(xué)生的美育教學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，綜合類高校中大部分學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)的美育，因此在生活中的審美方面容易出現(xiàn)偏差。針對這種情況必須要加強(qiáng)對美育工作的重視，不斷完善美育課程，提升學(xué)生的審美能力，健全學(xué)生人格，陶冶情操，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以及生活中都能夠獲得更好的美的體驗(yàn)，獲得更全面的發(fā)展。

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作者簡介：

楊東昌，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授。研究方向：美術(shù)學(xué)。