摘 要：戲曲是我國的國粹，是中華民族特有的文化。隨著國家的不斷發(fā)展，戲曲的內容逐漸融入校園的日常教學中，以方便學生能夠更好地了解中國的傳統(tǒng)戲劇內容。黃梅戲是我國戲曲藝術的經(jīng)典劇種，將其融入校園的教學中能夠更好地將我國現(xiàn)階段教育中提倡的美育教育進行進一步的落實。文章就黃梅戲進校園發(fā)揮美育價值的措施進行分析和討論。

關鍵詞：黃梅戲;校園活動;美育價值;傳統(tǒng)文化

注：本文系安徽省重點教研項目“專業(yè)評估視域下高校黃梅戲表演專業(yè)教學質量監(jiān)控體系的構建研究——以安慶師范大學為例”（2019jyxm1286）階段性成果。

黃梅戲我國傳統(tǒng)戲劇的代表之一，不僅屬于古老的戲曲文化，還是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中不可忽視的典型內容?，F(xiàn)如今，黃梅戲等傳統(tǒng)文化作品正在從年輕群體眼中消失，這些古老的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容的傳承逐漸受到相關學者的廣泛關注[1]。將黃梅戲的內容融合到校園文化中，不僅能夠讓學生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特有魅力，陶冶情操，還能夠更好地繼承與發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化內容，讓更多人能夠感受到中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之處。這樣的文化融合能夠給今后黃梅戲的傳承與發(fā)展奠定扎實的基礎，在校園中培養(yǎng)更多的黃梅戲表演人才，在傳播期間不斷提升傳統(tǒng)戲曲愛好者的人數(shù)[2]。

一、黃梅戲進校園的關鍵意義

在中國傳統(tǒng)戲劇中，黃梅戲突出的特點是自然淳樸的風格，更加貼近社會的現(xiàn)實生活場景，由于其較強的藝術感染力能夠更好地烘托故事的情感內容，受到大家廣泛的關注與喜愛。再加上黃梅戲通過念白、舞美等藝術表現(xiàn)形式共同突出人物的情感以及實際的故事情節(jié)，給人一種視覺上的審美享受[3]。

黃梅戲是具有綜合性的戲劇類別，能夠將文化、樂曲、樂器以及美術等諸多內容融為一體，通過表演人員的聲音、動作以及舞蹈進行故事情節(jié)的推進，其藝術風格的展現(xiàn)更加奠定了黃梅戲作為中國最具有代表性戲劇之一的基礎。傳承與發(fā)展黃梅戲的內容是中國傳統(tǒng)戲曲中不可忽視的關鍵內容，而且，傳承中華民族傳統(tǒng)的戲曲文化藝術對我國現(xiàn)階段建設有中國特色的社會主義文化也具有不可忽視的關鍵意義[4]。這樣的文化傳承與發(fā)展不僅能夠培養(yǎng)群眾的民族精神，提升積極向上的人文素養(yǎng)，還能夠從自身出發(fā)，通過文化的傳播向全世界展現(xiàn)中華民族文化的特有魅力，給今后文化的發(fā)展與傳承奠定扎實的基礎保障。

二、黃梅戲進校園發(fā)揮美育價值的實際措施

黃梅戲進入到日常的校園文化建設中，同教育教學進行進一步的融合，能夠更好地發(fā)揮傳統(tǒng)戲曲文化的美育價值。該項內容的實施是現(xiàn)如今各級教育管理部門以及學校教師都需要進一步分析的，針對黃梅戲進校園，對相關的細節(jié)進行進一步的研究分析，以方便黃梅戲能夠在進入校園之后更好地發(fā)揮其美育價值，幫助中華傳統(tǒng)文化內容能夠有更加廣泛的傳承與發(fā)展[5]。針對黃梅戲進入校園發(fā)揮美育價值的實際措施來說，可以分為以下幾個方面：

（一）將黃梅戲進校園變成日常校園活動中的常態(tài)化課程

將黃梅戲融入校園的文化建設中，不僅能夠豐富校園原本的文化建設，還能夠更好地使黃梅戲的內容得到廣泛的傳播。一方面，在活動開展初期，需要將最終的目標進行進一步的規(guī)劃與落實，腳踏實地地策劃有關黃梅戲進校園活動的具體實施方案內容，并結合現(xiàn)有的黃梅戲情況制定比較完善的教學規(guī)劃與教學模式，采用階段性的方式進行教學計劃的制定，系統(tǒng)科學地設定階段性的黃梅戲教學目標。在該階段，最為關鍵的內容就是需要按照要求切實有效地推進相關內容的開展，方便今后的效果達成[6]。另一方面，在黃梅戲進校園活動開展期間，要摒棄急功近利的心態(tài)。黃梅戲的素材來源于生活，在黃梅戲的表演中需要有長期的生活經(jīng)驗積累，因此對于教學活動來說也需要不斷進行內容的填充，循序漸進地進行教學內容的規(guī)劃。除此以外，黃梅戲同其他的傳統(tǒng)文化、戲曲內容的學習模式一樣，都需要持之以恒的心態(tài)。黃梅戲進校園需要有長期作戰(zhàn)的打算，在活動期間，相關的活動策劃與管理部門需進一步營造良好的黃梅戲學習氛圍。教師需要保持長期的教學熱情，更好地提升學生對黃梅戲的興趣程度。

整體來說，黃梅戲進校園的內容應該是長期的、常態(tài)化的教學模式，只有將黃梅戲教學常態(tài)化，并對其進行進一步的規(guī)劃與展現(xiàn)，才能夠將日常的教學、思維模式以及藝術氛圍進行最大程度的系統(tǒng)構建，更好地讓學生感受到黃梅戲進校園的樂趣所在[7]。

（二）將老師帶入課堂，將學生帶入劇場

在黃梅戲進入校園期間，需要將老師帶入課堂，將學生帶入劇場，從頭到尾的落實這一原則。老師并不是指日常的授課教師，而是指教黃梅戲的老藝人、老師傅以及傳承者。這些老師對黃梅戲的戲曲藝術文化以及歷史發(fā)展背景都有著深入的了解與認識，并且對黃梅戲的傳承與發(fā)展也有著十分豐富的經(jīng)驗，這些內容的教學應該變成黃梅戲進校園活動的關鍵內容。同時，黃梅戲的藝人、師傅和傳承者擁有的這些知識，正是學校從事日常教學活動的教師相對比較缺乏的。有效地運用好黃梅戲的藝人、傳承者等老師的力量，并將這樣的力量有效地融入黃梅戲進校園的活動中，才能夠達到黃梅戲進校園活動的最終效果。

黃梅戲屬于一種綜合性的藝術學科，完整的黃梅戲能夠將音樂、文學、舞蹈以及美學等諸多專業(yè)知識進行相互融合并發(fā)揮其優(yōu)勢，舞臺的表現(xiàn)更是將音效、燈光、道具、服裝以及演職人員的演技進行進一步的結合與升級[8]。鑒于此，想要更好地達到黃梅戲進校園的最終目的，并發(fā)揮黃梅戲進校園的美育教育意義，除了將老師帶入課堂之外，還要將學生帶入劇場，讓學生近距離感受黃梅戲的魅力，讓更多的黃梅戲教學活動通過校園的媒介走到劇場中，達到互利的效果。

（三）展現(xiàn)相互融合的優(yōu)勢內容

黃梅戲進校園本身就是一種文化的普及，在文化普及的基礎上，將提升、學習與欣賞進行進一步的展現(xiàn)，通過這樣的方式將校園內外的文化內容進行更大程度的融合[9]。黃梅戲進校園的初衷是為了能夠更好地營造戲劇藝術在校園中的傳承氛圍，培養(yǎng)更多更廣泛的黃梅戲愛好者，從學生出發(fā)，讓更多人看戲，也能夠懂得看戲，在欣賞的過程中更好地感受黃梅戲帶來的特殊美感。

將黃梅戲的內容通過進校園的方式進行活動的開展與延伸，能夠培養(yǎng)更多的黃梅戲藝術人才，這樣的人才培養(yǎng)也是幫助我國傳統(tǒng)戲曲技藝傳播傳承的一種手段。在活動開展期間，需要從黃梅戲進校園的初衷出發(fā)，以普及與提升為主線進行內容貫穿，并將校內外的文化藝術提升作為最終目標，進行內容的結合，更好地突出黃梅戲的審美力量[10]。比如，可以在校園中開展黃梅戲基本常識培訓、黃梅戲經(jīng)典唱段演藝、黃梅戲視頻資料觀看等活動，有效地推進黃梅戲的藝術教學與欣賞活動。

三、結語

隨著我國社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟實力的不斷提升，人們的文化需求也在逐步提高。將黃梅戲融入美育教育中將是今后傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的重要方式。傳統(tǒng)文化在當今的社會文化需求中占有不可忽視的位置，傳統(tǒng)文化在學校的教育中進行傳承也已經(jīng)變成我國美育教育一種普遍的發(fā)展趨勢。

參考文獻：

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[10]王惠.淺析中國戲曲與中小學音樂課堂的結合：以黃梅戲為例[J].北方音樂，2019（18）：155，161.

作者簡介：

李艷，安慶師范大學音樂學院副教授。研究方向：戲曲音樂。