張聲勇

當(dāng)今社會(huì)隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使得世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有了新的變化，通過(guò)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，而電子商務(wù)已經(jīng)成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)的一個(gè)重要手段，它實(shí)現(xiàn)了資金流、物流、信息流的高效有序協(xié)調(diào)的運(yùn)轉(zhuǎn)，是未來(lái)全球商務(wù)的主流，代表著未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向。我國(guó)作為經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的國(guó)家，已將電子商務(wù)的發(fā)展視為戰(zhàn)略發(fā)展，因而大力推廣，廣闊的市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才需求日益增多。因此，為了適應(yīng)全球一體化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)大批符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)電子商務(wù)人才已經(jīng)成為我國(guó)中職院校的重要教學(xué)任務(wù)。

電子商務(wù)實(shí)踐課程重點(diǎn)是培養(yǎng)具備堅(jiān)實(shí)理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)是實(shí)用型的電子商務(wù)型人才，在課程教授中，除了相關(guān)的電子商務(wù)理論知識(shí)及技能外，更要將實(shí)踐課程市場(chǎng)化作為重中之重。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程中目前存在的問(wèn)題及相關(guān)解決的方法進(jìn)行了分析。

一、中職院校電子商務(wù)實(shí)踐課程中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)熱情

中職院校由于自身的原因，招收的學(xué)生多是來(lái)自農(nóng)村或者自身學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，自身文化程度不高，很多學(xué)生之前根本沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，更不要說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)方面的知識(shí)。由于電子商務(wù)教學(xué)為了奠定學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，前期教授的理論知識(shí)相對(duì)較多，因此對(duì)文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)顯得空洞乏味，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣，影響了教學(xué)效果。

（二）教師素質(zhì)有待提高

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)作為近年來(lái)新興的一門(mén)學(xué)科，缺乏高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師。目前我國(guó)中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的授課教師，大部分都是半路出家的非專(zhuān)業(yè)教師，自身對(duì)電子商務(wù)的實(shí)踐課程也屬于一邊學(xué)習(xí)一邊授課的狀態(tài)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解不深刻，同時(shí)也沒(méi)用在企業(yè)中實(shí)際工作的經(jīng)歷，本身就缺乏電子商務(wù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，因此在授課的時(shí)候，難免只能抱著教材照本宣科，讓學(xué)生感覺(jué)教師講授的都是課本上陳舊枯燥的理論知識(shí)，這種機(jī)械性的學(xué)習(xí)，很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性及未來(lái)就業(yè)產(chǎn)生了質(zhì)疑。

（三）電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教材單一，內(nèi)容陳舊

由于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)還處于一門(mén)相對(duì)比較新的課程，目前在市場(chǎng)上可以選擇的教材有限，大多數(shù)教材內(nèi)容陳舊單一，過(guò)于重視理論，而疏于實(shí)踐操作，嚴(yán)重的與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)。教授出來(lái)的學(xué)生根本無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，不符合企業(yè)的要求，因此導(dǎo)致了中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題。

（四）中職院校電子商務(wù)實(shí)踐課程缺乏市場(chǎng)化培訓(xùn)

中職院校缺乏和企業(yè)的深入溝通，沒(méi)有真正了解到企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的真正訴求，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)僅限于課堂上，沒(méi)有為學(xué)生提供真正的實(shí)踐教學(xué)，更缺乏真正意義上的市場(chǎng)化實(shí)踐課程的培訓(xùn)。

二、中職院校電子商務(wù)實(shí)踐課程的改進(jìn)

中職院校電子商務(wù)實(shí)踐課程要體現(xiàn)出實(shí)踐的真正意義，因此學(xué)校即使為學(xué)生提供一定的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)的環(huán)境，但也僅僅是讓學(xué)生比較直觀的感受電子商務(wù)的真正作用及社會(huì)發(fā)展前景，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到真正培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)性高素質(zhì)人才的需要。中職院校應(yīng)從自身教學(xué)模式、創(chuàng)造電子商務(wù)平臺(tái)、加強(qiáng)與企業(yè)合作，共同培養(yǎng)人才幾個(gè)方面，對(duì)電子商務(wù)實(shí)踐課程進(jìn)行改進(jìn)。

（一）中職電子商務(wù)實(shí)踐課程教學(xué)模式的改進(jìn)

中職院校應(yīng)針對(duì)電子商務(wù)實(shí)踐課程的特色出發(fā)，圍繞以實(shí)踐為主題進(jìn)行教學(xué)。為了避免傳統(tǒng)課堂枯燥乏味的理論知識(shí)灌輸，教師應(yīng)在理論知識(shí)的講解過(guò)程中加入以短視頻為主的微課以及相關(guān)的案例教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)自學(xué)與輔助教學(xué)，讓學(xué)生在觀看視頻及案例分析中學(xué)習(xí)到重要的理論知識(shí)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)和老師溝通。另外，通過(guò)案例教學(xué)法，可以組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分組討論，在互相探討的過(guò)程中掌握了理論知識(shí)點(diǎn)。最終通過(guò)教師的總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)達(dá)到全面的掌握。

（二）利用電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)

我國(guó)目前有很多大型的免費(fèi)電子商務(wù)平臺(tái)，諸如京東、淘寶等，中職院?？梢越M織電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在這些電子商務(wù)平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在真實(shí)的市場(chǎng)化環(huán)境中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教師在實(shí)訓(xùn)課堂中，可以讓學(xué)生以創(chuàng)業(yè)為主題，通過(guò)分組的形式，分配給學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)，例如如何在淘寶上進(jìn)行商鋪的租賃，店鋪的裝修裝飾，店鋪的廣告宣傳，貨物的采購(gòu)與交易等若干個(gè)小任務(wù)，指定完成的時(shí)間及任務(wù)指標(biāo)，讓學(xué)生在完成創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中明確自己的任務(wù)及需要學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)者，給予學(xué)生相應(yīng)的幫助，在學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)的同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。

中職院校除了利用社會(huì)上免費(fèi)的電子商務(wù)平臺(tái)外，也應(yīng)搭建校內(nèi)電子商務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供真實(shí)的更貼近市場(chǎng)化的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)造力，全面提升電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好的滿足社會(huì)的需要。

（三）校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建立

中職院校電子商務(wù)實(shí)踐課程要更具有實(shí)戰(zhàn)意義、更貼近市場(chǎng)化的需要，離不開(kāi)與企業(yè)的合作。學(xué)校應(yīng)與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)或者高新技術(shù)開(kāi)放區(qū)等單位簽訂相關(guān)的協(xié)議，讓企業(yè)將自身一部分電子商務(wù)工作委托給中職院校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行運(yùn)作，學(xué)校提供企業(yè)所需的電子商務(wù)業(yè)務(wù)及相關(guān)團(tuán)隊(duì)。學(xué)生在通過(guò)對(duì)企業(yè)電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)及管理過(guò)程中，可以真正體會(huì)到如何操作企業(yè)在電子商務(wù)中的業(yè)務(wù)模式，在得到實(shí)際鍛煉的同時(shí)，也明確了自身的學(xué)習(xí)方向，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐更好的結(jié)合，從而提升了在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，電子商務(wù)基礎(chǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)課程的啟蒙課程，是奠定學(xué)生學(xué)好該專(zhuān)業(yè)其他相關(guān)課程的關(guān)鍵。相信通過(guò)對(duì)當(dāng)前課程教學(xué)中存在的問(wèn)題和對(duì)策分析，教學(xué)效果會(huì)有所改善。同時(shí)，電子商務(wù)處于高速發(fā)展中，教師需要與時(shí)俱進(jìn)，密切關(guān)注電子商務(wù)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，更好地完善本門(mén)課程的教學(xué)。中職院校電子商務(wù)實(shí)踐課程中，應(yīng)加大學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，避免出現(xiàn)理論與實(shí)際不相符的狀況。學(xué)校應(yīng)通過(guò)社會(huì)現(xiàn)有的電子商務(wù)平臺(tái)及自身建設(shè)的校內(nèi)平臺(tái)，以及與企業(yè)的互相合作中，全方位的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)出符合企業(yè)、社會(huì)真正需要的專(zhuān)業(yè)型人才。（作者單位：廣西梧州農(nóng)業(yè)學(xué)校）