雷玉明 海江波 劉玉環(huán) 鄭天翔 石建國

摘要? ? 在新時代實施卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃2.0背景下，校外實踐教學(xué)是培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量是創(chuàng)新農(nóng)林人才培養(yǎng)模式和深化農(nóng)科教協(xié)同育人的迫切需要。本文分析了校外實踐教學(xué)質(zhì)量考核評價現(xiàn)狀，并提出了規(guī)范校外實踐教學(xué)質(zhì)量管理、嚴格規(guī)范實踐教學(xué)監(jiān)控過程管理、明確主體和責(zé)任、完善考核評價機制、構(gòu)建實踐教學(xué)質(zhì)量考核評價體系等對策，以期為提高校外實踐教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞? ? 農(nóng)科類專業(yè);校外實踐;教學(xué)質(zhì)量;評價;現(xiàn)狀;對策

中圖分類號? ? G642? ? ? ? 文獻標識碼? ? A

文章編號? ?1007-5739（2020）11-0256-02? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?開放科學(xué)（資源服務(wù)）標識碼（OSID）

Status? of? Quality? Evaluation? of? Practical? Teaching? Outside? School? in? Agricultural? Specialties? and? Its? Countermeasures

LEI Yu-ming 1? ? HAI Jiang-bo 2? ? LIU Yu-huan 1? ? ZHENG Tian-xiang 1? ? SHI Jian-guo 3

（1 College of Agriculture & Ecological Engineering，Hexi University，Zhangye Gansu 734000; 2 College of Agriculture，Northwest A & F University;

3 Zhangye Jianguo Crop Germplasm Innovative Breeding Workstation）

Abstract? ? Under the background of implementing the excellent agricultural and forestry talent education and training plan 2.0 in the new era，practical teaching outside school is an important link in training compound and applied talents，improving the quality of practical teaching is an urgent need to innovate the training model of agricultural and forestry talents and deepen the cooperative education of agricultural science and education. The paper analyzed the status of assessment and evaluation of practical teaching outside school quality，put forward measures such as standardizing the quality management of practical teaching outside school，strictly regulating the management of the practical teaching monitoring process，clarifying the subject and responsibility，improving the evaluation mechanism，and constructing the evaluation system of practical teaching quality，in order to provide references for improving the quality of practical teaching outside school.

Key words? ? agricultural specialty;practical teaching outside school;teaching quality;evaluation;status;countermeasure

教學(xué)質(zhì)量是高等教育的生命線，建立健全符合高等教育規(guī)律、科學(xué)有效的質(zhì)量評價體系，是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一[1]。校外實踐教學(xué)是高等教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)操作技能、擴展知識視野與見識、提高實踐能力、培養(yǎng)吃苦精神、體驗職業(yè)精神和企業(yè)文化、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，是理論教學(xué)的有益補充，是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在[2]。因此，總結(jié)和分析校外實踐教學(xué)質(zhì)量考核評價現(xiàn)狀、探索農(nóng)學(xué)類專業(yè)校外實踐教學(xué)質(zhì)量評價改進措施，是農(nóng)學(xué)類專業(yè)校外實踐教學(xué)質(zhì)量改革的重點和難點，對提高農(nóng)學(xué)類專業(yè)本科人才實踐教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。

2.4? ? 完善考核評價機制

考核評價機制主要涉及考核形式、考核內(nèi)容。實行多樣化考核方式，專業(yè)實踐可采用技能競賽、現(xiàn)場測試、現(xiàn)場答疑、隨機考核、學(xué)習(xí)匯報等形式，科學(xué)試驗采取試驗設(shè)計、現(xiàn)場講解及PPT匯報等形式;考核內(nèi)容包括專業(yè)思想、組織紀律、實習(xí)日志與記錄、實踐技能、團隊精神、實習(xí)總結(jié)等多方面。發(fā)揮外聘教師優(yōu)勢，加強實踐教學(xué)管理，將實踐性較強課程的課堂教學(xué)搬入實踐基地，校企合作建立專業(yè)實踐課程，切實有效提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

2.5? ? 構(gòu)建實踐教學(xué)質(zhì)量考核評價體系

實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系的建立是高校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標的集中體現(xiàn)，是對學(xué)生知識應(yīng)用和實踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的定性定量評價。因此，考核評價需要根據(jù)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱要求和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)對人才質(zhì)量需求，結(jié)合實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的特點，綜合考慮制訂校外實踐教學(xué)質(zhì)量評價標準，為學(xué)校進行實踐教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控提供可參考依據(jù)。

3? ? 參考文獻

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收稿日期? ?2020-02-27