黃學(xué)英

為實現(xiàn)“培育有民族文化根基的現(xiàn)代人”的目標(biāo)，學(xué)校努力尋找優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與立德樹人的契合點，通過將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程、課堂，做到課內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)外相促進，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的浸潤中增強民族自豪感和自信心。

一是開展經(jīng)典誦讀，傳播文化精髓。學(xué)校嘗試在低、中、高三個學(xué)段開展吟誦課程。二年級誦讀《三字經(jīng)》，采取依據(jù)節(jié)奏拍手、情境再現(xiàn)感知等符合低年級學(xué)生特點的方式開展;四年級吟誦《聲律啟蒙》，以建立吟誦社團為發(fā)展規(guī)劃，選擇學(xué)生代表參與，進行普及與提高的雙向探究;五年級誦讀《詩經(jīng)·木瓜》，讓學(xué)生在吟誦中領(lǐng)會文韻，入文、入境、入情，從而提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實效。

二是豐富藝術(shù)課程，促進民族團結(jié)。借助“高參小”項目，學(xué)校與中央民族歌舞團開展了深度合作，將民族歌舞課程與音樂課程進行整合。1-3年級開設(shè)每周一節(jié)的民族歌舞課，建立民族舞社團，研發(fā)民族歌舞校本課程，開設(shè)馬頭琴、古琴藝術(shù)大師課。此外，學(xué)生定期在民族劇院進行歌舞展演，到民族劇院、國家大劇院觀看藝術(shù)演出;藝術(shù)教師每年還會參加采風(fēng)學(xué)習(xí)活動，提高專業(yè)技能。

三是引入非遺課程，做好教育性傳承。通過寓教于樂的形式，展示傳統(tǒng)手工藝魅力以及背后深厚的文化內(nèi)涵。學(xué)校以剪紙課程為切入點，將其與美術(shù)課程相結(jié)合，在全校開設(shè)每周一節(jié)的剪紙課程，目前已經(jīng)設(shè)計完成了剪紙校本課程體系。此外，學(xué)校還開設(shè)了金馬派風(fēng)箏、包頭剪紙、北京毛猴、沙畫、空竹等非遺興趣課程，讓學(xué)生走近非遺、了解非遺、熱愛非遺、傳承非遺。

四是開展陽光體育，推廣傳統(tǒng)體育項目。學(xué)校將民間體育游戲和體育傳統(tǒng)項目選擇性地引進校園，做到有點有面，面上普及，點上突破。結(jié)合體育課、體育鍛煉一小時活動，實現(xiàn)人人會做武術(shù)操、太極放松操。內(nèi)容既有國家頒布的部編操，也有學(xué)校的創(chuàng)編操，形式上體現(xiàn)藝術(shù)性、趣味性和教育性的統(tǒng)一。

五是發(fā)揮科技教育優(yōu)勢，挖掘傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容。學(xué)校開展天文教育已經(jīng)15年了，天文校本課程也日趨成熟。通過學(xué)習(xí)天文歷法，學(xué)生了解了“日歷”是怎么來的，知道“農(nóng)歷”“二十四節(jié)氣”是中國古代智慧的結(jié)晶;通過學(xué)習(xí)中國古星圖，學(xué)生了解了什么是三垣、四象、二十八星宿;通過了解張衡、祖沖之、郭守敬等天文學(xué)家的故事，學(xué)生不但認(rèn)識了我國古代杰出的天文學(xué)家，而且了解了我國古代天文學(xué)取得的輝煌成就，民族自豪感和自信心油然而生。

今后，學(xué)校將繼續(xù)整合資源，完善課程，拓寬更多進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的渠道和空間，讓人文精神浸潤學(xué)生心靈。

編輯 _ 汪倩