梁美秀

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，有助于教師教學(xué)方式的改善，利用多媒體教學(xué)還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升教師的教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施。本文針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并為多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提供方案。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）05-0-01

數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，其中的很多內(nèi)容學(xué)生都不容易理解以及學(xué)習(xí)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，教師應(yīng)該利用多媒體教學(xué)的方式，讓學(xué)生更直觀的感受知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更好的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解記憶。同時(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)還能為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更專(zhuān)注的學(xué)習(xí)。同時(shí)還能培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科的魅力。

一、多媒體技術(shù)在應(yīng)用中存在的問(wèn)題

1.不能充分應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)

多媒體技術(shù)在實(shí)際使用中存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題也會(huì)影響多媒體技術(shù)的使用。現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)的師資差距較大，一些農(nóng)村小學(xué)的教師力量明顯差與城市小學(xué)，這也就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校沒(méi)有充足的費(fèi)用進(jìn)行教學(xué)設(shè)備的更新，這樣的情況不利于多媒體教學(xué)方式的開(kāi)展。還有一些教師雖然學(xué)校能夠提供相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，但是教師本身教學(xué)能力不足，綜合素質(zhì)不夠，在多媒體設(shè)備使用時(shí)不能發(fā)揮出多媒體設(shè)備應(yīng)有的作用。而且很多教師并沒(méi)有受到過(guò)使用多媒體設(shè)備的培訓(xùn)，對(duì)于將知識(shí)融入到多媒體技術(shù)教學(xué)中的方法并不了解，這樣也不利于多媒體設(shè)備的高效使用。

2.多媒體技術(shù)缺乏合理的應(yīng)用

很多教師在使用多媒體設(shè)備時(shí)不能準(zhǔn)確的掌握使用的方向，這樣的情況也會(huì)導(dǎo)致多媒體技術(shù)不能體現(xiàn)出應(yīng)有的作用。導(dǎo)致這種情況的原因有很多，首先教師的教學(xué)思維不夠新穎，不能對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，這就會(huì)導(dǎo)致教師不能針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容合理的使用多媒體技術(shù);其次，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一般都是使用套用的模板，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣多媒體技術(shù)自然也就不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、多媒體技術(shù)有效應(yīng)用的策略

1.豐富教師的教學(xué)資源

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要重視對(duì)教學(xué)資源的選擇以及使用。教師在課前準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)該合理利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)資源的擴(kuò)充，讓學(xué)生掌握到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，滿足學(xué)生的好奇心。而且利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，還能讓學(xué)生更好的感受數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生清楚數(shù)學(xué)知識(shí)于課堂的聯(lián)系，將學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師可以多媒體設(shè)備以及豐富的教學(xué)資源可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂更加的豐富多彩，提升教師的教學(xué)效果。

例如，教師在對(duì)《1-5的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生教學(xué)。首先教師可以將教學(xué)的PPT設(shè)計(jì)成多彩的形式，吸引學(xué)生的注意力。教師可以先在多媒體上展示一顆糖果的圖片，讓學(xué)生觀看這時(shí)教師指出這是一顆糖果，之后教師再加上一顆，以此類(lèi)推教會(huì)學(xué)生數(shù)數(shù)，再帶領(lǐng)學(xué)生回憶一顆再拿來(lái)一顆是兩顆。利用這樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)字的認(rèn)識(shí)以及加減法的教學(xué)，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以播放關(guān)于簡(jiǎn)單加減法的兒歌，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣的教學(xué)方式，可以教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決生活中的小問(wèn)題。

2.讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生生活

數(shù)學(xué)課堂過(guò)于枯燥會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理，想要改變這種情況就要提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓數(shù)學(xué)課堂不再枯燥無(wú)聊。所以，教師在教學(xué)中可以利用多媒體設(shè)備增加生活中的例子，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。教師可以讓學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師還可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生演示，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如，教師在對(duì)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體對(duì)學(xué)生教學(xué)。首先教師可以給學(xué)生展示人民幣的面值，讓學(xué)生對(duì)人民幣有初步的認(rèn)識(shí)，之后教師可以利用多媒體展示不同版本的人民幣，還可以給學(xué)生科普人民幣的版本等等，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以利用多媒體設(shè)備播放動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)中小麗在買(mǎi)東西，售貨員說(shuō)一支筆1元錢(qián)，這時(shí)教師可以向?qū)W生提問(wèn)：小麗應(yīng)該給售貨員哪張人民幣呢？這時(shí)學(xué)生就會(huì)根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行思考回答。讓學(xué)生了解到我們所學(xué)的知識(shí)在生活中可以應(yīng)用到，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的用處，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.利用多媒體設(shè)備幫助學(xué)生鞏固知識(shí)

在課下教師會(huì)給學(xué)生留一些課后作業(yè)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下學(xué)生都是進(jìn)行習(xí)題的計(jì)算等等。利用多媒體設(shè)備，教師也可以為學(xué)生設(shè)計(jì)更科學(xué)、更合理的課后作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解題的方法以及解題的思路，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。例如，教師在對(duì)《觀察物體》教學(xué)時(shí)，教師可以先拿一個(gè)物體讓學(xué)生直接觀看，在觀看結(jié)束后，教師再利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示物體，并給學(xué)生觀看物體的前、后、左、右四個(gè)方向，讓學(xué)生對(duì)物體這四個(gè)方向的形狀進(jìn)行描述。學(xué)生學(xué)會(huì)觀察物體后，教師可以給學(xué)生留下課后作業(yè)，教師可以利用多媒體設(shè)備展示出幾個(gè)物體讓學(xué)生觀察，并讓學(xué)生畫(huà)出觀察到的形狀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課后對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。

總結(jié)

利用多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式上的突破，還能豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到不一樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在教學(xué)中也要合理使用多媒體，為學(xué)生提供豐富多彩的數(shù)學(xué)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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