任慧敏

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源的應(yīng)用在很大程度上提高了新生代農(nóng)民工市民化社區(qū)教育支持的技術(shù)水平。在當(dāng)前大量新生代農(nóng)民工進(jìn)入城市生活之后，如何保證這部分農(nóng)民工完整地融入城市，是提升農(nóng)民工綜合素質(zhì)和社會穩(wěn)定性的關(guān)鍵。社區(qū)教育可以在很大程度上推動新生代農(nóng)民工市民化的進(jìn)程，有效地進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源的操作應(yīng)用，可以為新生代農(nóng)民工的市民化提供有力支持。對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新生代農(nóng)民工市民化的社區(qū)教育支持的有利條件進(jìn)行分析，并對當(dāng)前新生代農(nóng)民工市民化的社區(qū)教育支持存在的不足進(jìn)行總結(jié)研究，提出提升農(nóng)民工市民化水平的社區(qū)教育支持策略，對提高新生代農(nóng)民工市民化的綜合質(zhì)量具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;新生代農(nóng)民工;市民化;社區(qū)教育支持

中圖分類號：F323.6? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）15-0010-02

在當(dāng)前新生代農(nóng)民工進(jìn)城潮持續(xù)高漲的情況下，加強(qiáng)對新生代農(nóng)民工的市民化教育成為社會各界人士普遍關(guān)心的問題。加強(qiáng)對社區(qū)資源的調(diào)取和應(yīng)用，并結(jié)合新生代農(nóng)民工的實際情況，制定互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源的應(yīng)用方案，是很多社區(qū)教育支持工作人員重點關(guān)注的問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新生代農(nóng)民工市民化的社區(qū)教育支持的有利條件

1.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以為新生代農(nóng)民工提供豐富的教育資源。新生代農(nóng)民工是市民化過程中一項復(fù)雜漫長的工作，保證新生代農(nóng)民工的思想觀念和生活習(xí)慣完全市民化，需要大量的信息資源支持。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用之下，大數(shù)據(jù)和云計算等先進(jìn)技術(shù)資源將可以擁有更加理想的應(yīng)用條件。在這種情況下，社區(qū)教育所擁有的信息資源將可以更加豐富，面向新生代農(nóng)民工開展的教育協(xié)助活動將可以擁有更加理想的條件?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在信息資源整合方面具備突出的優(yōu)勢，在復(fù)雜的新生代農(nóng)民工市民化過程中，大量信息資源的精準(zhǔn)選擇和有效整理，是保證教育活動所需資源得到有效供給的關(guān)鍵。因此，互聯(lián)網(wǎng)資源可以為新生代農(nóng)民工教育所需信息資源的供給提供高水平的技術(shù)支持。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源的應(yīng)用下，社區(qū)將可以憑借對信息資源的集成分析，更好地制定信息資源的挖掘控制計劃和方案，并使大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢更加凸顯。在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的過程中，針對新生代農(nóng)民工實施的教育可以更好地明確切入點，使各類教育內(nèi)容都可以緊密圍繞主題開展，為教學(xué)資源價值的完整變現(xiàn)提供幫助。

2.社區(qū)可以為新生代農(nóng)民工市民化提供規(guī)范化教育。從國內(nèi)現(xiàn)有的農(nóng)民工市民化教育情況來看，財政支持依然是此項教育的主要經(jīng)濟(jì)來源。在城市的人力資源市場依舊較為寬松的情況下，新生代農(nóng)民工的市民化教育尚不具備較為突出的價值，導(dǎo)致社會資本的投入十分有限。因此，充分開發(fā)利用社區(qū)資源進(jìn)行新生代農(nóng)民工市民化教育體系的構(gòu)建，是保證農(nóng)民工市民教育工作的成本得到合理控制的基礎(chǔ)。當(dāng)前社會之中擁有一部分成人教育機(jī)構(gòu)，但這部分機(jī)構(gòu)主要以盈利為目的，且提供的教育資源未必與現(xiàn)實具備相通性。因此，在社區(qū)這一日常生活場所開展農(nóng)民工市民化教育，可以有效地構(gòu)建符合新生代農(nóng)民工實際需求的教育環(huán)境，有效提升新生代農(nóng)民工的整體素質(zhì)。

3.社區(qū)擁有新生代農(nóng)民工市民化幫助的相關(guān)資源。從當(dāng)前的城市社區(qū)組織管理情況來看，協(xié)調(diào)社會住戶的各項常規(guī)行政性工作，是社區(qū)工作的主要部分。因此，社區(qū)的工作人員普遍掌握與城市居民日常生活需求相關(guān)的各類資源。另外，現(xiàn)有的很多公共教育體系主要針對學(xué)生進(jìn)行設(shè)計，缺乏對農(nóng)民工群體的特殊關(guān)注。而社區(qū)長期從事的是與市民生活相關(guān)的服務(wù)性工作，具備對新生代農(nóng)民工提供市民化教育的精準(zhǔn)理念和豐富資源，可以為新生代農(nóng)民工更加完整地融入城市生活提供幫助。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新生代農(nóng)民工市民化的社區(qū)教育支持存在的不足

1.社區(qū)教育支持協(xié)調(diào)機(jī)制建設(shè)存在不足。雖然社區(qū)擁有較為豐富的公共服務(wù)資源，可以為新生代農(nóng)民工的市民化培育提供幫助。但畢竟社區(qū)服務(wù)者并非專業(yè)教育工作者，在教育相關(guān)資源協(xié)調(diào)方面，無法充分適應(yīng)新生代農(nóng)民工市民化的實際需求。部分社區(qū)教育工作體系在構(gòu)建的過程中，對于管理機(jī)制的作用認(rèn)知不夠全面，缺乏對教育產(chǎn)業(yè)之中有價值資源的關(guān)注與開發(fā)，導(dǎo)致面向新生代農(nóng)民工群體的教育體系無法在各方面的共同參與下得到創(chuàng)新處置。一些社區(qū)在進(jìn)行新生代農(nóng)民工教育資源協(xié)調(diào)的過程中，對于農(nóng)民工需求的考察不夠細(xì)致，導(dǎo)致社區(qū)資源的調(diào)動難以精準(zhǔn)地滿足農(nóng)民工群體的實際需要，不利于社會教育資源的完整充分應(yīng)用。

2.互聯(lián)網(wǎng)教育支持平臺建設(shè)不夠完善?；ヂ?lián)網(wǎng)教育支持平臺的建立是保證各類涉及到新生代農(nóng)民工培育的信息資源得到專業(yè)化供給的關(guān)鍵。但是，現(xiàn)有的一些社區(qū)在進(jìn)行新生代農(nóng)民工教育方案設(shè)計的過程中，更多地將關(guān)注的重點放在上級行政性指標(biāo)的貫徹工作領(lǐng)域，缺乏對互聯(lián)網(wǎng)教育支持平臺的必要研究，無法憑借虛擬信息平臺的構(gòu)建全面地提升互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)的構(gòu)建水平，難以為新生代農(nóng)民工提供高水平的專業(yè)化教育。

3.新生代農(nóng)民工市民化社會教育支持制度不夠健全。社會教育支持機(jī)制的構(gòu)建，是提升新生代農(nóng)民工綜合性教育質(zhì)量的關(guān)鍵。但是，現(xiàn)有的一些社區(qū)在進(jìn)行新生代農(nóng)民工教育支持策略設(shè)計的過程中，更多地將關(guān)注的重點放在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用方面，缺乏對社會支持制度的重視，難以憑借對社會資源的有效整合，更加完整地適應(yīng)新生代農(nóng)民工市民化體系的建設(shè)需要。在進(jìn)行社會教育支持制度建設(shè)的過程中，一些社區(qū)教育工作者僅僅在技術(shù)交流層面進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用方案設(shè)計，缺乏對社會各領(lǐng)域經(jīng)驗與意見的關(guān)注及開發(fā)，不利于社會各領(lǐng)域經(jīng)驗的充分吸收借鑒。

4.缺乏對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源在市民化教育領(lǐng)域應(yīng)用價值的認(rèn)識。目前，一些社區(qū)的工作人員對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的價值認(rèn)知僅僅停留在其信息高效處理方面，對于新生代農(nóng)民工的狀況分析不夠詳細(xì)，并沒有對互聯(lián)網(wǎng)平臺與新生代農(nóng)民工生活的關(guān)聯(lián)性加以研究，無法充分開發(fā)出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源的重要價值。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新生代農(nóng)民工市民化的社區(qū)教育支持優(yōu)化策略

1.完善社區(qū)教育互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)協(xié)調(diào)應(yīng)用機(jī)制。在社區(qū)進(jìn)行新生代農(nóng)民工教育服務(wù)方案建設(shè)的過程中，需要對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源的應(yīng)用價值有足夠的了解，尤其要對社區(qū)公共服務(wù)資源的復(fù)雜性具備足夠的關(guān)注，使社會所擁有的資源可以在協(xié)調(diào)應(yīng)用之下，實現(xiàn)對互聯(lián)網(wǎng)教育體系的構(gòu)建，為新生代農(nóng)民工的市民化教育提供幫助。社區(qū)現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源較為有限，但在進(jìn)行公共服務(wù)技術(shù)的應(yīng)用和信息整合方面具備較為豐富的經(jīng)驗。因此，社區(qū)在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的過程中，可以更多地參照社會保障性質(zhì)工作的處理需要，更加全面地實現(xiàn)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)協(xié)調(diào)機(jī)制的創(chuàng)新建設(shè)，使社區(qū)教育體系的構(gòu)建可以在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的充分整合之下體現(xiàn)出較大的實用價值。

2.增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)教育支持平臺的完整性。社區(qū)的工作人員需要對新生代農(nóng)民工群體所受教育的專業(yè)性需求具備一定的了解，并對社區(qū)教育專業(yè)性的匱乏情況進(jìn)行分析，更多地結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所帶來的虛擬平臺，實現(xiàn)教育資源的充分整合，為互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新構(gòu)建提供充足完整的支持。要在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)教育支持平臺建設(shè)的過程中，強(qiáng)化對新生代農(nóng)民工生活狀態(tài)的關(guān)注。尤其要對其使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的情況進(jìn)行調(diào)查，以便在互聯(lián)網(wǎng)教育支持平臺建設(shè)的過程中可以憑借信息傳遞廉價和精準(zhǔn)的優(yōu)勢，面向新生代農(nóng)民工群體進(jìn)行便民信息的有效發(fā)布，使新生代農(nóng)民工可以憑借自主搜索所得信息，有效地進(jìn)行教育信息的調(diào)取應(yīng)用，并使教育內(nèi)容更加貼近生活實際。

3.完善新生代農(nóng)民工市民化社會教育支持制度。在進(jìn)行新生代農(nóng)民工市民化教育方案設(shè)計的過程中，需要加強(qiáng)對社會教育體系局限性的關(guān)注，使社會各領(lǐng)域的教育資源都可以為社區(qū)教育提供經(jīng)驗和借鑒。社區(qū)的工作人員不僅要在技術(shù)交流層面進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用經(jīng)驗的分析，還需要加強(qiáng)度社會各界經(jīng)驗和意見的吸收，使農(nóng)民工市民化教育可以充分整合社會各領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗，為社會教育支持制度的創(chuàng)新改進(jìn)提供完整的支持。

4.提升對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源重要價值的認(rèn)識水平。社區(qū)的教育工作者需要加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)價值的多方面研究，尤其要對新生代農(nóng)民工在日常生活中使用網(wǎng)絡(luò)資源的頻率加以研究，使互聯(lián)網(wǎng)虛擬平臺可以得到高質(zhì)量的構(gòu)建和全面的普及，使新生代農(nóng)民工能夠更好地實現(xiàn)對教育工作相關(guān)資源的充分累積。社區(qū)的工作人員要強(qiáng)化對互聯(lián)網(wǎng)新型技術(shù)的研究，保證互聯(lián)網(wǎng)最新技術(shù)可以有效地應(yīng)用于新生代農(nóng)民工教育領(lǐng)域。

四、結(jié)語

社區(qū)教育體系的構(gòu)建可以為農(nóng)民工市民化提供高質(zhì)量的幫助，尤其在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的合理應(yīng)用之下，新生代農(nóng)民工獲得了更加理想的參與市民化教育的機(jī)會。因此，加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源應(yīng)用優(yōu)勢的分析，并以此為基礎(chǔ)制定農(nóng)民工市民化過程中社區(qū)教育支持體系的構(gòu)建策略，對提升農(nóng)民工市民化教育綜合質(zhì)量具有十分重要的意義。

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