郭曉薇 樊鵬鑫 吳昊南

〔摘要〕為探究家庭功能、父親依戀和青少年社會退縮行為之間的關(guān)系，采用兒童家庭功能評估量表、父親依戀問卷、班級戲劇問卷中的敏感—孤獨因子項目對492名9-15歲青少年進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：家庭功能得分（得分越低表明家庭功能越好）和父親依戀之間存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系，家庭功能得分和青少年活躍退縮行為之間存在顯著正相關(guān)關(guān)系;父親依戀和青少年活躍退縮行為之間存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系;城鄉(xiāng)背景、父親依戀對青少年活躍退縮有預(yù)測作用。

〔關(guān)鍵詞〕家庭功能;父親依戀;社會退縮行為;青少年

一、引言

家庭是社會的基本組成單位，也是個體身心發(fā)展的重要場所，尤其對兒童青少年的心理行為發(fā)展發(fā)揮著重要作用。家庭系統(tǒng)要實現(xiàn)促進(jìn)兒童青少年發(fā)展的任務(wù)，離不開親子間良好的互動溝通模式，早期親子互動模式為后續(xù)社會交往奠定了基礎(chǔ)。一項家庭教育狀況問卷調(diào)查顯示，在中小學(xué)階段，只有不到一半的父母經(jīng)常與孩子交流，大部分父母只是偶爾溝通，而交流的內(nèi)容又以“檢查作業(yè)”為主，對孩子身心健康方面的問題涉及很少。關(guān)注家庭功能和青少年社會適應(yīng)的關(guān)系，構(gòu)建多維度的家庭教育體系，幫助父母完成從“自然父母”向“合格父母”的轉(zhuǎn)變，為兒童成長營造一個良好的家庭環(huán)境，是全社會都需要關(guān)注的一個話題。

在心理學(xué)、教育學(xué)研究中，社會退縮行為是受到很大關(guān)注的課題之一。國內(nèi)在社會退縮領(lǐng)域的研究較國外起步晚，國內(nèi)的家長往往忽視孩子的社會退縮行為，而傾向于認(rèn)為孩子只是性格內(nèi)向、乖巧和聽話，忽視社會退縮行為對個體人格形成的阻礙作用。臨床心理咨詢發(fā)現(xiàn)，青少年的社會退縮行為將影響人際交往活動，有可能會出現(xiàn)社交孤立等情況。而網(wǎng)絡(luò)媒體的興起造成一部分青少年退縮至虛擬世界，弱化了現(xiàn)實社交功能，強(qiáng)化了社會退縮行為，如不及時加以關(guān)注與干預(yù)，將會延續(xù)到成年期，對其個人成長發(fā)展帶來重大阻力。

有國外學(xué)者認(rèn)為，影響社會退縮行為的關(guān)鍵因素是親子依戀關(guān)系中的不安全型親子依戀關(guān)系，二者呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)[1]。不安全的親子依戀關(guān)系會促使青少年逐漸演變出不完善的內(nèi)部工作模式，大腦在非良好的工作模式下對周圍的信息進(jìn)行加工，進(jìn)而會形成缺乏安全感的社會交往形式，通常會表現(xiàn)出焦躁、害羞、說話靦腆的行為。長期發(fā)展下去，會給兒童釋放一種信號，即不要主動同別人進(jìn)行交往，他們逐漸表現(xiàn)出比較明顯的安靜退縮傾向[2]。約翰·鮑爾比（John Bowbly）[3]的依戀理論將依戀對象比喻成“安全基地”，當(dāng)個體在外探索遇到挫折危險時，會退回安全基地“蓄能加油”，可以促進(jìn)其發(fā)展后續(xù)的探索社交行為。相反，如果個體無法“從安全基地蓄能”，個體的探索社交行為將會受到抑制，出現(xiàn)社會退縮現(xiàn)象。

了解青少年長期生活的家庭系統(tǒng)狀況，探索家庭功能和青少年社會退縮行為之間的關(guān)系，從父親依戀的角度探索家庭功能實現(xiàn)的核心任務(wù)，進(jìn)而制定有效的教育方法和措施，引起家長和社會的廣泛重視，為干預(yù)中小學(xué)生的社會退縮行為提供科學(xué)依據(jù)，這將對完善家庭教育和中小學(xué)生社會性發(fā)展研究具有一定的學(xué)術(shù)價值，也對青少年的人格發(fā)展具有現(xiàn)實的社會意義。

二、方法

（一）研究對象

采用分層隨機(jī)抽樣法，選取河南新鄉(xiāng)地區(qū)城市、農(nóng)村共四所中小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，以四到八年級5個年級學(xué)生為調(diào)查對象，發(fā)放問卷510份，回收問卷508份。剔除無效數(shù)據(jù)，有效問卷492份，有效率96.9%。其中男生263名、女生229名，平均年齡M=11.46，標(biāo)準(zhǔn)差SD=1.57。

（二）調(diào)查工具

問卷由一般資料、家庭功能問卷、父親依戀關(guān)系問卷、社會退縮行為問卷四部分組成。其中一般資料包括性別、年齡、年級、是否獨生子女、是否單親家庭、父母親受教育水平。

1.家庭功能問卷

該量表的英文版SCORE-15量表原作者是Peter Stratton教授，兒童版修訂者是Alan Carr教授和Jewell Thomas博士，中國學(xué)者翻譯并修訂完成中文版“兒童用家庭功能評估量表”，該量表適用于7-12歲的中小學(xué)生，量表內(nèi)部一致性系數(shù)為0.808，三個因子的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.658（家庭溝通因子）、0.603（家庭困難因子）和0.729（家庭優(yōu)勢因子）。重測相關(guān)系數(shù)為0.749（p<0.01），各維度的重測相關(guān)系數(shù)在0.623-0.666之間（p<0.01）。Spearman-Brown分半信度系數(shù)是0.822，Guttman分半信度值是0.815，顯示出在量表內(nèi)部結(jié)構(gòu)、因子之間、分半和重測等方面具有較好的信度，并具有較好的結(jié)構(gòu)效度和效標(biāo)效度[4]。量表共15個條目，每個條目分別為一個描述家庭的句子，采用五級評分（1=非常像、2=像、3=有點像、4=不太像、5=一點也不像），其中反向計分題包括2、4、8、12、13、5、7、9、11、14，分?jǐn)?shù)越接近1，表明家庭功能越好;分?jǐn)?shù)越接近5，表明家庭功能越差。本研究對量表信度重做檢驗，總量表內(nèi)部一致性系數(shù)α=0.802，三個因子的內(nèi)部一致性系數(shù)α分別為0.679（家庭溝通因子）、0.704（家庭困難因子）和0.589（家庭優(yōu)勢因子）。

2.親子依戀問卷

選用Mark T Greenberg編制并修訂的父母與同伴依戀問卷（IPPA）中的父親依戀分量表，該量表基于約翰·鮑爾比的依戀理論編制而成，父親依戀由25個項目組成，采用5點評分（1-5代表從完全不符合到完全符合），量表有三個維度，其中信任（測量理解和尊重）和溝通（體現(xiàn)交流方法）采用正向計分，疏離（表明個體憤怒和忽視）采用反向計分[5]。本研究對量表信度進(jìn)行檢驗，父親依戀量表內(nèi)部一致性系數(shù)α=0.938，三個因子的內(nèi)部一致性系數(shù)α分別為0.873（信任）、0.863（溝通）、0.758（疏離）。

3.社會退縮行為問卷

使用Masten等編制的“班級戲劇問卷”，該問卷分為3個因子，其中敏感—孤獨因子可以用來描述社會退縮行為，是目前應(yīng)用最廣的測量個體社會退縮行為的一種工具。Rubins將敏感—孤獨因子又分為消極—孤立因子和被排斥因子，其中消極—孤立因子的四道題用來描述安靜退縮（即個體主動離開他人的退縮行為），被排斥因子的三道題被用來描述活躍退縮（即個體被他人推開，被動離開的退縮行為），其中“我經(jīng)常感到傷心”被認(rèn)為是混合模型，應(yīng)分別計入兩個因子中。萬晶晶[6]修訂了中文版的班級戲劇問卷，修訂之后的信度為0.75，效度結(jié)構(gòu)良好。本研究只采用了敏感—孤獨維度中的7個條目，前四個項目可以用來測量安靜退縮行為，后三個項目可以用來測量活躍退縮行為。采用五點計分，通過互評的形式對同桌的退縮行為進(jìn)行評價?？紤]到題目的敏感性，問卷中加兩道表述積極因子的題目混在一起，作為篩查和過濾項。計分時，將表達(dá)安靜退縮的題目1、4、3、6分?jǐn)?shù)相加，將表達(dá)活躍退縮的題目7、8、9分?jǐn)?shù)相加再加上6題的分?jǐn)?shù)。2和5題是積極描述，為篩選過濾項目。本研究對量表信度進(jìn)行檢驗，社會退縮總量表內(nèi)部一致性系數(shù)α=0.763，兩個因子的內(nèi)部一致性系數(shù)α分別為0.638（安靜退縮）、0.718（活躍退縮）。