王懷武

關(guān)鍵詞：心態(tài) 改變 適應(yīng) 熱愛 民主 細(xì)節(jié) 科學(xué)

主旨大意：班主任應(yīng)該用平和的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生，熱愛他們，培養(yǎng)他們的自信并在班級(jí)內(nèi)充分發(fā)揚(yáng)民主，放手大膽地讓他們自主地去管理班級(jí)。

班主任工作我做了許多年，有成功也有失敗，有歡樂也有淚水，下面就來談一談我從中悟出的道理：

一、用平和的心態(tài)去對(duì)待每一件事情

心態(tài)平和是獲得人生成功的基石?！澳苁艿昧宋娜瞬潘闶钦嬲膹?qiáng)者”?！吧俾裨雇獠凯h(huán)境，多改變內(nèi)在自我?！痹谶@個(gè)世界里，每個(gè)人都有他自己的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗放，有的外向;有的內(nèi)斂，有的熱情，有的冷漠，不一而足。作為一個(gè)班主任，要在自已搭建起的平臺(tái)上盡情展示構(gòu)成自己的特色 ，這是因?yàn)榻逃且豁?xiàng)能夠給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。正如魏書生先生所說：“潛心育人，校?？沙蓸吠?忘我教研，時(shí)時(shí)都在天堂”。許多事情是沒辦法選取的，但你能夠選取 態(tài)度。做班主任不能選取學(xué)生，無(wú)論什么學(xué)生進(jìn)來，你都得要理解，都得要接受，但只要我們盡心竭力，問心無(wú)愧，用心應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步，會(huì)理解你的。在工作中遇到不利環(huán)境和問題時(shí)主觀態(tài)度是關(guān)鍵。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣，常常是我們身體因素所致;埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太low，耐力不夠?！贝_實(shí)，回顧自己在平凡的工作中，遇到不順時(shí)就有推卸職責(zé)，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨他人這一篇文章后，我才深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度去思考問題，要選取從另一角度進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育工作者要想方設(shè)法去適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師了解學(xué)生、適應(yīng)學(xué)生，才能去改變學(xué)生，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦然地面對(duì)包括殘障生在內(nèi)的各類學(xué)生，才能自信地工作。所以我們班主任老師要千方百計(jì)地去改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。真正做到“因材施教”“因人而異”。

二、熱愛學(xué)生是班主任工作卓有成效的秘訣

現(xiàn)在人盡皆知，沒有愛就沒有教育，但在愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師務(wù)必時(shí)刻牢記在心，親身實(shí)踐的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫說明，做解釋，寫心理過程、唱歌、做好事，這樣做的好處是使學(xué)生跳出自我保護(hù)的小圈子，站在客觀公正的角度，冷靜地選取改正自己錯(cuò)誤的方法;做好事，起到了增強(qiáng)學(xué)生自尊心、自信心的作用，也起到了瓦解學(xué)生犯錯(cuò)誤的心理，將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用，起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的更強(qiáng)大的自我的作用。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體，講方法，想愛還要會(huì)愛。如果不會(huì)愛，原來想愛，之后也變得不愛了。”作為教師的我也跟所有教育者一樣一向熱愛自己的學(xué)生，但對(duì)于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時(shí)侯學(xué)生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批評(píng)，讓他們寫檢查，去找他們父母，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用擺事實(shí)講道理方法耐心地去說服他們，沒有冷靜下來想想如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的后進(jìn)生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。記住：

要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤并給予他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。班主任工作的真正意義就在于如何幫助學(xué)生從錯(cuò)誤中走出來。

三、民主、科學(xué)細(xì)致的管理機(jī)制

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著，幫忙著，團(tuán)結(jié)著。一個(gè)班集體就像一個(gè)微社會(huì)，社會(huì)上有什么，一個(gè)班學(xué)生便可能有什么。既然是一個(gè)小社會(huì)，就應(yīng)有一個(gè)管理問題。我們班主任管理班級(jí)，靠的就是兩大點(diǎn)，一小點(diǎn)。兩大點(diǎn)：一是民主，一是科學(xué)。一小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生去組織自己的生活。在這兩大點(diǎn)中，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，不放下每一個(gè)孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)他們健康、快樂、和諧、主動(dòng)地發(fā)展。學(xué)生能處理的事，放手讓學(xué)生自己去做，充分的信賴會(huì)創(chuàng)造了一個(gè)完美的境界。而科學(xué)則是老師管理班級(jí)的法寶：和學(xué)生一起制定詳細(xì)而切實(shí)可行的“班紀(jì)、班規(guī)”;自愿而明確的“職責(zé)到人”;簡(jiǎn)單而負(fù)有深意的“錯(cuò)誤說明書”。讓他們?nèi)巳擞惺伦?，事事有人做。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和自覺性。正因一切都是大家自己制定的，誰(shuí)都知道違反規(guī)定的后果，因此孩子們執(zhí)行起來比較自愿，且有責(zé)任感，明知故犯的很少。 回首自己管理的思想，總認(rèn)為學(xué)生太小，不懂事，不敢放手讓他們自己去做;我事必躬親，否則不放心。我對(duì)他們傾注了所有的愛，為他們犧牲了很多休息時(shí)間，可他們毫無(wú)感覺，不能體諒。班級(jí)被我管理得很亂，學(xué)生不僅成績(jī)差，而且表現(xiàn)也惡劣。有時(shí)自己真是感到恨鐵不成鋼，可學(xué)生照樣若無(wú)其事，不知發(fā)生了什么。有時(shí)反而還有幾個(gè)搗蛋鬼，處處與你作對(duì)。細(xì)想之下，這也就應(yīng)是我自己管理的敗筆，沒有引導(dǎo)學(xué)生去自主管理班級(jí)，小瞧了學(xué)生。因此，在工作中我們只有講細(xì)節(jié)，講科學(xué)、講民主、才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。

以上就是我從工作中總結(jié)的一點(diǎn)心得并且我將繼續(xù)探索研究，不斷總結(jié)完善以提高自己的工作水平。