【摘? 要】在知識(shí)經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)地位的當(dāng)今時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為其最新的發(fā)展業(yè)態(tài)，它不僅對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著舉足輕重的作用，還為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式選擇與路徑優(yōu)化提供了更多的渠道。在過(guò)去，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有多種局限性，大學(xué)生很難去作出新的改變，只能被迫成為“打工仔”，而隨著改革開放的深入發(fā)展，至2020年，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到了9.04億，再加上國(guó)家政策的鼓勵(lì)支持，新型的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式逐漸脫穎而出，成為眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選?，F(xiàn)在我將根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”這股時(shí)代的潮流，去探討研究其對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式選擇與路徑優(yōu)化的重要影響。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);模式選擇;路徑優(yōu)化

引言

近些年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模及普及率不斷提高，基礎(chǔ)資源日益豐富為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供了大壞境，并且精英化教育普及，就業(yè)壓力的上升，社會(huì)觀念逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變，大學(xué)生這個(gè)群體也逐漸個(gè)性化，更加注重追求自己的價(jià)值，并且也出現(xiàn)了馬云、陳歐等創(chuàng)業(yè)成功的典范。國(guó)家和政府為了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展，大力引導(dǎo)和鼓勵(lì)我國(guó)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，各個(gè)高校也積極響應(yīng)號(hào)召，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也逐漸成為一種不可阻擋的社會(huì)潮流。在這個(gè)潮流的背后往往預(yù)示著這個(gè)時(shí)代隱藏非比尋常的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”，打破傳統(tǒng)的神奇魔法藥劑

“互聯(lián)網(wǎng)+”最早被于揚(yáng)在公開場(chǎng)合提及，指互聯(lián)網(wǎng)與許多傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)和服務(wù)相結(jié)合就會(huì)形成全新的格局。后來(lái)被互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)家們頻繁使用，在2015年，李克強(qiáng)總理正式提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃，這時(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”開始被普遍使用?；ヂ?lián)網(wǎng)之所以被廣泛應(yīng)用，除了技術(shù)因素以外，還不得不提到互聯(lián)網(wǎng)思維。互聯(lián)網(wǎng)思維是指人對(duì)于全生態(tài)重新思考的價(jià)值觀的創(chuàng)新，主要表現(xiàn)是萬(wàn)物皆可互聯(lián)，互聯(lián)成全生態(tài)。它對(duì)于所有的事物都帶有包容的性質(zhì)，建立在平等、開放、寬容的基礎(chǔ)之上。“互聯(lián)網(wǎng)+金融”形成了各種對(duì)應(yīng)人們需求的理財(cái)產(chǎn)品，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”形成了滿足多樣化需求的網(wǎng)上授課輔導(dǎo)機(jī)制。正因?yàn)槿绱?，“互?lián)網(wǎng)+”成為了我們這個(gè)時(shí)代最鮮明的標(biāo)志。

2.創(chuàng)業(yè)模式選擇的涵義及當(dāng)今大學(xué)生的選擇

創(chuàng)業(yè)模式的含義是指創(chuàng)業(yè)者為實(shí)現(xiàn)和保障自身的創(chuàng)業(yè)理想與權(quán)益，而對(duì)各種創(chuàng)業(yè)要素的合理搭配的方式。主要有白手起家、收購(gòu)現(xiàn)有企業(yè)、代理、加盟特許經(jīng)營(yíng)、在家創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)等等，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的影響下，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)逐步成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選。大學(xué)生以互聯(lián)網(wǎng)作為媒介，將互聯(lián)網(wǎng)與多種產(chǎn)業(yè)及服務(wù)相結(jié)合，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)的缺陷。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式選擇主要分為三種，分別是網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)、網(wǎng)上服務(wù)、網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)。

首先是網(wǎng)絡(luò)軟件的開發(fā)，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)使用不僅僅局限于電腦，據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2020年，我國(guó)手機(jī)上網(wǎng)用戶數(shù)量達(dá)到了12.9億，遠(yuǎn)比電腦使用人數(shù)要多。這也代表著客戶端軟件開發(fā)的巨大客戶市場(chǎng)。有人的地方就有需求，像超級(jí)課程表的創(chuàng)始人余佳文，作為一名90后青年，在大學(xué)期間了解到學(xué)生對(duì)于課程表及各類通知信息的需求，開發(fā)出了超級(jí)課程表，這不僅及時(shí)將課程表信息數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化，也打破了人們對(duì)于課程表的傳統(tǒng)認(rèn)知。

其次是互聯(lián)網(wǎng)和服務(wù)業(yè)的結(jié)合，鑒于人們個(gè)性化需求的提高，服務(wù)業(yè)需要更多的創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)則為其提供了改變的催化劑。最近因?yàn)樾鹿谝咔榈木壒?，許多學(xué)生不能夠像在學(xué)校里那樣進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)就可以輕輕松松地做到老師與學(xué)生“天涯若比鄰”，使課堂能夠打破時(shí)間空間的局限，同時(shí)更是有利于縮小的地區(qū)教育之間的差距，推動(dòng)教育的進(jìn)步。

最后是網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)，它的優(yōu)點(diǎn)在于可以前期節(jié)省許多費(fèi)用，并且注冊(cè)過(guò)程簡(jiǎn)單快捷，不受時(shí)間和地域的限制。許多大學(xué)生畢業(yè)后都會(huì)選擇網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)來(lái)賺取自己的第一桶金，這對(duì)于大學(xué)生這個(gè)團(tuán)體具有一定的積極影響。但是網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)并不容易，千篇一律和服務(wù)態(tài)度等等因素都是需要注意的，所以也具有一定的挑戰(zhàn)性。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑優(yōu)化

創(chuàng)業(yè)路徑的含義是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中對(duì)于創(chuàng)業(yè)源動(dòng)力形成、創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的搜索與檢測(cè)、創(chuàng)業(yè)條件的優(yōu)化、創(chuàng)業(yè)資源利用、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建成的整個(gè)過(guò)程，是創(chuàng)業(yè)的具體實(shí)施步驟。創(chuàng)業(yè)不僅僅是學(xué)生自己的孤軍奮戰(zhàn)，而是國(guó)家社會(huì)各方面的共同推動(dòng)。

3.1創(chuàng)業(yè)者核心素養(yǎng)的優(yōu)化

創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)決定了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的高度，所以創(chuàng)業(yè)教育必不可少。在我國(guó)的多所高校內(nèi)都逐步展開了對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育和實(shí)踐。大學(xué)生充分了解了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下平等開放包容共享的特點(diǎn)，注重自身互聯(lián)網(wǎng)思維的培育，自覺加強(qiáng)創(chuàng)新與實(shí)踐的結(jié)合，努力尋找切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)方式。在這個(gè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者逐漸熟悉了創(chuàng)業(yè)的流程，了解了時(shí)代實(shí)際形勢(shì)，為其創(chuàng)業(yè)提供更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的優(yōu)化

創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的發(fā)現(xiàn)和考驗(yàn)主要是創(chuàng)業(yè)者自己的獨(dú)特眼光進(jìn)行識(shí)別，而國(guó)家和政府同時(shí)也適當(dāng)?shù)貫榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)制造相應(yīng)的機(jī)遇，一方面可以積極在校園內(nèi)適當(dāng)引進(jìn)一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，另一方面政府實(shí)施了專門對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策。社會(huì)對(duì)于創(chuàng)業(yè)的態(tài)度也是支持鼓勵(lì)，這極大地鼓動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。

3.3創(chuàng)業(yè)資源的優(yōu)化

學(xué)校在校內(nèi)提供了許多創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新資源，國(guó)內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)部分高校與部分高新企業(yè)進(jìn)行合作，利于學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、危機(jī)意識(shí)等的培養(yǎng)，也讓學(xué)生看清當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的巨大發(fā)展?jié)摿ΑＵ矠榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)資金不足建立了相應(yīng)的融資體系，這極大地降低了大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)條件欠缺的擔(dān)憂。

4.結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一條艱辛的道路，時(shí)代給予了我們機(jī)遇，也給了我們更多的考驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)模式的不斷更新，是我們擁有了更多的選擇，創(chuàng)業(yè)路徑的不斷優(yōu)化也是我們能夠看到未來(lái)前進(jìn)的方向。相信在時(shí)代的指引，國(guó)家和政府的支持下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必將成為這個(gè)時(shí)代不可抹滅的一顆金星。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：謝竺（1979.11--），女，漢族，四川人，在職研究生理學(xué)碩士，研究方向?yàn)榻ㄖこ獭?/p>