馬人鋒
【摘? 要】本文對初中體育課遇到的實際教學(xué)情況,闡述了提高初中體育課堂效率的幾點想法,并結(jié)合在實際教學(xué)過程中遇到的案例,探討相對有效的辦法,旨在提高初中體育課堂教學(xué)效率。
【關(guān)鍵詞】初中;體育課堂;效率
引言
初中階段的學(xué)生,正處在身體發(fā)育的第二高峰期。在情緒和情感方面,初中生的興奮性較高,穩(wěn)定性較差,波動性較大,容易激動,十分熱情而又經(jīng)常動蕩、變化,他們對獨立的需要越來越強容易出現(xiàn)沖動行為。在意志品質(zhì)方面,他們很難將自己的行為同遠大目標真正聯(lián)系起來,他們在各種活動中想到的是如何完成任務(wù),而不是完成任務(wù)的意義;他們往往決心很大,但行動很小,說的和做的相脫離。
當前在課堂教學(xué)中經(jīng)常遇到學(xué)生不愿活動、行為懶散。究其原因主要有:肥胖等因素導(dǎo)致運動能力差;思想叛逆,不想運動;教師自身備課不足,組織不力。要提高體育課堂效率,就要從思想上、方法上和組織上真正調(diào)動學(xué)生對體育課的興趣,以達到體育課身體練習(xí)、增進健康和培養(yǎng)運動興趣的目的。下面談?wù)剮c個人提高初中體育課堂效率的想法。
1.思想激勵
每一節(jié)課都要有常規(guī),即課前課后一定要集合,及時點名和記錄學(xué)生缺課情況,合理安排見習(xí)生,并且要有總結(jié)要有思想教育。在上課的過程中,要使學(xué)生從根本上認真上好每一節(jié)課,必須從思想上端正態(tài)度。在平時的教學(xué)過程中經(jīng)常有這樣的體會:結(jié)合學(xué)生目前的實際情況,講解一些體育課的重要性,同時也略帶一些“威脅性”的內(nèi)容,更能使學(xué)生從思想上端正態(tài)度。在教育的同時,也要有思想激勵,對全體學(xué)生可以進行語言性激勵,如對于平時表現(xiàn)差的學(xué)生,抓住其某次表現(xiàn)好的機會,在全班學(xué)生面前進行表揚,在上課過程中有意想不到的效果。表揚和批評的是大多數(shù)教師常用的即時評價學(xué)生的方法,對個別學(xué)生也可以進行非語言激勵和督促。如當學(xué)生違紀時,教師用眼神或者特定的手勢發(fā)出信息;學(xué)生某個技術(shù)有明顯的進步時,教師用肯定的目光給予肯定和激勵;學(xué)生調(diào)皮搗蛋搞小動作時,可通過眼神注意、身體接觸(如輕拍肩膀和后背);個別學(xué)生不認真練習(xí)時,“嘟” “嘟”兩聲短促的哨聲,既是提醒也是警告。
2.激發(fā)興趣
在每一堂課的開始時,激發(fā)起學(xué)生的興趣,對接下來的上課就會起到事半功倍的效果。相對于枯燥乏味的慢跑、行進操、定位操等一般準備活動,運用游戲做準備活動的效果會更好些。體育游戲不僅有活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果,而且有利于活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在歡樂的氣氛中進入運動狀態(tài),便于組織教學(xué),能讓所有的學(xué)生在短時間內(nèi)得到適度的運動。在平時的上課教學(xué)過程中,根據(jù)上課的主要內(nèi)容、場地器材等因素,不時用體育游戲做準備活動,能使學(xué)生在愉悅的心情中不知不覺地達到一定的運動量,既達到了一定的運動量,又有利于上課主要內(nèi)容的開展。
3.培養(yǎng)助手
在體育課上,每位體育教師都深知體育委員的重要作用與意義。但在實際上課過程中,體育委員的作用往往容易被忽視。體育委員較教師更貼近學(xué)生,而能夠與學(xué)生面對面地溝通是一大優(yōu)勢。他們能直擊問題,及時解決問題,熟悉本班學(xué)生的特點,能夠運用快速、簡潔、合理的方法處理學(xué)生中存在的問題。發(fā)動體育委員,就相當于增大了監(jiān)管密度,同時,也有利于形成組織者與被組織者的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”,從而提高學(xué)生的主觀能動性,從根本上提高體育課堂效率,提高活動質(zhì)量。在上課的過程中有一個深刻的體會:一個班級體育委員的認真和有威信,是體育教師上課過程中有力的助手。在平時上課的幾個班級中,得力的體育委員能在教師到達以前把班級整好隊、點好名,等待教師的到來。相反,體育委員如果自己沒有威信,也不認真,即使隊伍集合起來也是雜亂無章,吵吵鬧鬧一片。要發(fā)揮體育委員起到體育教師得力助手的作用,就要我們平時注意觀察每一個學(xué)生的表現(xiàn),做好體育委員的選拔及培養(yǎng)工作:向班主任及任課教師了解責(zé)任心強,有活動能力有威信的學(xué)生;在上課過程中培養(yǎng)他們的組織能力,必要的時候可給他們組織部分內(nèi)容或部分學(xué)生上課;及時與體育委員溝通,特別是剛開始培養(yǎng)的時候要言傳身教,以鼓勵為主。
4.改變“差生”
個性不一的學(xué)生,在課堂上會展示出不同的風(fēng)采,出現(xiàn)的“瑕疵”很多。一個班級總免不了有調(diào)皮搗蛋、自我主張的“瑕疵”學(xué)生,而這些“瑕疵”學(xué)生往往容易影響或帶動其他學(xué)生降低體育課堂效率。在教學(xué)過程中如何將“瑕疵”變成教學(xué)亮點,通過以處理“瑕疵”學(xué)生為突破口,帶動整個班級上課的積極性,教師處理的方式很關(guān)鍵。對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,要時刻注意其言行,不讓其一舉一動影響到班級其他學(xué)生的積極性,并通過改變其上課的積極性來更好地帶動其他學(xué)生的積極性。本學(xué)年在一個任教的班級中,有這樣三個“臭味相投”的男學(xué)生,在上課過程中總是以多嘴、不安分、調(diào)皮搗蛋為樂。起初用簡單的“硬”方法,并沒有收到多大的效果,總是注意他們幾個的言行舉止,導(dǎo)致正常的上課也耽誤。在繼續(xù)用“硬”的同時,抓住他們在課內(nèi)課外的優(yōu)點加以表揚,再用逐個多次交談的方式了解他們的內(nèi)心想法,并適當?shù)貙λ麄兘档推綍r上課的要求,經(jīng)過半個學(xué)期,這幾個學(xué)生有了明顯的改變,整個班級的效率也明顯提高。
5.加強調(diào)控
教師應(yīng)注重課堂調(diào)控,善于通過多種形式和途徑進行課堂調(diào)控,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如在練習(xí)實心球之后,提出“實心球出手角度、用力部位、用力順序”等問題,以提高學(xué)生的注意力;在立定跳遠測試時,事先告知評分標準,并明確標注好及格線、滿分線等,以提高學(xué)生的積極性。有些學(xué)生,特別是運動能力差的學(xué)生,一聽到跑步練習(xí)或考試時就會有焦慮情緒,甚至請假、推托或在練習(xí)時“出工不出力”,影響正常的教學(xué)秩序。教師可對這部分學(xué)生用溫和的語言、飽滿的熱情感化學(xué)生,提出只要盡自己的力去完成,不管結(jié)果如何,都是應(yīng)該鼓勵的。
綜上所述,教師可以綜合利用各種教學(xué)方法提高教學(xué)效率。在體育課堂中,教師是傳授體育知識的角色,教師能和學(xué)生一起做運動,提高學(xué)生自主鍛煉的意識。在體育課程中,教師可以運用多媒體課件進行多方位的展示,讓學(xué)生能夠更為直觀的了解。體育教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生的體能得到充分地鍛煉,而這也是素質(zhì)教育的要求。體育課堂應(yīng)該充滿趣味性,為了學(xué)生身體素質(zhì)的提高,教師應(yīng)該在教學(xué)上多做研究和學(xué)習(xí)。
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