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        基于醫(yī)患關(guān)系的醫(yī)學(xué)生人文知識培養(yǎng)探析

        2020-06-19 08:50:35龐景元
        關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)

        龐景元

        【摘要】培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文知識和素養(yǎng)有著重要價(jià)值和意義,而人文知識與素養(yǎng)的養(yǎng)成需要通過一些語言訓(xùn)練,從而更好地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和藝術(shù)情操,學(xué)生具備較好的語言溝通能力之后,可以有助于醫(yī)患關(guān)系的緩和,也能夠更好地開展相關(guān)工作。其中,醫(yī)患關(guān)系的溝通需要做好醫(yī)患內(nèi)容的溝通以及醫(yī)患內(nèi)容的執(zhí)行,由于醫(yī)學(xué)生的語言藝術(shù)重點(diǎn)在處理醫(yī)患矛盾問題上,所以醫(yī)學(xué)生在處理醫(yī)患矛盾關(guān)系的時(shí)候要運(yùn)用一些人文知識,從而更好地提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)患溝通能力。

        【關(guān)鍵詞】醫(yī)患關(guān)系;醫(yī)學(xué)生;人文知識;培養(yǎng)

        【中圖分類號】R197.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.2020.12..01

        1 影響醫(yī)患關(guān)系的相關(guān)要素

        1.1 醫(yī)療體制改革緩慢

        當(dāng)下,醫(yī)療市場化改革正在進(jìn)行,其中越來越多的醫(yī)療體制具有更多商業(yè)化元素和市場化元素,這就使得新興醫(yī)療保障制度取代了之前的公費(fèi)醫(yī)療或者勞保醫(yī)療制度,從而造成擁有醫(yī)療保障的基數(shù)越來越少。與此同時(shí),只有三級甲級或者經(jīng)濟(jì)條件更好的醫(yī)院在具備較為豐厚的醫(yī)療資源,一般的醫(yī)療機(jī)構(gòu)很難享有充分又集中的醫(yī)療衛(wèi)生資源,而且很多農(nóng)村人口很難享受到基本的醫(yī)療服務(wù)。另外,醫(yī)院每天安排病患服務(wù)的人員數(shù)量較少,大多數(shù)人都要排隊(duì)等候,并且病患在醫(yī)治的過程中需要投入大量時(shí)間和金錢,而這些對于病患家庭來說無疑是一筆巨大的經(jīng)費(fèi),病患家屬對醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量存在不滿情緒,這些都會間接影響醫(yī)患關(guān)系,從而影響到整個(gè)社會的和諧發(fā)展。

        1.2 媒體導(dǎo)向不明確

        當(dāng)下,我們正處于現(xiàn)代化社會,媒體的力量和作用越來越凸顯,但是媒體的市場化程度不斷加深,很多主流媒體往往在市場競爭中為了自身的發(fā)展,而報(bào)道一些不符合事實(shí)或者有損社會和諧的新聞,這說明媒體缺乏明確導(dǎo)向的責(zé)任。另外,新時(shí)代下人們更加追求利益,從而導(dǎo)致人與人之間陷入誠信危機(jī)當(dāng)中。一些醫(yī)療事故并非是人為因素導(dǎo)致,而是多種因素造成,有些媒體盲目地在追求市場化效益,于是給社會帶來一些負(fù)面的報(bào)道,使得社會各界對醫(yī)務(wù)工作者存在很大的偏見。

        1.3 社會經(jīng)濟(jì)制度

        社會的前進(jìn)與發(fā)展離不開社會經(jīng)濟(jì)的繁榮,而這些也需要社會經(jīng)濟(jì)制度作支撐,我國從改革開放開始不斷地探索全新的市場經(jīng)濟(jì)體制,我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為良好,我們國家的人均GDP有了較快增長。市場經(jīng)濟(jì)的繁榮要提升和改善了人們的生活水平,其中消費(fèi)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨大變化,人們在醫(yī)療診療服務(wù)中的消費(fèi)較多。這些年來,醫(yī)療機(jī)構(gòu)也緊跟市場經(jīng)濟(jì)的變化,制定了相關(guān)的績效考評制度,有助于更好地促進(jìn)醫(yī)療設(shè)備成本的回轉(zhuǎn),也能夠更好地適應(yīng)目前醫(yī)療市場化的變化,這也使醫(yī)患關(guān)系有所改變。因?yàn)獒t(yī)療績效考評制度更多的是關(guān)注醫(yī)學(xué)技術(shù),而忽視了醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。另外,有些醫(yī)學(xué)院學(xué)生為了達(dá)到更高的工作效率,在學(xué)習(xí)過程中存在急功近利的心態(tài),沒有有效地學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識,導(dǎo)致基本醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的缺乏。

        1.4 醫(yī)務(wù)人員自身原因

        因?yàn)獒t(yī)務(wù)人員以守護(hù)人們健康為己任,身上也就承擔(dān)著保護(hù)人們身體健康的重?fù)?dān),還要開展相關(guān)的科研項(xiàng)目研究,也就是說醫(yī)務(wù)工作人員本身精力是有限的,他們在救死扶傷、治療疾病的過程中竭盡全力,但是如果沒有達(dá)到病患滿意的水平,那么將會導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系緊張,從而不利于醫(yī)患關(guān)系的和諧發(fā)展.

        2 基于醫(yī)患關(guān)系的醫(yī)學(xué)生人文知識的培養(yǎng)策略

        2.1 學(xué)習(xí)應(yīng)用層面的人文知識

        應(yīng)用層面的知識主要指醫(yī)生職業(yè)與醫(yī)學(xué)生有關(guān)的人文知識,比方說思想道德修養(yǎng)、衛(wèi)生學(xué)、法律學(xué)、臨床思維和醫(yī)學(xué)寫作等學(xué)科知識,學(xué)生要對其中的相關(guān)規(guī)定和技巧加以掌握并熟悉,這類知識的實(shí)用價(jià)值較高,也是醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)生務(wù)必掌握的。一般來說,合格的醫(yī)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好本專業(yè)的知識,還要對其他方面的知識有所了解和涉及,這樣才能夠更好地完善自身知識結(jié)構(gòu),并且為社會和病患提供更好的醫(yī)療服務(wù)與指導(dǎo)。

        2.2 學(xué)習(xí)支撐層面的人文知識

        不管是一級學(xué)科還是其他的三級學(xué)科,支撐層面的人文知識是醫(yī)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的知識,比方說三級學(xué)科中具有一些啟迪和鑒賞性的文學(xué)、藝術(shù),它們可以幫助學(xué)生養(yǎng)成更好地興趣、愛好,并且形成高尚的審美情趣,這類知識在具體運(yùn)用的過程中具有較強(qiáng)的拓展性和調(diào)節(jié)性。而且作為有擔(dān)當(dāng)和有責(zé)任感的醫(yī)生需要給病患提供更加優(yōu)良的服務(wù),并且有效地處理好病患矛盾關(guān)系,這就要學(xué)習(xí)更多藝術(shù)、哲學(xué)和人文知識,從而養(yǎng)成良好的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)。

        2.3 學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面的人文知識

        目前,醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)生是在新型醫(yī)患關(guān)系中成長起來,他們在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能,還要樹立正確的三觀,還要學(xué)習(xí)相關(guān)的社會哲學(xué)和人文科學(xué)知識,這樣才有助于醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,為將來從事醫(yī)學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。另外,在校醫(yī)學(xué)生需要學(xué)習(xí)相關(guān)的原來,并用來開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng),這樣才能夠更好地補(bǔ)充自身發(fā)展過程中的知識架構(gòu),學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面的人文知識,并且充分地發(fā)揮指導(dǎo)層面人文知識在醫(yī)務(wù)工作中的作用。

        3 結(jié)束語

        醫(yī)學(xué)院學(xué)生在校期間要具有廣泛閱讀的習(xí)慣,夯實(shí)好基礎(chǔ)知識,完善自身知識結(jié)構(gòu),在廣泛閱讀的過程中不斷提升自己的審美情趣和理論水平,提升處理醫(yī)患關(guān)系的能力,具備較強(qiáng)的溝通交流能力,為建立和諧友善的醫(yī)患關(guān)系盡心盡力。

        參考文獻(xiàn)

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        [4] 葛煥琦,潘煥峰,蔡寒青,等.談醫(yī)學(xué)生的醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)[J].醫(yī)學(xué)與哲學(xué):人文社會醫(yī)學(xué)版,2008,12(29):25-29.

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