張立源
【摘要】探討和研究小學(xué)體育特色學(xué)校體育校本課程的開發(fā),有利于小學(xué)在繼續(xù)發(fā)展體育特色項目的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)校體育課程的整合,建立更加適合自己學(xué)校的體育課程體系,在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展,激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動興趣,提高學(xué)生體育運(yùn)動水平等方面有著重要的作用。
【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育特色學(xué)校;校本課程;開發(fā)
一、研究目的
教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實施“體育、藝術(shù)2+1項目”的通知》中指出各地各校要開齊開足音樂、體育、美術(shù)課程,以課堂教學(xué)為主渠道,把“體育、藝術(shù)2+1項目”的相關(guān)內(nèi)容納入教學(xué)計劃,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)水平。近年來,我校重點發(fā)展足球項目,通過全校師生的共同努力,足球運(yùn)動蓬勃發(fā)展,帶動了學(xué)校體育工作的開展。雖然學(xué)校體育工作取得了進(jìn)步,但也出現(xiàn)了瓶頸和問題:學(xué)校足球運(yùn)動火熱開展,但其他的體育項【摘要】探討和研究小學(xué)體育特色學(xué)校體育校本課程的開發(fā),有利于小學(xué)在繼續(xù)發(fā)展體育特色項目的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)校體育課程的整合,建立更加適合自己學(xué)校的體育課程體系,在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展,激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動興趣,提高學(xué)生體育運(yùn)動水平等方面有著重要的作用。
【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育特色學(xué)校;校本課程;開發(fā)目沒有明顯的發(fā)展和進(jìn)步;學(xué)生體質(zhì)健康水平較穩(wěn)定,但身體素質(zhì)沒有明顯的提升;傳統(tǒng)的體育課程與學(xué)校教學(xué)環(huán)境不適應(yīng)。
為解決以上問題,結(jié)合“為學(xué)生發(fā)展施教”的辦學(xué)理念,我們對原有的體育與健康課程進(jìn)行整合,開發(fā)適合我校學(xué)生發(fā)展的體育校本課程,這對學(xué)校來說是非常有必要的。
二、研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
查閱、收集有關(guān)文獻(xiàn)資料,得出小學(xué)段體育特色學(xué)校校本課程開發(fā)中遇到的問題和需注意的事項。
2.訪談法
走訪體育教師,搜集體育教師對小學(xué)體育校本課程開發(fā)的建議和遇到的問題。
3.案例分析法
對小學(xué)體育特色學(xué)校體育校本課程開發(fā)中教師遇到的問題和學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行分析,得出在體育校本課程開發(fā)中需注意的問題。在體育校本課程內(nèi)容體系的構(gòu)建、單項評價指標(biāo)體系的制定、體育校本課程與學(xué)校體育活動和文化相結(jié)合等方面提出一些觀點。
三、結(jié)果與分析
1.體育校本課程開發(fā)需注意的問題
(1)體育校本課程的開發(fā)要符合學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的需要。開發(fā)體育校本課程的主要目的一定要明確,開發(fā)的課程要能夠服務(wù)于我們?nèi)粘5捏w育教學(xué),這樣開發(fā)的課程才更有價值。以我校為例,開發(fā)體育校本課程是建立在足球特色的基礎(chǔ)上,所以不能弱化足球項目的發(fā)展,還要考慮強(qiáng)化其他體育項目的發(fā)展,讓體育校本課程的內(nèi)容更好地與學(xué)校教學(xué)環(huán)境相匹配。在開發(fā)體育校本課程時一定要立足學(xué)校實際,選擇適合本校學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容,實用價值要高,操作性要強(qiáng)。
(2)體育校本課程的開發(fā)要符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》?!扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出本課程是以身體練習(xí)為主要手段,以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容,以增進(jìn)學(xué)生健康,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的課程。體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、實踐性、健身性、綜合性。在實施的過程中,各地、各校應(yīng)依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的要求分別制訂地方體育與健康實施方案、學(xué)校體育與健康課程實施計劃。教師應(yīng)根據(jù)實際情況合理設(shè)計并有效實施體育與健康課的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。所以我們在體育校本課程開發(fā)的時候應(yīng)按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行課程的設(shè)計。
(3)體育校本課程的內(nèi)容要不斷地更新和完善。開發(fā)體育校本課程不能流于形式,不是形成文字材料就可一勞永逸,也不是隨著學(xué)校的發(fā)展一成不變的。想讓體育校本課程更好地服務(wù)于師生,就需要在體育校本課程的運(yùn)用和實踐過程中不斷地更新和完善,保留課程中可行的、有效的內(nèi)容,對于不適合學(xué)生年齡特點的內(nèi)容要進(jìn)行修改。體育校本課程經(jīng)過在實踐中驗證、更新、完善,才能提高其價值。
2.體育特色學(xué)校體育校本課程內(nèi)容體系的構(gòu)建
(1)突顯特色項目,帶動學(xué)校體育工作的發(fā)展。我校作為足球特色學(xué)校,每周開設(shè)一節(jié)足球課,激發(fā)了學(xué)生參與足球運(yùn)動的興趣和熱情,學(xué)生的足球基本功得到了很好的普及和鞏固。足球課的開設(shè)對全校學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升和學(xué)校足球運(yùn)動水平的提高起到了積極的促進(jìn)作用。所以在課程的開發(fā)上我們考慮繼續(xù)保持學(xué)校足球項目的發(fā)展勢頭,把足球校本教材內(nèi)容融入體育校本課程中,并在體育教學(xué)中安排了很大的課時比重。體育校本課程開發(fā)一定要考慮原有特色項目的后續(xù)發(fā)展,因為體育特色項目開展得好,可以帶動學(xué)校整體體育工作的發(fā)展。
(2)體育校本課程的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)校體育發(fā)展的需要。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和運(yùn)動技能學(xué)習(xí)規(guī)律,我們將體育教學(xué)內(nèi)容分為必學(xué)內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容。我校必學(xué)內(nèi)容為基本身體活動(田徑類)、體操類、民族民間傳統(tǒng)體育、韻律活動、體育與健康知識、足球等,這是各年級都需安排的教學(xué)內(nèi)容。選學(xué)內(nèi)容為武術(shù)、籃球、排球、定向運(yùn)動、花樣跳繩等,這些內(nèi)容是由各年級根據(jù)需要選擇的教學(xué)內(nèi)容。必學(xué)內(nèi)容的選編要把握基礎(chǔ)性、針對性、規(guī)范性。以我校體育校本課程為例,為了強(qiáng)化踢毽子項目,我們在各年級的校本課程中加入了對此項目的學(xué)習(xí),以提高學(xué)生踢毽子的整體水平。體育校本課程的內(nèi)容主要是根據(jù)學(xué)校體育發(fā)展的需要進(jìn)行制定,要體現(xiàn)學(xué)校特色,要有利于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。
(3)體育校本課程教學(xué)內(nèi)容課時比重的安排。足球是我校傳統(tǒng)特色項目,每周開設(shè)一節(jié)足球課,在安排課時量的時候,足球教學(xué)內(nèi)容占總課時量的30%左右。根據(jù)本校體育工作發(fā)展規(guī)劃,需整體提升學(xué)生踢毽子水平,所以將踢毽子的課時量增加到10%。各年級基本身體活動(田徑類)占總課時量的20%左右,我們在授課時有意把跑、跳適當(dāng)穿插到其他教學(xué)內(nèi)容中,以此來增加學(xué)生的運(yùn)動量,提高學(xué)生身體素質(zhì)。體操類中的隊列隊形、基本體操部分不單獨安排課時,我們將這部分內(nèi)容穿插到其他內(nèi)容的教學(xué)中。韻律活動與舞蹈也不單獨增設(shè)課時,我們將其融合到其他內(nèi)容教學(xué)的準(zhǔn)備部分和基本部分中。體操類中的技巧、跳繩、支撐跳躍等相關(guān)內(nèi)容在各年級安排課時占總課時量的20%左右。體育與健康理論知識安排課時占總課時量的5%?;@球、排球、武術(shù)、跳繩及其他項目則在不同的年級安排不同的課時量。這樣安排出的課時量是根據(jù)我校的實際情況及學(xué)生的需求設(shè)定的。我國實行三級課程管理的目的之一就是尊重地方和學(xué)校差異。開發(fā)校本課程后,在教學(xué)實踐的過程中還要再進(jìn)行課時量的修改和調(diào)整,增強(qiáng)校本課程開發(fā)的實用性。
3.制定體育校本課程的單項評價指標(biāo)體系
為促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉,提升體質(zhì)健康水平,同時為體育教學(xué)提供參考依據(jù),制定了體育校本課程單項評價指標(biāo)體系,作為測量學(xué)生體質(zhì)健康狀況和鍛煉效果的評價標(biāo)準(zhǔn)。制定體育校本課程單項評價指標(biāo)體系,不可與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》相抵觸,根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)需要可作一些補(bǔ)充,例如制定三年級足球運(yùn)球相應(yīng)的評價方法及標(biāo)準(zhǔn)。評價標(biāo)準(zhǔn)不是一成不變的,特別是在體育校本課程實施的初期,要進(jìn)行不斷的教學(xué)實踐和修改,最終讓制定的評價指標(biāo)更符合各年級學(xué)生的實際情況。單項評價指標(biāo)體系可按照年級進(jìn)行劃分,如果按照水平進(jìn)行劃分,跨度太大,不利于為體育教學(xué)提供依據(jù)。小學(xué)體育特色項目學(xué)??梢愿鶕?jù)本校的需求制定特色項目的單項評價內(nèi)容和指標(biāo),學(xué)生參與特色項目的學(xué)練時間一般會多一些,所以設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)也可以相對高一些。
4.體育校本課程開發(fā)要與學(xué)校體育活動和文化相結(jié)合
(1)體育校本課程開發(fā)與學(xué)校體育活動相結(jié)合。我校每學(xué)年都會組織體育節(jié),體育節(jié)主要內(nèi)容有足球聯(lián)賽、田徑運(yùn)動會、達(dá)標(biāo)運(yùn)動會、跳繩比賽、踢毽子比賽、校園吉尼斯等。我校體育校本課程與體育活動緊密結(jié)合,例如校園吉尼斯中的足球顛球比賽,激勵了有這方面特長愛好的學(xué)生參與足球顛球鍛煉;體育節(jié)的跳繩比賽,學(xué)校會為達(dá)到學(xué)校跳繩等級的學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的等級證書,鼓勵孩子們積極參與跳繩鍛煉。我校開設(shè)有校級體育社團(tuán)和年級體育社團(tuán),如足球、跳繩、踢毽子、田徑等社團(tuán),有這些體育特長或者愛好的學(xué)生可以有選擇性地參加體育社團(tuán)活動,從而得到更多的鍛煉。
(2)體育校本課程開發(fā)與校園體育文化相結(jié)合。學(xué)校體育文化是以學(xué)生為主體、以課外體育文化活動為主要內(nèi)容、以校園為主要空間、以校園精神為特征的一種群體文化,是學(xué)校廣大師生在實踐過程中共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。加強(qiáng)學(xué)校體育文化建設(shè),能增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識,激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成。例如,學(xué)校評選足球小明星,設(shè)置體育榮譽(yù)墻,布置足球知識宣傳欄,評選校園吉尼斯獲得者,頒發(fā)跳繩等級證書等,對學(xué)生參與體育鍛煉的積極性起到了很大的激勵作用。校園體育文化對學(xué)生體育知識的學(xué)習(xí)也能起到一定的幫助作用。所以體育校本課程可以與校園體育文化相結(jié)合,這樣學(xué)生在參與體育校本課程學(xué)習(xí)的過程中,積極性會更高。
四、結(jié)論與建議
小學(xué)體育特色學(xué)校校本課程的開發(fā)要從學(xué)校實際和學(xué)生需要出發(fā),要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,制定適合本校學(xué)生的校本課程內(nèi)容和單項評價指標(biāo)體系。同時,注重體育校本課程開發(fā)與學(xué)校體育活動和文化的結(jié)合,讓學(xué)校體育特色項目的發(fā)展穩(wěn)中求進(jìn),其他項目逐步提高。為使體育校本課程真正達(dá)到為提升學(xué)生體質(zhì)健康水平服務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,體育教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念,堅定發(fā)展性理想信念,結(jié)合校情突破創(chuàng)新,以實現(xiàn)體育校本課程開發(fā)的不斷完善。如果做好體育校本課程的開發(fā),那么受益的不只是學(xué)生,還有學(xué)校和教師。
【參考文獻(xiàn)】
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