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        大班幼兒如何在課程游戲中玩出精彩

        2020-06-19 08:54:34盧曉強
        幸福家庭 2020年6期
        關(guān)鍵詞:花朵積極性游戲

        盧曉強

        課程游戲化已成為幼兒教育的主要方向。教師在幼兒教育中,必須充分發(fā)掘現(xiàn)有材料,構(gòu)建良好的游戲活動環(huán)節(jié),通過游戲引導,讓幼兒在區(qū)域活動中獲得發(fā)展。教師要在對大班幼兒的教育中轉(zhuǎn)變發(fā)展理念,完善課程游戲化運用路徑,讓幼兒能夠開心地玩,在游戲中快樂成長。

        ?合理引導

        在課程游戲化建設背景下,教師要通過各種合理的引導方法,讓幼兒能夠更有效地投入到集體活動中。教師要充分了解幼兒的興趣愛好,通過語言引導,提高課堂游戲?qū)τ變旱奈?,激發(fā)幼兒參與游戲的積極性。

        在開展“我們的花園”區(qū)域活動時,為激發(fā)幼兒對花朵的興趣,教師可以利用多媒體設備展示花朵的視頻,如蝴蝶繞著花朵翩翩飛舞、小蜜蜂在花朵上采蜜等,吸引幼兒的注意力。然后通過語言引導的方法提出問題:“大自然中的花多種多樣,那么小朋友都喜歡什么花朵呢?它都長什么樣子呢?”提出問題后,幼兒討論紛紛,并依次回答:“我喜歡玫瑰花,因為它特別香”“我喜歡牡丹花,它的花朵色彩鮮艷,我家里就有一盆”等。在幼兒回答后,教師進行語言鼓勵:“小朋友們都非常棒,你們所介紹的鮮花也是老師喜歡的,那么大家一起動手將自己喜歡的花畫下來吧!”在完成上述過程后,幼兒已經(jīng)形成了基本思路,并選擇自己喜歡的畫筆開始創(chuàng)作。繪畫結(jié)束后,教師將幼兒的作品貼在展示區(qū),并帶領(lǐng)全體幼兒欣賞作品。在全體幼兒的努力下,構(gòu)建了一個“美麗的花園”。

        在區(qū)域活動中,教師通過語言引導方法,讓區(qū)域游戲活動更加有效,提高了幼兒參與游戲的積極性,符合游戲化課程目標。

        ?巧借資源

        幼兒是課堂教育的核心,所以在游戲環(huán)節(jié),教師應重視幼兒的主體地位,通過提供各種資源,讓幼兒主動參與到游戲中。

        例如在大班“變廢為寶”的區(qū)域活動中,教師可以為幼兒提供大量的活動素材,包括白紙板、塑料瓶、鉛筆和顏色各異的樹葉等,教師不限制幼兒的活動,讓他們根據(jù)自己的喜好完成創(chuàng)作。由此,教師成為了幼兒活動的旁觀者,并在適當?shù)臅r機給予指導。活動期間教師可以發(fā)現(xiàn),幼兒會向其他的小朋友介紹自己的看法,例如想要制作一個花盆、一只小鳥等。對于幼兒的不同看法,教師要予以認同,并鼓勵他們進行創(chuàng)新。期間,教師會發(fā)現(xiàn),一些幼兒將紅色、黃色、綠色的樹葉,通過裁剪的方法制作成一個又一個花瓣,并用膠水將這些花瓣粘貼在一起,最終制作成一個花朵。有的幼兒通過折疊紙殼,并粘貼不同顏色的糖紙,制作了一個簡易的收納盒……等幼兒制作完成后,教師可邀請每個幼兒向其他小朋友介紹自己的作品,贏得其他幼兒的贊賞。

        這種方法激發(fā)了幼兒主動參與游戲的積極性,通過游戲,讓幼兒創(chuàng)作不同的作品,幫助幼兒樹立自信心。

        ?設置情境

        幼兒年齡小,對很多事物都有好奇心,教師可以通過各種教育方法,讓他們有效參與到活動中,最終提高教育質(zhì)量。教師可采用情景模仿的方法,實現(xiàn)游戲活動的多樣化,全面提高幼兒參與活動的積極性。

        在集體活動前,教師可通過創(chuàng)新游戲的方法帶給幼兒全新的體驗,讓幼兒能夠更有效地參與到活動中。例如,教師可以在活動環(huán)節(jié)還原超市購物場景,讓一個幼兒扮演售貨員,另一個扮演顧客,教師提出各種問題,激發(fā)幼兒交流的欲望。例如,顧客想要購買的糖果數(shù)量不夠、顧客的錢不足等。通過這種方法,激起幼兒對話、討論的欲望,其他的幼兒也會在底下紛紛討論,介紹自己遇到這些問題時采取的應對措施。

        從教育效果看,這種方法能夠全面提高幼兒解決實際問題的能力,并且增強其參與游戲的積極性。

        ?引入評價

        競爭則是提高幼兒積極性的有效方法。游戲期間,教師可通過評價在游戲中加入競爭元素,提高幼兒積極性。同時,要采用各種方法引導幼兒之間的良性競爭。

        例如在“我會設計衣服”的區(qū)域活動中,教師隨機將若干個幼兒分為一個小組,通過組內(nèi)配合的方法,讓他們制作漂亮的衣服并為模特穿上。教師在活動期間添加競爭元素,對于先給模特穿上衣服的小組、衣服漂亮的小組給予小紅花或者五角星鼓勵,最后獲得五角星最多的小組能贏得本次比賽的勝利。而排名靠后的小組需要表演一個節(jié)目作為懲罰。

        這種方法能夠激發(fā)幼兒參與集體活動的積極性。幼兒為了獲得比賽勝利,會積極和小組成員合作,進一步提高了幼兒的合作能力。

        在課程游戲化背景下,教師要通過多種教育手段提高幼兒的游戲能力,實現(xiàn)以人為本的幼兒教育理念,讓幼兒在游戲中成長,從活動中受益。

        (作者單位:江蘇省張家港市新南幼兒園)

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