■廣東省廣州市番禺區(qū)市橋新世紀小學(xué) 張儉榮

針對小學(xué)生的體育教學(xué)，主要用來鍛煉學(xué)生的身心健康。因此，需要教師根據(jù)體育教學(xué)的具體要求適當(dāng)?shù)赝瓿审w育教學(xué)內(nèi)容的選擇和時間安排，從而才能達到合作學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。但就目前來看，大部分體育教師在體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇和實踐把控能力還有待提高。因此，如何根據(jù)明確的教學(xué)要求，既能保證體育合作學(xué)習(xí)中教學(xué)內(nèi)容的生動，還能保證合作學(xué)習(xí)的時間充分，是目前小學(xué)體育教師所要解決的教學(xué)難題。

一、研究對象

小學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇與時間安排。

二、研究方法

（一）文獻法

查閱體育合作學(xué)習(xí)的相關(guān)資料數(shù)余篇。

（二）觀察總結(jié)法

本次研究對象選取的主要方向有以下幾個，一是合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式的使用，二是合作學(xué)習(xí)的時間分布，三是體育教學(xué)的分組教學(xué)，四是學(xué)習(xí)成果的交流。

三、研究過程與分析

（一）小學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇與安排

小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計要求小學(xué)體育教師根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容讓合作交流成為體育教學(xué)重要的教學(xué)形式，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識技能的重要策略。所以，教師在選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和在學(xué)習(xí)內(nèi)容的時間安排上要格外謹慎。

通常情況下合作學(xué)習(xí)以集中的團隊力量實現(xiàn)個人成長的目標(biāo)，在一個完整的體育運動中教師如何在短時間內(nèi)做好體育內(nèi)容的大量輸出是非常艱難的教學(xué)任務(wù)，而合作學(xué)習(xí)通過任務(wù)分配和技能分配讓知識聯(lián)合、知識進步在同一時段完成，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)時間長、復(fù)雜開放的難度體育教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)壓力變輕、學(xué)習(xí)難度降低，這便是合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。因此，在目前的教學(xué)范疇中教師要充分將互動、整合的教學(xué)理念滲透到體育教學(xué)中，利用大膽的合作學(xué)習(xí)模式完成體育教學(xué)的任務(wù)。如在《定力越野與耐力跑》的課堂上學(xué)生必須掌握指南針方向的辨別和地圖的辨別，還有路線設(shè)計等知識。但是小學(xué)學(xué)生沒有足夠的知識儲備，也沒有足夠的技能經(jīng)驗，所以需要交流合作、相互依賴，共同解決這項運動中的所有難題。

本次研究通過對小學(xué)體育教學(xué)10 節(jié)合作學(xué)習(xí)課的細致觀察和分析可以看出一些簡單的體育知識和體育技能就算教師不采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)生自己也能掌握得很好，但是如果利用合作學(xué)習(xí)進行教學(xué)效果只會更好。比如，在《啦啦操》的教學(xué)中體育教師只要帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)的分解動作，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生很快就會熟練掌握。另外，在合作學(xué)習(xí)時教師還要依照學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力對客觀的外部條件進行特別的設(shè)計。比如，在《籃球分層教學(xué)》中體育教師就可以將籃球運動技術(shù)能力比較差的按照2～3人小組人數(shù)分組，然后讓學(xué)生之間進行基礎(chǔ)的動作練習(xí)，如傳球接球或者進攻防守。這樣大密度的訓(xùn)練可以很快提升學(xué)生的籃球基本功，為學(xué)生后續(xù)體育課堂上的技術(shù)配合打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）小學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)時間安排的分析

本次研究的10 節(jié)體育課程中合作學(xué)習(xí)的情況如下表，比如形體扇子舞整節(jié)課的時間是49 分鐘，其中合作學(xué)習(xí)占40 分鐘，達到了81%，而籃球、障礙跑、跳繩等合作學(xué)習(xí)的時間也達到幾乎50%，由此可見課堂上學(xué)生的合作時間比較充足。雖然健身操的合作學(xué)習(xí)時間比較低，但是由于其容易被學(xué)生掌握，學(xué)生課下練習(xí)也可以。

時間長度基本上都可以掌握，時間的安排上一些教師存在許多問題，比如對于規(guī)定時間的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有明確的要求，這樣教學(xué)目標(biāo)難以完成。就拿籃球來說，雖然教師也會采取分組練習(xí)的措施，但是傳球接球這樣的簡單技術(shù)基本都在二人間進行，而其他教學(xué)內(nèi)容也基本上都是學(xué)生單獨練習(xí)。這樣其實大部分的籃球技術(shù)學(xué)生都沒有辦法順利掌握，學(xué)習(xí)的任務(wù)不明確，學(xué)生對動作的掌握參差不齊。因此，教師在這方面應(yīng)該設(shè)計合理的學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生在小組合作形式下進行比賽，讓教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。

四、研究結(jié)論分析

本次研究通過對體育合作學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容和時間安排進行調(diào)查和分析，初步可以認為體育教學(xué)中內(nèi)容選擇和時間安排的工作做好了對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升非常有效。教師要根據(jù)不同年級學(xué)生的不同特點選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，安排好合作學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生在合作中學(xué)到體育知識、掌握體育技能，提升學(xué)生的體育精神和體育素質(zhì)。不僅如此，在具體的體育教學(xué)中教師還要結(jié)合合作以外的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的上課形式變得豐富有趣，讓體育教學(xué)變得靈活多樣，盡量在不占用學(xué)生課外時間的前提下完成小學(xué)體育教學(xué)的所有教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提升。那么還有哪些方法可以提升小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容選擇和時間安排的質(zhì)量呢？我們可以從以下幾個方面展開。

（一）師生互動教學(xué)結(jié)合合作學(xué)習(xí)

小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)差異非常大，教師要找準(zhǔn)這種差異，對癥下藥，將學(xué)生的體育天分和興趣發(fā)掘出來，在體育合作學(xué)習(xí)的過程中針對性地輔導(dǎo)學(xué)生，完成和學(xué)生的課堂互動。比如教師在講到跳躍的體育知識時教師可以展開梅花樁的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生體驗雙腳蹬地、向前跳動的技術(shù)要領(lǐng)，然后針對學(xué)生的掌握情況一一進行互動分析，從而加強體育指導(dǎo)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師還可以讓學(xué)生積極發(fā)表學(xué)習(xí)意見、展示自我，表達教師發(fā)現(xiàn)不了的問題。教師將學(xué)生的意見融入教學(xué)中可以更全面地照顧學(xué)生的心理，比如進行迎面接力跑時可以聽取學(xué)生對知識的認知，然后豐富教學(xué)設(shè)計，完成課堂教學(xué)。

（二）游戲教學(xué)結(jié)合合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)體育教學(xué)中除了合作學(xué)習(xí)，還要有游戲環(huán)節(jié)。小學(xué)生天性活潑、愛玩游戲，在游戲中學(xué)生很快就可以掌握游戲的規(guī)則和體育知識的學(xué)習(xí)。所以教師要創(chuàng)建游戲的課堂模式，讓學(xué)生在中游戲合作學(xué)習(xí)，完成體育教學(xué)的內(nèi)容。比如在跑步姿勢的講解中教師可以先把學(xué)生組織在一起，自身示范跑步的姿勢，然后讓學(xué)生模仿。教師針對學(xué)生的動作進行指正，讓學(xué)生對跑步知識有一個初步的印象。然后教師組織學(xué)生進行游戲比賽，如短跑接力，小組合作，教師當(dāng)公正的裁判，學(xué)生按照指定的動作規(guī)范的進行比賽。這樣一來學(xué)生很快就可以暴露出自己的短板，教師也很快就能找到學(xué)生的問題。如此，利用游戲的方式帶動學(xué)生積極參與到體育教學(xué)的環(huán)節(jié)，合作課堂的教學(xué)成效自然就會提升。

五、結(jié)語

總而言之，根據(jù)上述的資料和數(shù)據(jù)分析，可以非常清晰地得出體育教師已經(jīng)可以非常熟練地掌握各類體育教學(xué)內(nèi)容，也能根據(jù)體育教學(xué)的要求完成體育合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇，保證體育教學(xué)的質(zhì)量。不僅如此，很多教師對學(xué)習(xí)時間的把控能力也在逐步增強，而且在體育合作學(xué)習(xí)時間的安排上越來越科學(xué)合理，這是目前小學(xué)體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)成效的重要保障。隨著體育教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)不斷提升，相信小學(xué)體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量一定會有明顯的改觀。