潘 靜

（淮陰工學(xué)院衛(wèi)生所 223001）

近年來(lái)，隨著高校教育體制的深化改革，使得更多學(xué)生可以接受高等教育，女大學(xué)生的比例也在不斷增加，同時(shí)每年畢業(yè)、參加就業(yè)的學(xué)生人數(shù)也不斷增加[1]，而社會(huì)中的工作崗位未明顯增長(zhǎng)，同時(shí)因家庭、社會(huì)、生理等方面的因素，會(huì)對(duì)女大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)追求、職業(yè)理想產(chǎn)生直接影響，使得女大學(xué)生在求職中面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力更大[2]，因此解決女大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，需要引導(dǎo)女大學(xué)生有正確的就業(yè)觀，從而實(shí)現(xiàn)其就業(yè)成功，因此本文首先分析了在校女大學(xué)生心理壓力因素，從而分析了心理壓力對(duì)其就業(yè)觀的影響，以為緩解女大學(xué)生就業(yè)壓力提供依據(jù)。

1 研究對(duì)象及方法

1.1 研究對(duì)象 選擇2016 年在XX 校的女大學(xué)生200 名，排除精神疾病者、認(rèn)知功能障礙者。

1.2 研究方法 采用自擬的壓力量表對(duì)200 名女大學(xué)生的壓力進(jìn)行分析，壓力量表包括31 項(xiàng)，每項(xiàng)為1 分，選擇是為1 分，否為0 分；包括重度壓力（21～31 分）、中度壓力（11～20 分）、輕度壓力（6～10 分）、正常（0～5 分）四個(gè)層級(jí)。

同時(shí)給200 名女大學(xué)生發(fā)放200 份調(diào)查問(wèn)卷，回收200 份，回收率100%，分析得知其中獨(dú)生子女者90 名，占比45.0%，非獨(dú)生子女者110名，占比55.0%；文學(xué)專(zhuān)業(yè)60例，占比30.0%，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)40名，占比20.0%，理學(xué)專(zhuān)業(yè)60 名，占比30.0%，社會(huì)專(zhuān)業(yè)30 名，占比15.0%，農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)8 名，占比4.0%，其他專(zhuān)業(yè)2 名，占比1.0%。

1.3 觀察指標(biāo) （1）分析200 名女大學(xué)生的壓力分類(lèi)；（2）分析獨(dú)生子女與否對(duì)女大學(xué)生的心理壓力水平的影響；（3）分析專(zhuān)業(yè)對(duì)對(duì)女大學(xué)生的心理壓力水平的影響。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 19.0 軟件，計(jì)數(shù)資料用頻數(shù)或百分比表示，組間采用秩和檢驗(yàn)對(duì)比分析，計(jì)量資料用±s 表示，用t 檢驗(yàn)對(duì)比分析，P＜0.05 為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 分析200 名女大學(xué)生的壓力分類(lèi) 200 名女大學(xué)生中，正常者90 名，占比45.0%，輕度者51 名，占比25.5%，中度者41 名，占比20.5%，重度者18 名，占比9.0%。

2.2 分析獨(dú)生子女與否對(duì)女大學(xué)生的心理壓力水平的影響 非獨(dú)生子女的心理壓力水平明顯較獨(dú)生子女高，P＜0.05。

表1 分析獨(dú)生子女與否對(duì)女大學(xué)生的心理壓力水平的影響

2.3 分析專(zhuān)業(yè)對(duì)對(duì)女大學(xué)生的心理壓力水平的影響 醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的正常占比較高，理學(xué)、文學(xué)、社會(huì)、農(nóng)學(xué)、其他專(zhuān)業(yè)正常占比較低，P＞0.05。

表2 分析專(zhuān)業(yè)對(duì)對(duì)女大學(xué)生的心理壓力水平的影響

3 討論

近年來(lái)，社會(huì)對(duì)女大學(xué)生就業(yè)心理壓力問(wèn)題逐漸關(guān)注[3]，本研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，200 名女大學(xué)生中，正常者90 名，占比45.0%，表明在校女大學(xué)生心理壓力多數(shù)處于正常水平，非獨(dú)生子女的心理壓力水平明顯較獨(dú)生子女高，主要是由于城市有正式工作的夫婦只能生一個(gè)，農(nóng)村按規(guī)定可生兩胎，因此獨(dú)生子女多數(shù)在城市，而非獨(dú)生子女在農(nóng)村者居多，而農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，社會(huì)關(guān)系較少，使得其就業(yè)壓力較大[4]；醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的心理壓力正常者占比較高，理學(xué)、文學(xué)、社會(huì)、農(nóng)學(xué)、其他專(zhuān)業(yè)正常者占比較低，主要是由于隨著我國(guó)醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷提高，醫(yī)學(xué)、護(hù)理人員供不應(yīng)求，使得社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生的需求較大，醫(yī)學(xué)生就業(yè)壓力較低，而理工專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生多看中學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)動(dòng)手能力及知識(shí)運(yùn)動(dòng)的能力較為缺乏，使得會(huì)出現(xiàn)高分低能的情況，因此招生單位在考慮工作環(huán)境時(shí)，因女性的特殊情況，會(huì)更加偏向于男生，使得理學(xué)專(zhuān)業(yè)女性就業(yè)壓力較大[5]。本研究醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)間的壓力水平對(duì)比無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，可能與本研究樣本量較少有關(guān)。

綜上所述，在校女大學(xué)生的心理壓力多數(shù)處于正常狀態(tài)，獨(dú)生子女、醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)壓力較低。