任杰 袁龍劍

摘? ? 要：隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及，微時代悄然而來。它的發(fā)展不僅對人們的生活方式產(chǎn)生影響 ， 還對人們的學(xué)習(xí)方式有著非常重大的影響。 本文就微課對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的影響和實(shí)際應(yīng)用做出討論。

關(guān)鍵詞：微課;課程教學(xué);網(wǎng)頁設(shè)計(jì)

“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”是目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心課，學(xué)生的數(shù)量越來越多，師資力量略顯不足。當(dāng)前，大部分學(xué)校的現(xiàn)行教材中主要包括書本、PPT、網(wǎng)頁素材等，課堂講解不夠形象、不夠?qū)嶋H、內(nèi)容單一落后，缺乏趣味性。這就是我們教學(xué)與當(dāng)下社會需求之間存在著的矛盾，如何緩解這種矛盾，縮短這種差距，改善這種不合理的現(xiàn)象，微課時代的“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”策略研究在這就顯得尤為重要。 微課模式就是通過形象、簡化、易懂的內(nèi)容，吸引學(xué)生的 興趣，使學(xué)生全身心的主動投入學(xué)習(xí)中，這將有利于對實(shí) 訓(xùn)技能、知識儲備學(xué)習(xí)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)操作實(shí)踐等方面的成績 提升。所以，“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”的微課化課程設(shè)計(jì)十分必要，得到高職院校的認(rèn)可，這也是當(dāng)下新形態(tài)的教學(xué)方式，是滿足社會崗位求職的良性發(fā)展。

一、微課引入高職《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》可行性分析

1. 微課的特點(diǎn)

作為一種新興的教學(xué)模式， 微課將教學(xué)內(nèi)容制作成 10min 左右的小視頻，為學(xué)生呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容。 學(xué)生 可以依據(jù)個人需求和進(jìn)度隨時隨地通過手機(jī)等通信設(shè)備 進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)， 這種學(xué)習(xí)方式打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間 和空間上的限制。 微課視頻時長短，教學(xué)目標(biāo)明確，重難 點(diǎn)突出，知識點(diǎn)集中，有針對性，這些方面克服了學(xué)生專 注力不足的問題。 微課不僅包括課堂授課視頻，還包括課 件、練習(xí)測試、學(xué)生反饋和教師點(diǎn)評等內(nèi)容。 學(xué)生可以按 個人需求與能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了個性化教學(xué)。

2.課程特點(diǎn)

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程知識點(diǎn)多且關(guān)聯(lián)性差、獨(dú)立性強(qiáng)，這很符合微課在選擇知識點(diǎn)時的獨(dú)立性要求。微課最適合應(yīng)用于演示類、實(shí)操類教學(xué)，《網(wǎng)頁設(shè) 計(jì)與制作》實(shí)踐性強(qiáng)，里面很多知識點(diǎn)都需要演示。微課在很大程度上正好契合該門課程的特性。因此，在該課程的教學(xué)中引入微課非常合適。

3.平臺建設(shè)

微課可以在線上和線下分別進(jìn)行。線下可以通過學(xué)生常用的聊天工具進(jìn)行，例如 QQ、微信等。這些聊天工具功能強(qiáng)大。教師將微課資源發(fā)到群里共享，學(xué)生可以下載學(xué)習(xí)，師生也可以進(jìn)行討論交流。目前很多高校越來越重視教學(xué)改革，積極引進(jìn)教學(xué)平臺，為教師開發(fā) 微課提供了有利的系統(tǒng)環(huán)境。教師在平臺上上傳微課資源，學(xué)生可以在線上進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通。

二、教學(xué)的設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的教學(xué)關(guān)鍵就是課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程標(biāo)準(zhǔn)的問題上名教師要秉承著謹(jǐn)慎、全面的特點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)要在滿足教學(xué)的需要的同時又要具有針對性，因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生的思想和性格都具有自己的特點(diǎn)，教師要結(jié)合學(xué)生的這些特點(diǎn)來設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)， 在這基礎(chǔ)上要注意課程的創(chuàng)新性，保障課程能夠與時俱進(jìn)。在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，教師要注重每一個細(xì)節(jié)，注重課程的全面性，教師不僅要將課程內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行講解，還要適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生開展一些課外拓展知識的講解，讓學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)有一個全面的了解。教師還要注重 實(shí)例與理論的相結(jié)合，保障每個知識點(diǎn)針對一個相關(guān)的案例項(xiàng)目，教師要注重課程的知 識點(diǎn)傳授的數(shù)量，不可過多，學(xué)生容易消化不透;也不可以過短，讓課堂變得空洞無味。一節(jié)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)微課上課的時間大約是10-15分鐘，教師如何合理的利用這些時間是教師研究的重要課題，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，對課程任務(wù)進(jìn)行劃分，任務(wù)量控制在1-2之內(nèi)，讓學(xué)生能夠可以力所能及，這樣可以充分的為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)更加熱情。

2.實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)。

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是一門綜合性很強(qiáng)的課程，它是集理論和時間于一體化教學(xué)，所以 學(xué)校要充分的將上課的地點(diǎn)安排下實(shí)訓(xùn)室，在聽課的過程中進(jìn)行實(shí)踐，這樣才有助于實(shí) 現(xiàn)微課的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)結(jié)合本節(jié)課要講的知識點(diǎn)，來設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目。在實(shí)踐的過程中，學(xué)生遇到任何問題都可以多微課程進(jìn)行反復(fù)的觀看，從課程中來解答自己的疑惑，教師可以根據(jù)班級的認(rèn)識來進(jìn)行分組，讓學(xué)生們相互配合合作完成一節(jié)課的內(nèi)容，在合作中互相交流和切磋，這樣不僅可以讓學(xué)生在交流中培養(yǎng)感情，還能提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力，對學(xué)生綜合能力的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

三、結(jié)論

教育信息化建設(shè)工作的發(fā)展和推廣， 推動了微課這一新的教學(xué)模式的產(chǎn)生。微課以針對性強(qiáng)、教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)、知識點(diǎn)精簡、時間短等特性迎合了高職學(xué)生，在應(yīng)用型本科教育中得到了推廣。將微課引入《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，同時鍛煉了教師利用信息技術(shù)的能力，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。微課符合教育信息化的發(fā)展要求，其必將 會受到高職教育的喜歡并被廣泛應(yīng)用到各個學(xué)科。

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基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年計(jì)劃項(xiàng)目《應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)頁設(shè)計(jì)》微課教學(xué)方法改革研究》（課題編號：GJC1319129）。