葛有志

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)階段隨著新課程改革的推進(jìn)以及社會各界對教育重視程度的加深，課堂教育的有效教學(xué)越來越受到更多的重視，同時在新的社會發(fā)展條件下，學(xué)校和教師自身也在探求用高效的方法培養(yǎng)人才的途徑，因此在內(nèi)外因素共同的作用下，初中英語課堂的有效教學(xué)策略就成為當(dāng)下英語教學(xué)必須去探究的問題了。英語作為一門外語，學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨的困難時不同的，需要教師在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙的情況下采取有效的措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 課堂教學(xué)? 有效教學(xué)

在英語教學(xué)中，有效性的教學(xué)策略顧名思義就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)策略，是在有限的實(shí)時間內(nèi)，讓學(xué)生以最好的精神狀態(tài)，最集中的注意力，最靈活的思維活動去完成對教學(xué)內(nèi)容的吸收和再學(xué)習(xí)，是對教學(xué)資源的充分利用和對學(xué)生潛能的充分挖掘的過程和方法。

一、初中英語教學(xué)課堂的現(xiàn)狀分析

在新課改以及社會發(fā)展的推動下，我過的初中英語教學(xué)一直在進(jìn)行不斷的改進(jìn)，當(dāng)下的英語教學(xué)方式在原有的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了較大的進(jìn)步，在激發(fā)學(xué)生潛能和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上也邁進(jìn)了一大步，但是在我國普遍的初中英語教學(xué)中，還是會由于各方面主觀或者是客觀的原因限制，學(xué)生的英語課堂難以達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行充分地調(diào)動，對進(jìn)行靈活學(xué)習(xí)的目的，因此在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)中，英語教學(xué)始終存在一些方面的局限性，這些局限性是通過教師和學(xué)生的努力可以去突破的。

首先在教學(xué)方式上，教師還在普遍使用傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)方式，這種占課堂比例較多的教學(xué)方式對學(xué)生的主動性的調(diào)動和潛能的發(fā)揮都極為不利;第二是教師出于各方面的考慮，對于多媒體、微課、希沃白板等新興的教學(xué)資源利用不充分，導(dǎo)致新的，有助于學(xué)生興趣學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式不能得到充分的開發(fā);第三是教師在教學(xué)過程中，大多采用中式的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維就難以脫離從中文的語言體系中脫離出來，對英語的學(xué)習(xí)效果自然不佳;第四是活動和交流課堂較少，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏實(shí)際的實(shí)踐活動使學(xué)生的英語思維不佳，課堂反應(yīng)速度慢，對知識的消化吸收也相對緩慢。因此在現(xiàn)階段的英語教學(xué)中，教師還有很大的發(fā)展空間，有望將學(xué)生的學(xué)習(xí)提高到一個新的層面。

二、初中英語課堂有效教學(xué)策略

在英語教學(xué)中，要提高英語課堂的有效性，教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科本身的興趣，其次就是在教學(xué)過程中提高學(xué)生對課堂的興趣，對課堂參與的興趣，在這樣才能從內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生，讓學(xué)生真正在英語教學(xué)中學(xué)有所獲。

1.豐富教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的積極性

英語的學(xué)習(xí)涉及到多方面，不僅有單詞的記憶，還有語法的學(xué)習(xí)，不僅有口語的練習(xí)，還有聽力的考驗(yàn)，這些多方面的學(xué)習(xí)要求如果一味按照傳統(tǒng)的教方式進(jìn)行，學(xué)生的耐心就會很快被耗盡，因此教師要采用多種教學(xué)形式進(jìn)行英語的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到英語的多樣性和英語課堂的生機(jī)和活力。

教師在初中英語的教學(xué)過程中，要根據(jù)英語的交流屬性進(jìn)行有趣的課程環(huán)節(jié)安排，讓學(xué)生在輕松和緊張，活躍和嚴(yán)肅的穿插進(jìn)行中感受有節(jié)奏地學(xué)習(xí)過程，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒狀態(tài)。主要的教學(xué)方式有幾種，分別為游戲方式、互動的方式、溝通交流、競賽、講授等，這些在一節(jié)英語課山可以相互穿插，讓學(xué)生的積極性和注意力充分調(diào)動起來。

2.設(shè)置定期的表演項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)

對于學(xué)生來說，英語背誦是一件頭疼的事情，學(xué)生在背誦的過程中通常都是死記硬背的，記住的周期較長，但是忘記的速度也快，除此之外，這種背誦方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)語法也起不到太大的作用，學(xué)生需要一種帶著興趣的背誦方式，還需要結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行背誦和記憶，英語表演就是合適的方式，它既能讓學(xué)生在交流的過程中感受到快樂，又能在快樂的驅(qū)使下進(jìn)行記憶，同時在表演的過程中，學(xué)生之間進(jìn)行相互切磋，對于英語的深度學(xué)習(xí)有很大的好處。

因此教師要設(shè)置定期的表演項(xiàng)目將每周的某一節(jié)課固定為學(xué)生的英語表演活動課，通過教師的制定和學(xué)生的選擇，確定每一周要表演的主題和相應(yīng)的內(nèi)容，給學(xué)生一周的時間進(jìn)行背誦和排練，這樣就能在長期的影響下讓學(xué)生將背誦和實(shí)踐活動結(jié)合在一起，綜合培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的各方面能力。

3.分層次教學(xué)，適應(yīng)不同階段學(xué)生的接受能力

初中英語教師的教學(xué)難度可謂是十分大，部分學(xué)生缺乏基本的英語自學(xué)能力，需要教師的引導(dǎo)和長期的積累，而另一部分學(xué)生已經(jīng)掌握了入門的訣竅，在學(xué)習(xí)過程中毫不費(fèi)力，因此教師在教學(xué)過程中要注重層層遞進(jìn)，注重對各個學(xué)習(xí)階段的學(xué)生的照顧，同時在課堂的教學(xué)過程中也要由淺入深，由易入難。

首先教師的課堂開始不能開門見山，這樣對于進(jìn)入狀態(tài)慢的學(xué)生來說很不利，因此教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)要采取一些措施將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，其次在講課的過程中，教師也要善于借助新鮮的事物，借助英語的背景知識和拓展延伸的知識進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到的不僅是英語的學(xué)習(xí)，還有英語的趣味性和增加學(xué)生閱歷的新鮮感，最后教師要通過不同的表現(xiàn)手法展示教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠立體感知英語學(xué)習(xí)，在作業(yè)布置上也要根據(jù)不同學(xué)生的情況為學(xué)生提供一定的選擇的余地，這樣符合因材施教的理念。

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（作者單位：甘肅省天水市秦州區(qū)太京中學(xué)）