徐榕添

【內容摘要】當今社會的不斷發(fā)展，未來對人才的綜合素質要求越來越高，以全面提高人的基本素質為目的的素質教育才更能符合時代發(fā)展要求。這要求家長、教師甚至學校加強對學生體育能力的鍛煉，幫助學生擁有良好健康的體魄這樣才能更好地投入到文化學科的學習當中。而在眾多體育項目當中，籃球項目的學生基礎相對廣泛，沒有太復雜的技術動作，不需要過多的體育器材，是在初中學生參與體育活動的重要途徑。初中學生參與籃球活動有助于初中學生鍛煉出良好的身體素質，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。本文通過初中體育課堂特色籃球項目的開展，研究如何提高初中學生對籃球活動的參與度。

【關鍵詞】初中學生? 籃球活動? 參與度

近年來，教育部門在中小學中廣泛推行全面素質教育，要求中小學生德智體全面發(fā)展，但全面素質教育的推行成效并不明顯。究其原因，是現在的社會上仍然普遍存在著“重智育、輕體育”的傳統(tǒng)觀點。而對于體育活動中的籃球活動，許多家長和教師認為學生打籃球會影響到學業(yè)成績，不愿意讓學生參與到籃球活動中來。由此導致學生被限制了對籃球活動的了解與參與，在潛移默化中認為籃球活動對于自身發(fā)展沒有助益。但實際上，籃球活動在眾多體育活動中是非常適合初中學生的，籃球活動能夠幫助初中學生鍛煉身體，籃球活動的趣味性也比普通的跑步運動更能吸引學生，在參與籃球活動中，團隊間的協作也能培養(yǎng)初中學生的團結意識與樂觀向上的心態(tài)。要提高初中學生對籃球活動的參與度，必須多管齊下，使全校學生了解籃球文化，學習籃球技能。教師與學校應該幫助學生形成正確的體育價值觀，培養(yǎng)初中學生良好的運動習慣。

一、加大宣傳籃球活動的力度，建設校園氛圍

要想提高初中學生對籃球活動的參與度，就要先進行籃球活動的宣傳，讓更多人知道籃球活動的魅力，吸引更多學生參與籃球活動。在學校中，可以充分利用校內的各種宣傳資源：學校的廣播電臺、教室的圖書角、圖書館閱覽室等。以廣播電臺為例，學?？梢栽O立一個“籃球世界”的專門廣播時間段，每天對有關籃球活動的動態(tài)進行推送，包括籃球的國際新聞、國內新聞或者有關籃球活動的小知識內容。廣播推送的時間不需要太長，以5到10分鐘為佳，以籃球活動的趣味故事引入話題再接著介紹籃球活動的基礎知識，有助于吸引學生關注籃球活動的同時使學生對籃球活動有更多的了解。比如當今的NBA的三分球手已經可以在半場分界線上投進三分球，接著順其自然的介紹何為三分線何為三分球等等。這樣做，不僅能夠推動初中學生對籃球運動的理解和認識，還能營造良好的校園籃球環(huán)境和氛圍。

同時，教師還可以定期結合國內外一些大型籃球賽事，開展以籃球為主題的繪畫、手抄報、海報等比賽，并設立獎項、獎品等，使更多的學生以更多的形式參與到籃球活動中來。例如，教師可以開展一些關于籃球知識的問答競賽活動，讓學生抽簽分組，小組若想回答問題，則需要進行搶答。最終，回答問題正確次數最多的小組可以得到獎勵。這樣的競賽活動，能夠推動學生自主加深對籃球運動知識的了解，培養(yǎng)學生對籃球活動的熱情，有助于提高初中學生對籃球活動的參與度。

二、轉變傳統(tǒng)觀念，減少參與阻礙

籃球活動不僅可以進一步豐富學生的課余活動，促進身體素質的發(fā)展，同時，還能培養(yǎng)學生良好的性格品質，提升學生的團隊合作意識。在傳統(tǒng)的體育觀念當中，大多數人不僅認為籃球活動會耽誤學習，還認為籃球活動應該由男生來進行。這兩種傳統(tǒng)的體育觀念，不僅限制了學生對籃球活動的參與度，還打擊了熱愛籃球運動的初中女學生。而我們必須轉變這種傳統(tǒng)的體育觀念，從根源上減少參與籃球活動的阻礙。轉變傳統(tǒng)體育觀念任重而道遠，在開始階段，教師可以通過言語鼓勵、行為支持等途徑幫助學生和家長轉變傳統(tǒng)體育觀念。例如，在上課時，教師鼓勵學生：“籃球運動的參與是沒有性別差異的，無論男女，均可參與籃球運動?！薄斑m度地參與籃球活動并不會耽誤你們的學習，籃球活動可以幫你們有效地放松，積極地參與籃球活動是很有好處的?！钡鹊?。教師在課堂中的鼓勵與引導有助于學生傳統(tǒng)思想潛移默化地改變。

打下思想基礎之后，學校需要舉辦趣味籃球活動，推動學生參與進籃球活動，真正參與到其中，了解籃球活動帶來的樂趣。例如，將籃球活動融入“陽光體育系列競賽活動”。每班各組建一支籃球隊，每學期舉辦一次校園籃球賽，籃球單項技術比賽等活動。學校還可以創(chuàng)建特色籃球項目：組成學校的男、女籃球隊，定期進行籃球的訓練與比賽，幫助每一名學生都能參與到學校一系列的籃球活動當中，讓初中學生真正了解到籃球帶來的快樂，在籃球活動中放飛夢想，達到練球、練人、練精神的目的。

三、創(chuàng)新籃球教學模式，提高積極性

不可否認，現今學校籃球活動中，相對枯燥的教學模式也是造成初中學生籃球活動參與度不高的原因之一。現在大部分初中教師在上籃球課時，大多都是先對基礎動作進行講解，再做動作示范，然后就讓學生自己理解消化內容并且自行開展練習。這種教學方式以教師為中心，卻沒有考慮到學生之間的差異性。在這種情況下，學生參與籃球活動的積極性就不高，參與度無法提高。對此，我們應該調整現有的教學模式，使籃球課堂更貼合學生需求，提高學生對籃球課堂與籃球活動的參與積極性與主動性。

1.加強教學針對性

在某種程度上，每一個中學生都是獨立的個體，相互之間在身體素質等方面都存在差異，所以，在日常的籃球教學過程中，教師需要結合學生之間的差異性開展教學。例如，由于男女生的身體素質差異比較明顯，教師可以將男女分開教學，針對兩者不同的特點進行教學。對于女生，教師可以降低籃球技術動作難度的要求，并且設置適合女生的考核標準。不僅如此，教師還可以設計開發(fā)一些更加適合女生的籃球小游戲，順勢提高女生對籃球活動的興趣，激發(fā)女生參與籃球活動的積極性。而對于男生，教師可以直接參與到男生平時的籃球活動當中，這樣更加貼近學生，會使學生熱情高漲。同時，教師還可以在上課期間展示更多的有難度的動作，這樣可以激發(fā)學生挑戰(zhàn)的興趣，間接提高了學生對籃球活動的積極性。

2.創(chuàng)新練習形式

實際上，現有籃球活動的練習形式其實是比較傳統(tǒng)枯燥，大多學生都不愿意進行練習，這就更談不上參與籃球活動了。所以，教師需要對現在籃球活動的練習形式進行創(chuàng)新，提高學生參與籃球練習積極性。例如，在籃球練習中，分為傳球、接球、投球等練習模塊。通常一節(jié)課下來，教師只能教導學生一個模塊，學生整節(jié)課都在進行傳球或者投球練習。這對于學生來說是相對枯燥的。而創(chuàng)新練習形式，教師可以將分散的籃球練習結合成一個有機整體。教師可以將學生先分組——A、B、C、D一個小組，A傳球，B接球，B接球后投球，投球中后傳球給A，A接球后投球。同理，C和D采用同樣的練習形式。教師在教導正確的練習方式后交由同學們自主練習，在學生自主練習過程中教師觀察學生，并有針對性地對學生進行指導。在學生自主練習到達一定程度的時候，教師可以組織學生進行小組對抗賽。小組四人內兩兩一組進行比拼。這樣一來通過教師的關注與對抗賽給學生帶來的動力，既能激發(fā)學生對籃球練習的積極性，增加學生對籃球課堂的參與度，又能令教師檢驗學生練習成果，可謂一舉兩得。

結語

籃球活動能夠有效幫助學生鍛煉體魄，提高學生身體素質的同時能夠培養(yǎng)學生樂觀向上的性格心態(tài)與團隊協作意識。同時，籃球活動可以幫助初中學生放松心靈，釋放學習壓力，有助于學生持續(xù)長久地學習。家長應該支持孩子積極參與籃球活動，體育老師要引導學生積極參與到籃球活動中，學校要多組織校內外的籃球活動，推動更多學生參與到籃球活動中來，加強學生德智體全面發(fā)展，提高學生的綜合素質，為學生養(yǎng)成終身體育鍛煉打下堅實的基礎。

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（作者單位：廣東省惠州市惠陽區(qū)沙田中學）