劉慕君，李瑋瑋，李 嬌，郝 姣*

（1.徐州市兒童醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)二科，江蘇 徐州 221000；2.徐州市兒童醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)一科，江蘇 徐州 221000）

癲癇屬于臨床較為常見疾病類型，屬于神經(jīng)性系統(tǒng)疾病，以小兒為常見發(fā)病群體。癲癇容易造成極大的小兒生理影響、心理影響及認(rèn)識功能影響，并且對小兒患者的正常生活、生命質(zhì)量均帶來嚴(yán)重影響及威脅。臨床給予小兒癲癇患者積極對癥治療過程中，需加強(qiáng)相應(yīng)護(hù)理干預(yù)。本文旨在探討健康教育在小兒癲癇患者護(hù)理中的應(yīng)用效果及對其治療依從性的影響分析?，F(xiàn)簡述如下。

1 資料方法

1.1 資料

采用隨機(jī)信封方法設(shè)計，將2018年1月-2019年12月期間我院50例小兒癲癇患者命名為對照組，將同時間段50例小兒癲癇患者命名為實驗組。實驗組：男24例，女26例；年齡1-9歲，平均（4.65 2.50）歲；對照組：男27例，女23例；年齡2-8歲，平均（4.50 2.70）歲；兩組入組數(shù)據(jù)有對比性（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組給予一般護(hù)理方法，具體：對患者的各項生命體征變化定時觀測，并遵醫(yī)囑給予用藥治療，給予發(fā)放疾病知識手冊等。

實驗組加用健康教育方法，具體：（1）病情知識加強(qiáng)普及。由于早期癲癇無典型性癥狀，也無先兆性，而且不同患者的臨床相關(guān)癥狀存在一定差異性，以及疾病發(fā)作程度同樣存在一定差異性，因此小兒患者的最佳治療時間容易被錯過；故此，臨床護(hù)理人員需給予小兒患者本人及其家屬耐心講解疾病相關(guān)知識，從而使其全面了解、全面認(rèn)識癲癇疾病，從而有效提高臨床治療配合度及臨床護(hù)理配合度。（2）心理教育加強(qiáng)干預(yù)。由于小兒癲癇與其他相關(guān)疾病存有一定程度的差異性，且患者的智力、行為等均容易受影響，并且導(dǎo)致患者今后社會生活受到程度不同的關(guān)注度，不利于其身心健康成長等；故此，臨床護(hù)理人員在遵醫(yī)囑給予積極治療與常規(guī)護(hù)理過程中，需開展心理健康指導(dǎo)，與患者及其家屬溝通交流過程中應(yīng)保持熱情、細(xì)心，及時發(fā)現(xiàn)其存在的負(fù)性情緒。（3）安全護(hù)理干預(yù)。若癲癇發(fā)作，則患者容易傷害自己；故此，當(dāng)患者癲癇發(fā)作過程中，護(hù)理人員需備好壓舌板，以預(yù)防其咬傷自己，且切勿對患者肢體用力按壓，以免發(fā)生損傷現(xiàn)象、骨折現(xiàn)象等。（4）日常飲食指導(dǎo)干預(yù)。結(jié)合小兒患者的疾病情況、身體狀況及飲食習(xí)慣等，給予針對性飲食指導(dǎo)，選擇富含營養(yǎng)、維生素的清淡食物，選擇高礦物質(zhì)食物，同時需避免出現(xiàn)暴飲暴食現(xiàn)象等。（5）用藥指導(dǎo)干預(yù)。護(hù)理人員遵醫(yī)囑給予小兒患者用藥治療，且與患者及其家屬耐心講解并明確藥物重要性，耐心講解具體用藥方法，并且需強(qiáng)調(diào)應(yīng)按時按量服用藥物等。

1.3 觀察指標(biāo)

比較兩組的（1）家屬疾病認(rèn)知度評分，（2）治療依從性。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

經(jīng)SPSS17.0處理數(shù)據(jù)，進(jìn)行x2檢驗組間治療依從性，t檢驗組間家屬疾病認(rèn)知度評分，求P值。

2 結(jié) 果

2.1 兩組家屬疾病認(rèn)知度評分比較

實驗組的家屬各項疾病認(rèn)知度評分包括定期復(fù)查評分、疾病基礎(chǔ)知識評分、用藥注意事項評分、良好生活習(xí)慣評分均較對照組升高（P＜0.05）。

表1 兩組家屬疾病認(rèn)知度評分比較（±s，分）

表1 兩組家屬疾病認(rèn)知度評分比較（±s，分）

分組（n） 定期復(fù)查 疾病基礎(chǔ)知識 用藥注意事項 良好生活習(xí)慣實驗組（n=50） 89.50 4.65 82.50 3.65 80.20 3.25 79.50 3.30對照組（n=50） 70.30 2.50 68.50 2.50 65.45 2.60 63.50 2.60 t 25.7157 22.3764 25.0595 26.9298 P 0.0000 0.0000 0.0000 0.0000

2.2 兩組治療依從性比較

實驗組的治療依從率較對照組升高（P＜0.05）。

表2 兩組治療依從性比較[n（%）]

3 討 論

在臨床治療中癲癇為常見的多發(fā)性疾病，屬于慢性腦部疾病類型之一，其誘發(fā)原因多種，且主要是因為腦神經(jīng)元突發(fā)性過度同步化放電而致。癲癇的疾病特點包括短暫性、重復(fù)性，為嚴(yán)重的大腦功能性障礙疾病[1]。

在臨床給予小兒癲癇積極治療中，以藥物治療方式作為常用治療手段，同時配合臨床相應(yīng)護(hù)理干預(yù)措施，以提高臨床整體治療效果，改善疾病預(yù)后。健康教育方法包括病情知識加強(qiáng)普及、心理教育加強(qiáng)干預(yù)、安全護(hù)理干預(yù)、日常飲食指導(dǎo)干預(yù)及用藥指導(dǎo)干預(yù)等，可以利于小兒患者的負(fù)性情緒得到有效改善，以提高其臨床治療效果、臨床護(hù)理效果[2]。本文結(jié)果可以得知，（1）實驗組的護(hù)理后家屬疾病認(rèn)知度評分（定期復(fù)查評分、疾病基礎(chǔ)知識評分、用藥注意事項評分、良好生活習(xí)慣評分）均明顯提高，（2）實驗組患者的治療依從率明顯提高；研究結(jié)果可以顯示，小兒癲癇患者在接受常規(guī)護(hù)理的同時，加用健康教育方法，具有尤其重要作用[3]。

綜上所述，增加健康教育方法可利于提高小兒癲癇患者的家屬疾病認(rèn)知度評分，可利于提高其臨床治療依從性，有理想的臨床應(yīng)用效果。