王清發(fā)

摘 要物理作為高中必須要學(xué)習(xí)的學(xué)科，很多學(xué)生對(duì)它的知識(shí)掌握不是很好。這其中有很多因素，比如對(duì)物理認(rèn)識(shí)太差、沒有興趣、從一開始就沒好好學(xué)到最后根本不知道學(xué)的是什么，很多原因促成了最后物理成績(jī)變差。物理這門學(xué)科重要是通過觀察和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)掌握，也就是說如果想讓學(xué)生學(xué)好物理，就要培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

關(guān)鍵詞高中物理;成績(jī);策略分析

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）11-0073-01

對(duì)于高中生來說，提升學(xué)科成績(jī)是在整個(gè)高中生活中很重要的事情。往往學(xué)生的語、數(shù)、外成績(jī)會(huì)顯得格外突出，然而剩下的成績(jī)就不會(huì)那么理想。這和學(xué)生從小接觸的生活和學(xué)習(xí)有關(guān)。到了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加緊湊，學(xué)習(xí)成績(jī)就是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。如果想要好成績(jī)，就要在需要付出的地方進(jìn)行付出，所有好的成績(jī)都不是那么輕松就可以得到的。

一、影響高中生物理成績(jī)的因素

（一）學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的基礎(chǔ)

在進(jìn)行初中學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生就接觸過物理，在那個(gè)時(shí)候的物理知識(shí)就會(huì)對(duì)高中物理知識(shí)做鋪墊。一般來說，對(duì)于初中物理知識(shí)掌握程度高的學(xué)生，在高中學(xué)起物理來會(huì)比較輕松，因?yàn)楦咧形锢硎浅踔形锢淼难由旌屯卣埂３踔泻透咧械奈锢碇R(shí)有緊密的聯(lián)系性，也有很多互通的地方。學(xué)生對(duì)初中物理知識(shí)掌握得越好，越容易學(xué)習(xí)高中的物理知識(shí)。但是初高中物理從深度或者高度角度來說是不相同的，而且關(guān)于對(duì)知識(shí)的具體定義也有所不同，之前學(xué)習(xí)初中物理形成的思維可能會(huì)對(duì)高中物理產(chǎn)生反作用。

（二）學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方式

高中生因?yàn)榫o湊的課程會(huì)形成自己學(xué)習(xí)的方式，而不同的學(xué)習(xí)方式就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生影響，從而成績(jī)也受到影響。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式中基本都是機(jī)械式的學(xué)習(xí)并沒形成有意識(shí)學(xué)習(xí)。這也就是說學(xué)生只是對(duì)知識(shí)有一個(gè)機(jī)械化的記憶，并沒有完全掌握。對(duì)于物理這種需要很強(qiáng)思維能力的學(xué)科來說，學(xué)生不去理解知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)通過自己對(duì)書本的印象去進(jìn)行死記硬背是沒有辦法提高成績(jī)的。

（三）教師的教學(xué)方式

因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)方式還是教師在講臺(tái)上講授書本知識(shí)，學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)接受。這種灌輸式的方法，讓教師一直處于主體地位，雖然這種教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)促進(jìn)掌握，但是不能讓學(xué)生的思維能力得到良好的發(fā)展，限制學(xué)生思維能力的拓展和延伸。這樣的狀態(tài)下只會(huì)讓學(xué)生覺得越來越?jīng)]有意思，從而不想學(xué)習(xí)物理，成績(jī)也就跟著降低。

二、提升學(xué)生高中物理成績(jī)的有效策略

（一）記熟基本公式，并且學(xué)以致用

很多同學(xué)在進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，連基本的公式和知識(shí)都記不住，這就沒辦法進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)和練習(xí)。在學(xué)生步入高中生活后，會(huì)覺得學(xué)習(xí)的壓力無限增大。慢慢地就對(duì)抽象的或者思維能力較強(qiáng)的學(xué)科產(chǎn)生反感，不想去學(xué)習(xí)，甚至上課不聽教師講基礎(chǔ)知識(shí)直接睡覺，這就讓學(xué)習(xí)一落千丈。在物理面前，首先要做的就是將基礎(chǔ)公式和知識(shí)點(diǎn)記熟。沒有任何基礎(chǔ)的同學(xué)從頭開始翻閱課本，將每一章的基礎(chǔ)知識(shí)和公式都記在腦海中。

（二）多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)并且觀察實(shí)驗(yàn)

對(duì)于物理這一門邏輯性思維較強(qiáng)的學(xué)科，是離不開自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的。在相對(duì)較多的物理實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)考察的就是學(xué)生的動(dòng)手和觀察能力。如果學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中勤用手做實(shí)驗(yàn)和用眼觀察實(shí)驗(yàn)，物理就會(huì)變的更加容易學(xué)習(xí)。其實(shí)很多物理知識(shí)都是學(xué)生日常生活中可以遇見的，只是當(dāng)時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)。如果學(xué)生可以在生活中進(jìn)行仔細(xì)觀察的話會(huì)看到很多物理現(xiàn)象都在課本中出現(xiàn)。這就說明學(xué)生要在日常生活中也去多觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)有很多。

（三）在課后做習(xí)題時(shí)不是追求數(shù)量而是質(zhì)量

很多學(xué)校為了讓學(xué)生能夠盡快掌握物理知識(shí)，讓學(xué)生做很多關(guān)于所學(xué)知識(shí)的習(xí)題。這樣只會(huì)讓學(xué)生不知道在哪里下手去解題，從而影響時(shí)間和學(xué)習(xí)效率。在高中期間學(xué)生會(huì)做很多物理題，在這些題中需要將經(jīng)典的題挑出來多進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)這些經(jīng)典的題都被學(xué)生熟知的時(shí)候，對(duì)成績(jī)也會(huì)有所幫助。在追求質(zhì)量的時(shí)候，學(xué)生要做的就是有耐心，將這些習(xí)題做下去而不是再去追求數(shù)量。

（四）練習(xí)習(xí)題，提升做題速度

很多學(xué)生可能自身物理知識(shí)還是有的，但是因?yàn)樵嚲砬懊骖}型中浪費(fèi)太多時(shí)間，這樣就會(huì)出現(xiàn)，答完前面卷子沒有時(shí)間做后面題的情況。如果是因?yàn)闀r(shí)間不夠從而讓學(xué)生物理沒有一個(gè)好成績(jī)，這會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己失去信心。所以說，在進(jìn)行平時(shí)做題時(shí)不光要在質(zhì)量上提升，做題速度也要提升上去。在練習(xí)的基礎(chǔ)上第一講究的效率第二是速度，在追求速度的時(shí)候也不要將效率落下。其實(shí)教師并不主張學(xué)生去進(jìn)行刷題，這樣時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，想要練習(xí)答題速度，可以將寫過的練習(xí)題再進(jìn)行一遍鞏固。

三、結(jié)束語

總的來說，物理作為邏輯思維能力強(qiáng)的學(xué)科，想要將成績(jī)提上去就需要學(xué)生嚴(yán)格要求自己。首先知識(shí)點(diǎn)的掌握一定要扎實(shí)，這樣在進(jìn)行做題時(shí)才能夠靈活運(yùn)用。其次是追求質(zhì)量不是數(shù)量，不要大面積刷題形成厭煩心理。最后要讓學(xué)生多觀察多動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)，相信學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)物理過程中將成績(jī)提升上去。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鐵.談?wù)勌嵘咧形锢沓煽?jī)的幾點(diǎn)新舉措[J].新課程（上）（10）：63-64.